Организационный момент, начало занятия включающие:

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети соглашаются, становятся в круг.

Ответы детей: Это то, что случилось с предметом, человеком с рождения до настоящего времени.

Дети рассматривают картинки на слайде, обсуждают увиденное, дают ответ: «Это школа»

1.Цель: Мотивировать детей на развитие познавательного интереса.

1.1.

Здравствуйте, ребята!

А давайте сегодня не будем проводить занятие. Я предлагаю вам его прогулять, точнее проиграть. Сейчас мы выберем игру и водящего. Вставайте в круг и начнем.

(Голос Буратино:- Ни в коем случае не соглашайтесь! Это не правильно. Вы обязательно должны заниматься. Вот я не послушался папу Карло, не захотел учиться, и чем все это обернулось. Дети обязательно должны учиться,)

Буратино, что ты так волнуешься, наши ребята и так очень умные. Они никогда не пропускают занятия. А давайте тогда и сегодня немного позанимаемся. Но это будет не простое занятие, я предлагаю вам отправиться в путешествие во времени. Но путешествовать будем не просто так. Мы познакомимся с историей одного здания.

(Голос Буратино: - Счастливого вам путешествия!!)

1.2. Постановка проблемного вопроса

Ребята, а вы знаете, что значит история?

Посмотрите внимательно на экран и попробуйте угадать, с историей какого здания мы будем знакомится.

Давайте закроем глаза, сосчитаем до 5, возьмемся за руки и скажем волшебные слова.

Слайд 1, изображение Буратино

Слайд 2

2. Постановка цели

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети: Из глины и соломы, один этаж; топили кизяками.

Рассказали в музее.

Дети: Это здание сделано из бревен, в нем два этажа.

Первое здание маленькое, сделано из глины, второе здание больше, сделано из бревен. Это видно на фото.

Дети: складывают картинку изображение школы на доска из частей.

2.Цель: Актуализировать знания детей по теме и поставить перед ними цель занятия

2.1. Постановка проблемного вопроса

А теперь, смотрите, мы очутились в далеком прошлом. Познакомьтесь, это наша школа. Только она еще очень маленькая. Она только появилась на свет. Вспомните, из чего она сделана, сколько этажей у этой школы. А чем топили маленькую школу? Как их делали? Откуда вы это знаете? Тепло было только пока топилась печь, в остальное время в школе было холодно и деток ходило мало.

2.2. Постановка проблемного вопроса

Но наша школа оставалась такой совсем не долго. Она немного повзрослела и подросла. И отопление было уже центральным, т.е отапливалось углем от котельной. Скажите, из какого материала сделано это здание и сколько в нем этажей. Чем отличаются эти здания? Как вы это определили?

2.3. Практическое задание. (разрезная картинка)

А теперь давайте составим портрет этой школы на доске.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

3. Изучение нового материала

Деятельность детей

Дети: старая школа меньше, чем новая; старая построена из бревен, новая – из бетонных плит. В школу ходят ученики. Чтобы хорошо учиться, нужно слушать учителя.

Дети называют предметы, необходимые в школе. Если правильно, предмет со слайда исчезает в портфель, если нет –остается.

Деятельность педагога

Цель: Расширить знания детей о здании школы.

3.1. Рассказ с демонстрацией иллюстраций

Но время шло. И школа, как и человек, росла и становилась старше и краше. Появилось новое крыло здания, где разместили еще несколько классов и мастерскую. Но как оказалось, и это здание было маловато и не вмещало всех учеников. Тогда было решено построить новое, трехэтажное, здание школы, больше и из современных материалов. Для строительства использовали бетонные плиты. Строительство продвигалось быстро. А помогали строителям и ученики, и учителя. Очень уж хотелось быстрее начать учиться в новой школе. И вот, в марте 1975г., спустя три года, ученики вошли в новую, светлую, большую и очень красивую школу.

3.2. Постановка проблемного вопроса

Ребята, посмотрите на экран. Вы видите две школы. Чем они отличаются? А в какой школе хотелось бы учиться вам? Почему? А как называются дети, которые посещают школу? А что нужно для хорошей учебы?

3.4. Дидактическая игра

Д.игра «Собери портфель».

Физминутка.

Примечание

Слайд 6, 7, 8, 9, 10

Слайд 11

Слайд 12

4. Закрепление нового материала

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети: у современной школы другой цвет, она покрыта плитками. Рабочие ремонтируют здание, чтобы оно еще долго служило людям.

Дети: Историю возникновения здания нашей школы.

Цель:

4.1. Беседа

Ребята, скажите, современная школа мимо которой мы гуляем каждый день, похожа на эту школу (фото на слайде) или отличается. Если отличается, то чем? Для чего рабочие ремонтируют здание? А вам образ какой школы понравился больше всего (слайд)?

Вот наше путешествие и подошло к концу. Какую историю мы сегодня с вами узнали? Ребята, а откуда мы это узнали?

Давайте возвращаться в детский сад. Для этого нужно опять взяться за руки, закрыть глаза, сосчитать до пяти и сказать волшебные слова.

Слайд 13

6. Свободная творческая деятельность

Дети берут фломастеры и раскрашивают здание школы, напечатанное на ватмане.

Цель: развитие фантазии и творческих способностей,

6.1. Самостоятельная продуктивная деятельность

Вот мы с вами и дома. Но это еще не все. Я предлагаю вам придумать образ школы будущего, точнее образ здания. Мы сейчас превратимся в дизайнеров фасада (люди которые придумывают, цвет, рисунок и материалы зданий) и раскрасим вот это здание. Для это у нас есть фломастеры. Но одно условие – делать это мы должны все вместе.

Музыкальный фон.