Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Вводный этап, продолжительность 2 мин.

Цель: создать положительный настрой, замотивировать детей на образовательную деятельность

Цель: получить положительный настрой, поприветствовать друг друга, поздороваться с Капелькой.

Сюрпризный момент.

Стук в дверь.

Ребята, кто это?

Дети, к нам в гости пришла Капелька. Поиграем с Капелькой?

Ответы детей.

Игра-приветствие «Поздороваемся с Капелькой»

Дети встают в круг, передают друг другу Капельку и здороваются с ней: добрый день, здравствуйте, привет.

Основной этап, продолжительность 7 мин.

Цель: Познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, жидкая, без запаха и вкуса, имеет вес.

Развивать познавательные умения через экспериментальную деятельность. Побуждать детей принимать участие в эксперименте.

Цель: Делать выводы о свойствах воды в ходе экспериментов.

Ребята, а давайте посмотрим, что приготовила для нас Капелька? ( На столе стоят стаканчики с водой и пустые.)

Дети присаживаются за столики и рассматривают стаканчики.

Опыт «Вода имеет вес»

Посмотрите, перед нами стоят два стаканчика: один с водой, другой пустой. Детям предлагается взять в одну руку пустой стакан, а в другую руку стакан с водой.

-Что можно сказать о стакане с водой?

-Правильно, он тяжелей, а пустой стакан легкий. Вода имеет вес, она тяжелая.

- Я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем - ни будь?

- Почему вода не пахнет? Чего у воды нет?

- Правильно. Нет запаха.

Ответы детей.

Опыт «Вода льется»

-Посмотрите, ребята, есть ли у Капельки ножки? А как же Капелька к нам пришла? Давайте посмотрим, как вода передвигается.

-Ребята, что же такое вода?

- Вода – это жидкость. Она течет, ее можно налить во что – ни будь, вылить, перелить из одного сосуда в другой.

Ответы детей. Дети берут стаканы с водой и переливают ее в пустые стаканчики, наблюдая, как льется, течет и брызгается.

Проводится физкультминутка.

Дождик кап, дождик кап (пальчиком стучат по ладошке)

По рукам и п ногам (пальчиками стучим по рукам и ногам)

Дождика мы не боимся! (грозят пальцем)

Прыгаем и веселимся!

Ребята повторяют движения за воспитателем.

Опыт «Вода не имеет вкуса»

-Ребята, я предлагаю вам попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипяченая вода)

- Какая она? Сладкая? Соленая? Горькая?

-Вода не имеет вкуса. Но если в воду добавить лимон, то вода станет кислой. Давайте попробуем.

-Вывод. Воду можно сделать кислой с помощью лимона

Дети пробуют воду.

Ответы детей.

Дети проводят эксперимент с водой и лимоном.

Дети пробуют воду с лимоном через трубочку.

Опыт «Вода прозрачная. Вода может менять цвет, если в нее что то добавить»

-Ребята, Капелька приготовила для нас загадку.

Под водой всегда она,

Молчалива и скромна.

Можно дома содержать,

Лишь водички капельку набрать.

Голова, хвост, плавники,

Ее знаешь точно ты.

Отвечай же, делай выбор,

Дети знают, это РЫБА!

-Посмотрите, Капелька к нам в гости позвала Рыбку.

-А где живут рыбки?

-Может ли рыбка жить без воды?

-Какая у Рыб вода?

-Ребята, а давайте в одном из стаканчиков воду покрасим. Возьмем на кисточку краску и опустим ее в один из стаканов с водой. Смотрите вода изменила цвет.

-Давайте положим под стакан с чистой водой бумажную рыбку и посмотрим сверху в стакан. Что вы видите?

- А теперь положим под второй стакан. Что Вы видите? Правильно – ничего.

-Вывод. Вода прозрачная, но она может менять цвет, в зависимости от того, что в нее добавить.

Дети отгадывают загадку.

Возможные ответы детей: в воде, аквариуме, речке.

Дети отвечают на вопросы.

Дети проводят эксперимент с окраской воды.

Делают вывод о прозрачности воды.

Проводится пальчиковая гимнастика.

Рыбка плавает в водице (Плавные движения руками перед грудью)

Рыбке весело играть (хлопки в ладоши)

Рыбка, рыбка – озорница (грозим пальчиком)

Мы хотим тебя поймать (обнимаем себя)

Дети выполняют движения по показу воспитателя.

-Ребята, а вы хотите сделать для свих бумажных рыбок аквариум? И так начинаем.

Дети создают аквариумы для своих бумажных рыбок из готовых отдельных элементов, заранее вырезанных воспитателем.

Заключительный этап, продолжительность 2 мин.

Цель: Способствовать снятию эмоционального и умственного напряжения, а также повышению эмоционального настроения воспитанников, рефлексия.

Цель: Получить положительную оценку совей деятельности.

-Ребятки, сделали мы для наших рыбок аквариумы с чистой водичкой?

Понравилось вам играть с Капелькой и водичкой? Что запомнилось больше всего? Что вызвало затруднение?

Ребятки, какие же выводы мы можем сделать? Вода - имеет вес, вода льется, вода не имеет вкуса, вода прозрачная, вода может менять цвет, если в нее что то добавить.

Педагог подводит итоги образовательной работы, дает положительную оценку каждому воспитаннику (кого-то хвалит за правильные и четко выполнение действия в экспериментальной деятельности, кого-то за правильное выполнение пальчиковой гимнастики и т.д.

Возможные ответы детей: да, у рыбок теперь есть аквариум.

Делают вывод о свойствах воды вместе с воспитателем.

Дети высказывают свое мнение о том, что им больше всего понравилось и запомнилось и почему?