Педагогическая провокация — технология развития способностей и талантов

Автор: Кадырова Эльмира Камильевна

Организация: МБДОУ «Непоседы»

Населенный пункт: ЯНАО, г. Губкинский

Фрагмент конспекта интегрированного занятия (развитие речи и художественная деятельность) в группе раннего возраста

Тема: «Пересказ сказки»

Цель: Побуждение детей раннего возраста к речевой активности.

Задачи:

Образовательные:

• продолжать знакомить со сказкой;
• побуждать детей, используя и создавая моменты сильной заинтересованности: к лепету и произнесению отдельных облегчённых слов; называть словами облегчёнными и произнесёнными правильно (би-би - машина) предметы и действия.
• учить малышей раскатывать комочек соленого теста между ладонями, делать его круглой формы.

Развивающие:

• развивать понимание речи взрослого;
• развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, желание утешить-вылепить новые яички;
• воспитывать доброе, милосердное отношение к героям сказки.

Оборудование: на столе заранее (до прихода детей) раскладываются игрушки или иллюстрации: дед, баба, курочка, яичко. На другом столе: соленое тесто, доски для лепки, салфетки. все это закрыто большой салфеткой. Петрушка (би-ба-бо).

Предварительная работа: чтение сказки «Курочка Ряба», рассматривание иллюстраций и предметных картинок.

Ход педагогической провокации:

Воспитатель: Ребята, посмотрите. К нам в гости пришел веселый Петрушка (кукла би-ба-бо). (Петрушка здоровается с детьми и говорит, что пришел в гости посмотреть их красивую группу).

Воспитатель: Покажем ему нашу группу? (Да).

Подходим к первому столу.

Петрушка: Ребята, что это у вас на столе лежит? (Картинки (игрушки).

А кто на них изображен? или Кто это? (Дети перечисляют: де (деда), ба (баба), ко-ко и т.д.)

Воспитатель: А вы знаете из какой они сказки? (Дети: Ряба).

Воспитатель: Кто из вас знает эту сказку? (Дети поднимают руку).

Петрушка: А вы мне ее расскажете? (Да)

Воспитатель: Давайте вместе расскажем сказку Петрушке. Воспитатель начинает рассказывать сказку. Делает паузы в каждом предложении, показывает игрушку или картинку с изображением героя, чтобы дети сами вставляли пропущенное слово. Н-р, Жили-были (пауза) и (пауза). И была у них курочка (пауза). И т.д.

Петрушка: Спасибо, ребята! Какая интересная сказка! Только жалко, что яичко разбилось. Посмотрите, дед и баба очень грустные. Так хочется им помочь.

Воспитатель: Ребята, а как мы им можем помочь? (Выслушиваем ответы детей: купить, пусть курочка еще даст).

А мы сами можем сделать яичко? (Выслушиваем ответы детей: Да, нет).

Петрушка: Ой, ребята, посмотрите, а что это у вас на другом столе?

Подходим ко второму столу. Воспитатель убирает большую салфетку, рассматривают что там лежит.

Воспитатель: Что можно сделать из соленого теста? (Выслушиваем ответы детей. Если никто не предложит сделать яичко, то на помощь приходит Петрушка).

Петрушка: Я догадался! Из теста можно много яиц слепить для деда с бабкой.

Воспитатель: Молодец, Петрушка (или ребенок)! Ребята, поможем деду с бабкой? (Да).

Рассаживаем детей, повторяем правила техники безопасности, лепим яички.

Петрушка: Ой, как много яиц получилось у нас! Молодцы, ребята! Дед и баба будут очень довольны. Но мне пора идти домой. До свидания!

Воспитатель и дети прощаются. После ухода Петрушки воспитатель подводит рефлексию и благодарит детей за занятие.

Пересказ сказки «Курочка Ряба»

Лепка «Яички для бабушки и дедушки»

Фрагмент конспекта по художественной деятельности (лепка) в младшей группе

«Червячок потерял друзей»

Цель: создание условий для активизации речи детей младшего возраста посредством развития мелкой и общей моторики.

