Возможности современных игр в работе логопеда

Автор: Сергеева Елена Андреевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №42»

Населенный пункт: г. Псков

Современные дети живут в мощном потоке информации, они окружены всевозможными модными устройствам, играми. Мы, как специалисты, занимающиеся коррекцией речи, ежедневно сталкиваемся с вызовом - заинтересовать новое поколение детей. Чтобы идти в ногу со временем, необходимо привносить в традиционную логопедическую работу что-то новое. Такую возможность нам дают современные игры.

Одной из них является спиннер с поп ит. Эта игра представляет собой сочетание двух популярных игр: спиннера (в переводе с английского «вращать, крутить») и Поп ит (в переводе с английского «лопни это»). Таким образом, это пластиковая вертушка с лепестками, внутри которых резиновые пузырьки - при нажатии на них издаётся лопающийся звук.

Учитывая то, что в большинстве случаев специалисту приходится иметь дело со сложной структурой речевого дефекта, важно, чтобы игра носила многофункциональный характер, т.е. была направлена на коррекцию речевых и неречевых симптомов. С этой целью мной были разработаны и теперь применяются на практике следующие игровые упражнения с использованием современной игры спиннер с Поп ит:

1. Игра «Художник».

Цель - активизация и уточнение атрибутивного словаря и совершенствование умения согласовывать прилагательное с существительным в роде и падеже.

1 вариант.

Ход игры: взрослый предлагает ребёнку стать художником и сделать картинку цветной, а какого цвета будет картинка, подсказывает спиннер с разноцветными «каплями» - ребенок раскручивает его, когда спиннер останавливается – напротив картинки останавливается цветная капелька, именно такого цвета и становится предмет на картинке, например, зелёная майка.

Это задание можно выполнять неоднократно, поэтому майка будет разного цвета, так же, как и другие предметы.

2 вариант.

Ход игры: ребёнок «закрашивает» картинку, проталкивая по очереди каждую каплю (зелёная майка, оранжевая майка, синяя майка и т.д.).

 

2. «Придумай предложение»

Цель - обучение умению составлять предложение с предложенным словосочетанием.

Ход игры: на столе вокруг спиннера разложены предметные картинки изображениями вниз. Количество картинок зависит от того, сколько лепестков с резиновыми пузырьками имеет спиннер. В моём спиннере их 10. Ребёнок переворачивает одну из картинок, называет её, и раскручивает спиннер. Предмет на картинке становится такого же цвета, какого и капля напротив него, например, зелёная майка, как в игре «Художник». Но теперь ребёнку даётся задание – придумать предложение про зелёную майку. («Мама купила зелёную майку»). Если ребёнок справился с заданием, то он проталкивает зелёную каплю. В том случае, если напротив другой картинки вновь остановится капля зелёного цвета, ребёнок выбирает одну из капель, расположенных рядом. Игра длится до тех пор, пока не будут перевёрнуты все картинки.

3. «Посчитай слова в предложении».

Цель - обучение умению определять количество слов в предложении.

Ход игры: взрослый предлагает ребёнку посчитать слова в его предложении, проталкивая на каждое слово резиновый пузырёк. Эту игру можно проводить в виде соревнования - чьё предложение длиннее, то и выиграл.

4. Игра «Цвет и предмет».

Цель - активизация и уточнение атрибутивного словаря.

Ход игры: ребенок выбирает любую каплю, называет предмет такого же цвета, как и эта капля, например, оранжевый апельсин и проталкивает её, затем переходит к другой капле (зелёный огурец, синее небо и т.д.), пока не пройдёт весь спиннер. В эту игру можно играть бесконечно, т.к. протолкнув все капли («пузырьки»), мы переворачиваем спиннер и начинаем заново.

5. «Послушай, запомни и сделай так же»

Цель- развитие слухового внимания и слуховой памяти.

1 Вариант.

Ход игры: взрослый отхлопывает (отстукивает) определённое количество раз, а ребёнок проталкивает столько капель, сколько раз хлопал (стучал) взрослый.

2 вариант.

Ход игры: взрослый называет несколько цветов (от 3 до 6 – в зависимости от индивидуальных возможностей ребёнка), которые присутствуют на спиннере с Поп ит. Ребёнок запоминает их на слух. Затем в том же порядке проталкивает капли того же цвета, что называл взрослый.

6. Игра «Найди капли с нужным звуком»

Цель - развитие фонематического анализа.

Ход игры: ребёнок выбирает только те капли, в названии которых есть нужный звук, например, автоматизируемый звук [Р]: оранжевая капля, красная капля, розовая капля.

7. «Толкай и называй»

Цель – совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Ход игры: ребенок выбирает любую каплю, называет слово с автоматизируемым звуком, проталкивает каплю, затем переходит к другой капле и называет другое слов с этим же звуком, и так далее, пока не пройдёт весь спиннер.

8. «Подбери слова»

Цель - закрепление умения делить слова на слоги и подбирать слова с определённым количеством слогов.

Ход игры: ребёнок раскручивает спиннер, закрывает глаза, и, не дожидаясь остановки, касается спиннера – останавливает его. Затем ребёнок открывает глаза и называет цвет, которого коснулся, например, синий. Делит слово «синий» на слоги: си-ний. И подбирает слова с таким же количеством слогов, например, ди-ван, ко-вёр, шну-рок.

Для отработки слов женского рода формулируем задание иначе: нужно назвать цвет капли. Например, си-ня-я. Слова с таким же количеством слогов: ма-ши-на, кон-фе-та, сал-фет-ка.

Предложенные игровые упражнения можно проводить как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях. Игры с использованием спиннера с Поп ит активизируют словарь, совершенствуют лексико-грамматический строй речи, способствуют развитию зрительного восприятия, внимания, памяти. Особенно хороша эта игра в работе с детьми, страдающими гиперактивностью, т.к. она даёт возможность занять руки делом и, как следствие, уменьшает обеспокоенность, снижает стресс, помогает сосредоточиться. Использование данной игры повышает ловкость, мануальную чувствительность, развивает мышцы рук. Ну и конечно, эта игра отвечает запросам современных детей, что, несомненно, создаёт положительную мотивацию к речевому развитию.

Опубликовано: 30.09.2023