№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Заинтересовать детей предстоящей образовательной деятельностью

Прежде чем начать, давайте с вами встанем в круг и поприветствуем друг друга

Приветствие

Здравствуй друг!(Здороваются за руку)

Как ты тут?(похлопывают друг друга по плечу)

Где ты был?(теребят друг друга за ушко)

Я скучал!(складывают руки на груди в области сердца)

Ты пришел!(разводят руки в стороны)

Хорошо!(обнимаются)

Словесный, групповой, художественное слово «Приветствие

Выполняют действия воспитателя.

Дети организованы и заинтересованы в предстоящей образовательной деятельности.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Ребята, какое сейчас время года?

Какие приметы осени вы знаете?

Да, осенью люди собирают с полей и в садах урожай. Какие плоды собирают осенью вы узнаете, если отгадаете загадки.

Загадки

Фрукт похож на неваляшку,

Носит желтую рубашку.

Тишину в саду нарушив,

С дерева упала... (груша)

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет.

А на вкус кислейший он.

Как зовут его? (лимон)

Этот фрукт в рубашке яркой

Любит, чтобы было жарко.

Не растет среди осин Круглый рыжий... (апельсин)

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран.

Высоко растет... (банан)

Вы легко отгадали загадки.

А как можно одним словом назвать?

Правильно, посмотрите пожалуйста

видеоролик, который вам прислал садовод.

Словесный метод, чтение загадок, установление зрительного контакта. Вопросы воспитателя. Информационно - рецептивный метод – рассматривание видеоролика «Фрукты»

Осень

Опадают листья, птицы улетают в тёплые края, становится холоднее, люди надевают тёплую одежду, собирают урожай.

Фрукты.

Дети отгадали загадки, знают названия фруктов.

Дети знают, что такое фрукты и где они растут и какую пользу приносят для здоровья человека.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

знакомить с творчеством автора Юлии Лавренченко

со сказкой «Живые витамины»

Мы познакомимся со сказкой Юлии Лавренченко

Живые витамины

Жила-была девочка Маша, которая не любила есть фрукты. Конфеты, печенье, пирожные ей подавай, а вкусные и полезные фрукты есть отказывалась.

Однажды утром девочка проснулась и поняла, что сил у нее совсем нет. Даже с кровати встать не могла.

— Не заболела ли ты? — обеспокоенно спросила мама.

— Да вроде нет. Но что-то вставать совсем не хочется, хотя вроде бы выспалась, — ответила Маша.

Поняла мама, в чем дело. На дворе зима, а фрукты доченька не ест, вот и не хватает ее организму витаминов.

— Давай я приготовлю для тебя волшебный салат — из живых витаминов, — предложила мама.

— А как это? — удивленно поинтересовалась Маша.

— Сейчас увидишь, — с этими словами мама отправилась на кухню, взяла яблоко, банан, апельсин, хурму и грушу. Она помыла и нарезала фрукты, добавила сливки и мед, перемешала и принесла девочке.

— Что это? — удивилась Маша.

— Мы живые витамины, — хором ответили фрукты.

— Во мне много железа для хорошего гемоглобина, — гордо заявило яблоко.

— А во мне много витаминов группы В, которые очень нужны твоей нервной системе, — сказал банан.

— Во мне много витамина С для крепкого иммунитета, — воскликнул апельсин.

— А во мне много йода для твоего ума и развития, — сказала хурма.

— Во мне много фруктозы и фолиевой кислоты, — отозвалась груша.

— А еще мы кормим твоих полезных бактерий в животике, чтобы твоя микрофлора в кишечнике была в порядке! — хором сказали фрукты.

Съела Маша полезный фруктовый салат и заметила, как сил у нее заметно прибавилось. С тех пор вместо конфет и шоколадок девочка предпочитает есть полезный салат из фруктов, который насыщает ее организм витаминами и энергией.

Вопросы к сказке

1. 1. Почему однажды утром Маша проснулась без сил?
2. 2. Почему салат из живых витаминов оказался волшебным?
3. 3. Какие фрукты были в салате у Маши и чем они полезны?
4. 4.Почему Маша решила регулярно есть фруктовый салат?
5. 5.А ты часто ешь фрукты, какие и почему?

«А сейчас отдохнем, встаем рядом со стульчиками, повторяем за мной:

«Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем»

Словесный (сказка , беседа, вопросы-ответы)

Чтение художественной литературы.

1. НЕ употребляла нужные витамины.
2. Потому что, салат полезный насыщает энергией и витаминами.
3. Яблоко, банан, апельсин, хурму и грушу.
4. В фруктах очень много витаминов.
5. Ответы ребят.

Дети узнали содержание сказки.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Составление описательного рассказа про фрукты

План рассказа: Что это? Где растет?

Какой имеет внешний вид (цвет, форма, размер)?

Какой на вкус?

Что из него готовят?

Игра «Дорисуй фрукт»

Ребята, а сейчас вам надо дорисовать картинку и определите, что за фрукт вы изобразили. (На листе бумаги пол яблока, пол груши, детям рекомендуется дорисовать, раскрасить, определить)

Ребята, вы молодцы! Вы сегодня многое узнали, многому научились.

Словесный (рассказ, беседа), Наглядный (обьяснение, демонстрация)

Практические (упражнения)

Дети выполняют задания.

Активно действуют.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов, обобщение полученного опыта, формирование навыков самооценки

- Что мы сегодня делали?

- Что понравилось?

- В какие игры мы играли?

С какой сказкой мы познакомились?

-Наше занятие, ребята, с вами закончено.

Кто автор рассказа? Мне понравилась сегодня как вы работали. Спасибо всем ребята.

Словесный – педагогическая оценка.

Ответы.

Дорисуй фрукт.

Живые витамины.

Юлия Лавренченко.

Устойчивый познавательный интерес к сказке.