Развитие мелкой моторики рук детей 3-4 лет посредством нетрадиционной техники рисования

Автор: Зуева Оксана Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №161»

Населенный пункт: г. Иваново

Срок реализации проекта: сентябрь 2022 г.- май 2023г.

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Цель: создание благоприятных условий для развития мелкой моторики рук детей 3-4 лет посредством нетрадиционной техники рисования.

Задачи: познакомить детей с разными техниками нетрадиционного рисования;

-улучшать моторику, координацию движений кистей, пальцев рук детей младшего дошкольного возраста;

-учить использовать в рисовании различные виды материала (губка, штампы, ватные палочки и. т. д) и сочетать различные техники в одной работе;

- развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через занятия по освоению нетрадиционных техник рисования;

- воспитывать самостоятельность и интерес к рисованию через использование нетрадиционных техник рисования;

-воспитывать художественный вкус и чувство гармонии;

-сформировывать у родителей представления по использованию нетрадиционных техник рисования, направленных на развитие мелкой моторики рук;

- разнообразить предметно-развивающую среду для самовыражения детей в творческой деятельности.

Формы работы с детьми:

- совместная работа с детьми;

- индивидуальная работа;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Методы и приёмы работы: (Объяснения, показ, беседа, игра)

- массаж кистей рук;

-пальчиковые гимнастики и физкультминутки;

- изготовление дидактических игр,

- лепка из пластилина;

- игры с кубиками, конструкторами;

- рисование с использованием шаблонов, трафаретов.

Использовались игры:

-«Геометрические вкладыши»;

-«Крупная и мелкая мозаика»;

-«Узнай что в мешочке»;

-«Разрезные картинки»;

Ожидаемые результаты:

-Динамика развития мелкой моторики рук детей 3-4 лет;

-Применение изученных техник, приёмов и материалов в художественной непрерывной непосредственно образовательной и самостоятельной деятельности;

- Пополнение развивающей предметно- пространственной среды в уголке изодеятельности.

Актуальность:

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребёнок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети плохо развиты с ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, мозайкой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

Мелкая моторика- способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребёнка.

В дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки письму. От того, насколько ловко научится ребёнок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку не будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник, способствует развитию у ребёнка: мелкой моторики рук и тактильного восприятия; пространственной ориентировки на листе бумаги; мышления; изобразительных навыков и умений, наблюдательности. Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля. Именно поэтому я выбрала данное направление в работе с детьми, так как считаю его актуальным, важным и необходимым в современной системы образования.

Виды не традиционных техник рисований

Система работы по использованию нетрадиционных техник рисования имеет несколько разделов: «Тактильное рисование»:

«Рисованием пальчиком»

«Рисованием ладошкой»

«Рисование ватными палочками»

«Рисование пластилином»

«Рисование манкой»

Формы работы с родителями:

1. Информационные листы, памятки, видео- презентации «Нетрадиционные техники рисования»;
2. Консультации – памятки «Развитие творческих способностей ребёнка»; «Влияние мелкой моторики на развитие речи»; «Развитие мелкой моторики»; « Игры развивающие фантазию и воображение»; «Учим ребёнка рисовать».
3. Картотеки «Нетрадиционные техники рисования», «Пальчиковые игры».
4. Мастер классы по теме проекта;
5. Видео уроки;

Этапы реализации проекта:

Сентябрь

«Рыбки» (тычок ватной палочкой)

Цели: Вызвать у детей интерес к образу рыбки , упражнять раскрашивать разными способами с применением нетрадиционной техники.

«Ёжик» (рисование смятой бумагой)

Цели: Совершенствовать умение рисовать смятой бумагой ежа, развивать чувство ритма, композиции. Воспитывать аккуратность.

Работа с родителями:

Консультация – памятка «Развитие творческих способностей ребёнка»

Октябрь

«Ветка рябины» (пластилинография)

Цели: упражнять в скатывании шариков различных размеров, развивать мелкую моторику рук, творческое мышление, воображение, воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к рисованию.

Работа с родителями: памятка «Учим ребёнка рисовать».

Ноябрь

Самомассаж «Ручки греем»

Цели: развивать умение выполнять движения по внешней стороне ладони.

Декабрь

«Украсим ёлку бусами» (рисование пальчиками)

Цели: учить рисовать пальчиками, выбирать различные цвета для бусин, воспитывать аккуратность.

Работа с родителями: консультация – памятка «Игры на цветовосприятие»

«Красивые снежинки» (Рисование манной крупой)

Цели: совершенствовать умение аккуратно насыпать манную крупу на дорожку с клеем, стряхивать лишний слой, не нарушая целостности рисунка, развивать мелкую моторику рук, творческое мышление, воображение.

Работа с родителями: консультация «Влияние мелкой моторики на развитие речи».

Февраль

«Цветочек для папы» (Рисование ладошкой+ аппликация)

Цели: продолжать знакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки- лепесточки.

Работа с родителями: видеоурок «Рисование ладошками».

Март

«Букет для мам» (кляксография)

Цели: развивать чувство прекрасного, умения видеть красоту вокруг себя; познакомить с техникой рисования кляксографии,

Работа с родителями: картотека (Пальчиковые игры)

Апрель

«Весеннее дерево» (печатание пробниками)

Цели: совершенствовать умение рисовать листву на деревьях с помощью печаток из пробок, развивать чувство ритма, композиции, воспитывать аккуратность в работе.

Май

«Салют»(тычок с жёсткой кистью)

Цели: продолжать развивать умение рисовать тычком жёсткой полусухой кистью. Совершенствовать умение правильно держать кисть при рисовании, усваивать цветную палитру: жёлтый, красный, зелёный, синий цвета.

Работа с родителями: видеоотчёт детских работ «Нетрадиционные техники рисования».

Предполагаемые итоги реализации проекта:

- динамика развития мелкой моторики;

-применение изученных техник, приёмов и материалов в художественной непосредственно-образовательной и самостоятельной деятельности;

-пополнение «уголка рисования» различными материалами для применения в художественной непосредственно-образовательной и самостоятельной деятельности;

- активная работа с родителями по теме проекта для расширения знаний по видам нетрадиционных техник рисования, по методикам развития мелкой моторики рук, применения их в самостоятельной работе с детьми;

-развитие творческого мышления и воображения.

Таким образом, реализация проекта предполагает найти возможные пути развития и совершенствования координаций движения рук, зрительно-двигательной координации и развития мелкой моторики в процессе изобразительной деятельности, с учётом возрастных и индивидуальных возможностей детей.

Выводы:

Из проведённой исследовательской работы можно сделать вывод, что использование в деятельности пальчиковых игр и упражнений, дидактических игр, нетрадиционных материалов, техник и индивидуального подхода способствовало развитию у детей мелкой моторики рук.

Считаю наиболее приемлемым использование в работе нетрадиционных техник изображения, т.к. дети получают не только знания и навыки, но и радость и удовольствие.

Многие виды нетрадиционного рисование способствовали повышению уровня развития зрительно- моторной координации. Для коррекции мелкой моторики рук имели значения такие нетрадиционные техники изображения, как рисование руками: ладошкой, пальцами, ватными палочками, нитками с использованием бросового материала, с которым нужно было работать.

В своей дальнейшей работе я буду продолжать использовать нетрадиционные материалы и техники в изобразительной деятельности, с учётом возраста и индивидуальных особенностей детей.

 

 

 

 

Опубликовано: 06.09.2023