Задачи:

Образовательные:

• продолжать знакомить с пластилином и его свойствами;
• закреплять приём аккуратной лепки
• продолжать знакомить с насекомыми
• учить разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук;
• учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки;
• учить раскатывать в колбаску при помощи ладони одной руки;

Развивающие:

• развивать мелкую моторику;
• развивать интерес к процессу разминания и раскатывания пластилина в ладошках, замечать сходство с образом;
• развивать умение детей чётко проговаривать слова

Воспитательные:

• воспитывать доброе, милосердное отношение к природе, учить доводить начатое дело до конца.

Словарная работа: гладкий, плоский, пластин, листик.

Предварительная работа: рассматривание картинок по теме "Насекомые". Слушание песенки про червячков. Разучивание физкультминутки «Червячки». Рассматривание иллюстраций с червячками. Чтение Т.А. Шоргина «Дождевой червяк». Прослушивание песни "Е. Железновой "Червячки".

Оборудование:

Музыкальная колонка.

Раздаточный материал: кусочки мягкого пластилина среднего размера зеленого и коричневого цветов. Заготовки листьев из картона по количеству детей, стеки. Готовую подделку «Червячок на листочке».

Прием лепки: «Разминание», «Сплющивание», «Раскатывание».

Ход педагогической провокации:

Воспитатель после завтрака выводит детей на прогулку.

Воспитатель: Ой, ребята прислушайтесь, кто-то плачет у нас на площадке.

Дети с воспитателем ищут по площадке кто плачет и находят плачущего червячка на листике.

Воспитатель: Ребята спросите у червячка, что у него случилось?

Дети с подсказкой воспитателя задают червячку вопросы.

Червячок: Ребята мне так грустно и одиноко. У меня было много друзей. Мы все жили на одном дереве и у каждого был свой листик. Но подул сильный ветер и унёс мой листик вместе со мной. Так я очутился на вашей площадке совсем один без друзей.

Воспитатель: Ой, червячок, не надо плакать. У нас тут очень весело и интересно. А найти друзей, я думаю, тебе помогут наши детки. Поможем, ребята, червячку?

Дети: Даааа!

Воспитатель: Давайте, ребята, покажем червячку нашу площадку и веранду.

Воспитатель подводит детей к столу с приготовленными атрибутами для лепки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, то это? (Пластилин). Он бывает разных цветов. Какие цвета пластилина вы видите? (дети перечисляют). Он мягкий, из него можно лепить красивые и интересные поделки.

Воспитатель: Как мы можем помочь нашему червячку с помощью пластилина?

Дети предлагают свои варианты помощи. (Слепить червячка. Раскрасить листик и слепить червячка и т.д.)

Воспитатель: Отлично, ребята! А слепив червячка что мы с ним сделаем? (ответы детей). Хорошо, давайте мы слепим червячка и посадим его на листочек.

Воспитатель: Какого цвета нам понадобится пластилин? Почему? (ответы детей).

Воспитатель предлагает рассмотреть червячка на листике.

Воспитатель: Какой лепесток на ощупь? (гладкий). А какой он формы вид? (плоский, тонкий)

Далее воспитатель вместе с детьми лепит червячков и листочки, проводит физминутку "ЧЕРВЯЧКИ "

Воспитатель: Червячок, посмотри сколько друзей тебе слепили ребята. Теперь тебе точно не будет одиноко и грустно.

Червячок: Ой, спасибо вам, ребята! Мне очень нравятся мои новые друзья. Теперь мы сними будем жить вместе, и я не буду больше грустить и плакать.

Воспитатель: Вот и хорошо, что мы с ребятами смогли тебе помочь. У нас ещё есть песенка про вас весёлые червячки, предлагаю потанцевать всем вместе (дети берут своих червячков и танцуют). Звучит Е. Железнова "Червячки".

 

Наблюдение за червячком

Лепка червячка

 

 

Опубликовано: 01.10.2023