Зачем я иду к детям

Автор: Смирнова Елена Станиславовна

Организация: МБДОУ ДС №13 «Солнышко»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Сафоново

В.Г. Белинский отмечал: «Орудием и посредником воспитания должна быть любовь». Именно об этом я думаю каждый раз, когда иду на работу.

Я работаю воспитателем в яслях. В этой профессии случайных людей не бывает, они просто не смогут жить в этом состоянии. Для меня моя профессия — это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Особо осознаёшь значимость профессии воспитателя, когда видишь распахнутые навстречу глаза детей; глаза, жадно ловящие каждое моё слово, мой взгляд и жест; глаза, готовые вместить в себя весь мир. Глядя в эти детские глаза, понимаешь, что ты нужна им, что ты для них целая вселенная, что именно ты закладываешь ростки будущих характеров, поддерживаешь их своей любовью, отдаёшь тепло своего сердца.

Дети в ясельной группе ещё совсем маленькие, и они нуждаются в постоянной заботе о них со стороны взрослого. Наверное, для меня очень важно чувствовать, что во мне нуждаются, что без меня маленький человек не сможет сделать элементарного дела: поесть, переодеться, справиться с какой-то игрушкой. Именно это ощущение важности, с одной стороны, накладывает на мою работу серьёзную печать ответственности, а с другой – помогает мне понять, насколько дети доверяют мне, насколько я им нужна.

Каждый воспитатель где-то в глубине души должен не забывать те ощущения, которые он испытывал, ещё будучи ребенком. Именно в этом случае он может понять индивидуальность каждого из детей, сможет стать для них своим.

При этом очень важно любить детей такими, какие они есть. В ясли дети приходят с разным уровнем подготовки как в плане знаний об окружающем мире, так в плане навыков бытового обслуживания. Кроме того, в яслях у всех детей разный уровень речевого развития и потребностей детей в общении, что также предполагает высокую степень внимания к каждому ребёнку с учётом его личностных особенностей.

Работая с детьми, невозможно не меняться самому. И здесь речь идёт не только о том, что в современном образовании происходит смена подходов к воспитанию детей, меняются главенствующие парадигмы в педагогике, а о том, что постепенно меняются сами дети. Воспитателю просто необходимо подстроиться под каждое поколение детей, особенности их развития и взаимоотношений в семье.

Воспитатель – это сложная и многогранная профессия, к тому же огромная ответственность и сложный педагогический процесс, который требует профессиональных умений, знаний и навыков, определённых личностных качеств. Не каждый человек обладает такими качествами как терпеливость, доброжелательность, толерантность, а главное любить детей, понимать и слышать других, ведь воспитателю приходится работать не только с детьми, но и с родителями. Задача воспитателя - показать и доказать родителям своих воспитанников, что ему можно доверять. Доверие – залог успешного педагогического процесса.

Работая с детьми, я стараюсь каждому из них уделить внимание. Не нужно забывать, что дошкольники очень близко воспринимают любую оценку своей деятельности со стороны взрослого, будь эта оценка отрицательная или положительная. Поэтому я стараюсь похвалить ребёнка даже в тех случаях, когда его успехи кажутся очень скромными на фоне остальных детей группы. Так ребёнок будет чувствовать уверенность в собственных силах и начало любой новой для него деятельности будет вызывать у ребёнка только положительные эмоции. Кроме того, такой индивидуальный подход к ребёнку позволяет нам установить с ним доверительные взаимоотношения друг с другом, которые при этом пропитаны глубоким уважением с обеих сторон. Во многом такое отношение связано у детей и с тем, как держит себя воспитатель в общении с ними, насколько он дружелюбен, терпелив, обаятелен и жизнерадостен.

Дети хорошо чувствуют фальшь, поэтому я точно знаю, что приходить в группу надо с хорошим настроение. Плохое настроение воспитателя не только негативно скажется на его работе с детьми, но и может напугать воспитанников, вызвать у них неприязнь к воспитателю или тревогу как за него, так и за самих себя.

Проработав в детском саду несколько лет, я начала понимать, что воспитатель – это не та профессия, которой ты занимаешься только в рабочее время и не вспоминаешь о ней дома. Воспитатель – это образ жизни, это состояние души и способ восприятия себя. За каждого ребёнка мы, педагоги, болеем душой, проживая вместе с ним его опыт в развитии и социализации. Этот опыт часто может быть травмирующим и болезненным для ребёнка, поэтому нередко, проводив ребёнка домой, нас подолгу не отпускают мысли о душевных переживаниях воспитанника. Умение пережить их, пропустить их через себя, поставить себя на место ребёнка часто помогает мне дать ему правильный совет в следующий раз, когда такие ситуации случаются.

Когда я вижу родителей, вижу то, с каким вниманием они относятся к тому, что я говорю, то, какую гордость они испытывают за своих детей, видя, как они развиваются в детском саду, я понимаю, что выбрала свою профессию не зря.

 

 

Список используемых источников:

1. Белинский, В.Г. Полное собрание сочинений: В 13 т. / АН СССР, Ин-т рус. лит. Пушкин. дом); редкол.: Н.Ф. Бельчиков (гл. ред.) и др. – М. : Изд-во АН СССР, 1958.

 

 

Опубликовано: 02.06.2023