Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Художественно-эстетическое развитие» (рисование, музыка, чтение художественной литературы), «Социально-коммуникативное развитие».

Цели: развивать самостоятельность и творчество, учить отражать впечатления от окружающей жизни ; формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада.

Материалы и оборудование: картинки с изображением дворника, повара, няни, и представителей других профессий в детском саду.

Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель. Ребята давайте проведем экскурсию по нашему детскому саду. Вы узнаете много нового и интересного, побываете в тех уголках здания, которые ещё ни разу не видели. Поймете, что наш детский сад, как и другие строения, является важной частью большого города.

Экскурсия по детскому саду. Беседа.

Воспитатель показывает все группы и кабинеты, кухню, прачечную, музыкальный и спортивный залы и другие интересные помещения.

Воспитатель. В детском саду работают люди разных профессий:

воспитатель, психолог, медсестра, преподаватель физкультуры, музыкальный руководитель, повар, заведующая. А еще есть няня, прачка, дворник, сторож. Какую работу они выполняют? (Воспитатель называет профессию, а дети говорят, какую работу выполняет человек этой профессии. Например, няня – убирает в группе, накрывает на стол; прачка – стирает и т. д.) Как вы думаете, почему в детском саду нужна медсестра? А повар? А дворник? Все сотрудники нужны. Их работа важна. Мы должны уважать их труд и помогать им. Как мы можем помочь дворнику? (Не оставлять мусор на улице.) А прачке, няне? (Не пачкать постельное белье; накрывать на стол.)

Физкультминутка.

На окне в горшочках

Поднялись цветочки,

К солнцу потянулись,

Солнцу улыбнулись.

Чтение стихотворения.

Воспитатель. Предлагаю вам послушать стихотворение про сад:

Детки в садики живут, Вы его любите, дети,

Здесь играют и поют, Самый добрый дом на свете!

Здесь друзей себе находят, Г. Шалаева.

На прогулку с ними ходят.

Детский сад-второй ваш дом.

Педагог просит детей рассказать, что они знают про детский сад. План рассказа:

1. Как называется наш детский сад?
2. Сколько у него этажей?
3. Как называется группа?
4. На каком этаже она находится?

Рисование.

Воспитатель. Какое у вас сейчас настроение? Хорошее? Тогда в хорошем настроение нарисуйте цветными карандашами рисунок на тему «Наш любимый детский сад». Перед вами лежат картинки, как вы думаете, что на них изображено. Правильно дом (или здание). А давайте назовем их (треугольник, прямоугольник, квадрат). А сейчас мы свами нашу картинку оживим, и превратим в красивый детский сад, для этого нам понадобятся цветные карандаши. Начинаем нашу работу.

Нам нужен свами красный карандаш и раскрасим им крышу, большой треугольник.

Молодцы

Теперь берем желтый карандаш и раскрасим окна, как будто в них горит свет. Окна у нас находятся н втором этаже, посчитаем сколько их. Правильно два окна. А какой они формы (квадратные).

Ну теперь берем коричневый карандаш и раскрасим дверь у садика и стволы у наших елочек. Какой они у нас формы (квадратные).

Найдите зеленый карандаш и раскрасим елочки, а какой они формы (треугольной).

Посмотрите на небо каким оно цветом (синее, голубое), вот и мы раскрасим наше облачко голубым цветом.

Молодцы

Ребята посмотрите к нам в окошко выглянуло солнышко. Давайте мы свами нарисуем его. Берем желтый карандаш и в левом верхнем углу нарисуем круг, и раскрасим его, а от круга нарисуем прямые линии это будут лучики нашего солнышка.

Вывод.

Воспитатель. Молодцы ребята! Здорово нарисовали, все очень старались. А теперь давайте посмотрим на все рисунки и постараемся их оценить, определить, у кого из вас получилось наиболее достоверно изобразить наш детский сад. Дети обсуждают рисунки, стараются объективно оценить своё творчество. Педагог с ребятами организуют выставку рисунков на стенде детского сада.

№

Этап занятия

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Дети приветствуют гостей

1 мин

1.1

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

— Ребята мне сегодня почтальон принес посылку. Давайте посмотрим, что в ней?

Ой , а кто же нарисован на картинках.

А в письме фигуры просят нас о помощи. Они попали в беду в волшебном лесу.

Проблемная ситуация:

То бы попасть в волшебный лес, нм свами нужно произнести волшебные слова.

Покружились, покружились, и в волшебном лесу очутились.

Отгадывают фигуры,

Ответ детей (фигуры)

собираются идти на помощь фигурам

повторяют слова, и действия

2 мин

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Физкультминутка

Посмотрите ребята волшебная тропинка. Давите пойдем по ней, а тропинка у нас длинная.

Отправляемся в наше путешествие?

Смотрите ребята конверт.

Дидактическая игра (размер и цвет).

Это конверт от наших геометрических фигур. Что-же они хотят нам сказать.

Они предлагают поиграть в игру. Посмотрите здесь волшебные шарики. давайте разложим их с вами по размерам большие одну сторону, а маленькие в другую.

Ребята посмотрите чем они еще отличаются друг от друга?

Молодцы справились с заданием, отправляемся дальше.

Вот мы и пришли на нашу волшебную поляну, но с нашими фигурами произошла беда, они все рассыпаны, давайте соберем их по формам.

Молодцы. Проверьте все мы свами правильно собрали

А теперь давайте немного отдохнем.

По полянке погуляли,

И немного мы устали.

Встанем , глубоко вздохнем,

Упражнение начнем.

Руки в стороны, в перед,

А потом наоборот.

Чудес у нас на свете:

Стали маленькими дети,

А потом все дружно встали.

Великанами мы стали.

Повторяют за воспитателем волшебные слова

Ответ Да

Игра разложи шарики по цвету и размеру

цветом

дидактическая игра «Сортир»

ищут фигуры, отвечают на вопросы, « Какая форма»

Да

Дети повторяют слова и движения за воспитателем

Шагаем на месте

Раздвинули руки в стороны, в перед

Присели. Встали и хлопнули в ладоши.

10 мин

2.1

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Пальчиковая гимнастика

Ребята, а теперь наши фигуры приглашают нас пройти за столы, и найти где они спрятались.

Для этого нам нужно будет закрасить краской листок. Но листок не простой он волшебный.

Ребята расскажите мне пожалуйста у кого какая фигура была спрятана?

А теперь предлагаю отдохнуть нашим речкам

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышли пальчики гулять.

Раз, два, три, четыре, пять.

В домик спрятались опять.

Раскрашивание листка на котором нанесены воском фигуры

Ответы детей

Пальчики сгибаются по очереди

Сжимаются и разжимаются кулачки

Пальчики разгибаются и сгибаются

Ударяют кулачки друг об друга

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Рефлексия.

Ребята, а теперь давайте вспомним, где –же мыс вами были сегодня, и что мы делали.

Вот мы какие молодцы. Наше путешествие подошло к концу.

Ответы детей

2 мин