Размышления о работе

Автор: Аксенова Ольга Викторовна

Организация: МБДОУ №62

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск

В жизни каждого человека наступает момент, когда нужно выбрать профессию, которая будет удовлетворять тебя как личность. Еще учась в школе, я всегда хотела быть педагогом. Потому, идя к своей мечте, после окончания школы, я поступила именно в педагогический институт.

Я – воспитатель детского сада! Кто-то усмехнется, услышав это, кто-то пожалеет, кто-то осуждающе покачает головой: «Ну и работу ты себе выбрала…», но я готова произносить это с гордостью десятки раз: в этом вся моя жизнь, моя судьба. Да, именно судьба. Именно благодаря своей работе, я состоялась как педагог и как мама. Поэтому, задумываясь, что значит для меня моя работа, я отвечаю – это часть меня, моего сердца, моих мыслей, эмоций и чувств.

Есть замечательное выражение: «Счастливый человек – это тот, кто с радостью утром идет на работу, а вечером – с радостью возвращается домой». Пока работаешь с детьми – не замечаешь своего возраста, видишь результаты своего труда, хорошее, доброе отношение со стороны детей и родителей своих воспитанников. И самое приятное – дети тебя помнят, делятся своими секретами, просят совета, доверяют тебе во всем. И даже после окончания школы, выпускники приходят и делятся своими успехами. А это дорогого стоит.

Я работаю в детском саду уже не первый год. Все эти годы были разные. Я разная, дети разные, жизнь разная. Но, несмотря на это, воспитатель не должен быть слабым. Он должен быть сильным и интересным, прежде всего самому себе.

Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечным, постоянно изменяющимися явлениями, начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт.

Для того, чтобы к ребенку пришло понимание природы, необходимо научить его радоваться, сопереживать ей, научиться видеть прекрасное. Именно эти навыки обогащают душу и внутренний мир ребенка, заставляя его глубже понимать, познавать окружающую среду, повышают интеллект и культуру общения с природой.

Дети по природе своей исследователи. Постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное. Развитие исследовательских способностей ребенка – одна из важнейших задач современного образования. Знания, полученные в результате собственного эксперимента, исследовательского поиска значительно прочнее и надежнее для ребенка тех сведений о мире, что получены репродуктивным путем. Наша задача – помочь детям в проведении этих исследований, сделать их полезными.

Знания, полученные во время проведения опытов и экспериментов, запоминаются надолго. Важно, чтобы каждый ребенок проводил собственные опыты. Он должен делать все сам, а не только быть в роли наблюдателя.

Главное достоинство применения метода экспериментирования в детском саду заключается в том, что в процессе эксперимента:

– Дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

– Идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции.

– Развивается речь ребенка, так как ему необходимо давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы.

– Происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.

– Детское экспериментирование важно и для формирования самостоятельности, целеполагания, способности преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата.

– В процессе экспериментальной деятельности развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности, формируются трудовые навыки, укрепляется здоровье за счет повышения общего уровня двигательной активности.

Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой ориентировочно-исследовательской деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее идет его развитие.

Моя педагогическая работа по организации деятельности детского экспериментирования осуществляется на протяжении нескольких лет. В процессе работы я поняла, что исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Эксперименты позволяют объединить все виды деятельности, все стороны воспитания. Дошкольников всегда интересует устройство всего живого на Земле. Любознательных малышей интересует определенно все: из чего состоят животные и растения, почему одни листочки гладкие, а другие – пушистые, отчего помидор красный, а огурец – зеленый. Чтобы познать и увидеть «невидимое» использую в своей работе цифровой микроскоп. И именно микроскоп даст возможность найти ответы на многие детские "почему". Куда интереснее не просто послушать рассказ педагога, а посмотреть собственными глазами.

Трудно даже представить, насколько захватывающие картинки можно увидеть в окуляр микроскопа, какие удивительные открытия сделать. С помощью цифрового микроскопа происходит погружение в таинственный и увлекательный мир, где можно узнать много нового и интересного.

В целях систематизации развивающей работы с дошкольниками по направлению разработала перспективный план работы с детьми по опытно – экспериментальной деятельности с использованием цифрового микроскопа. Новизной данной разработки является комплексное использование элементов ранее известных и современных методик детского экспериментирования.

Специально организованные занятия по экспериментированию я провожу на основе самостоятельного составления конспектов и использования конспектов из опыта работы других педагогов, в которых учитываю возрастные и индивидуальные особенности детей. Также, одним из требований к содержанию разрабатываемых мною конспектов НОД является их ориентация на интересы и потребности дошкольников, связь с жизненным опытом ребенка, создание проблемного поля, мотивации деятельности, а также активная деятельность детей. Все конспекты способствуют развитию детской любознательности и познавательного интереса. Каждая тема начинается теоретическим занятием, а затем дети ищут ответ на поставленный вопрос с помощью микроскопа и используя научно-популярную литературу. Цифровой микроскоп создаёт необходимые условия для погружения детей во взрослый мир науки.

Занятия проводятся с небольшими подгруппами (от 9 до 14 детей), что обеспечивает наибольшую познавательную и творческую активность каждого воспитанника, возможность установления обратной связи и учета продвижения каждого ребенка.

Процесс развития детского экспериментирования не ограничивается лишь одними занятиями. В свободной деятельности детей используются упражнения и проблемные ситуации, затрагивающие разнообразные объекты природы, или же я подключаюсь к уже возникшей деятельности детей, замысел которой часто возникает, как сиюминутное желание действовать с чем-то, делать что-то.

По окончании серий занятий, для закрепления знаний нами организуются праздники и развлечения.

Проанализировав результаты своей педагогической деятельности, я пришла к выводу, что опыт работы в данном направлении очень эффективен. Такой инновационный метод обучения как экспериментальная деятельность, достаточно мощно направляет свою работу в сторону усвоения детьми необходимых навыков. Убеждена, что в поисково-исследовательской деятельности, да еще и с использованием микроскопа, дошкольник получает возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность, упорядочить свои представления о мире. Подводя итог хочу сказать, что, поощряя детскую любознательность, утоляя жажду познания маленьких почемучек и направляя их активную двигательную деятельность мы способствуем развитию детских способностей в процессе опытно-экспериментальной деятельности. Только через действие дошкольник сможет познать многообразие окружающего мира и определить собственное место в нём.

Опубликовано: 20.06.2023