В детский сад хожу без слез

Автор: Пшеничная Татьяна Владимировна

Организация: МАДОУ № 81 Центр развития ребенка Детский сад Конек-Горбунок

Населенный пункт: Красноярский край, город Норильск, район Талнах

Всероссийский конкурс «Педагогические секреты»

«В детский сад хожу без слез»

Для эффективного руководства процессом привыкания детей к детскому саду необходима продуманная система педагогических воздействий. В качестве одного из средств, способствующих облегчению процесса адаптации к детскому саду, стала использовать произведения народного фольклора, игровые потешки, музыкальные произведения для малышей, пальчиковые игры и упражнения. Слушая музыку, дети эмоционально откликаются на нее, используют возгласы, мимику, жесты, движения. Вот первый малыш переступил порог детского сада и я выхожу ему навстречу, улыбаясь и общаюсь с ним так, чтобы мои глаза оказались на одном уровне с глазами ребенка. В группе звучит тихая, спокойная музыка. Я стараюсь заинтересовать ребенка, предлагаю поиграть с ним в музыкальную игру «Есть у нас чудесный дом». Для этой игры используются игрушки, принесенные ребенком из дома. Малышу предлагается спрятать в домик игрушки, а я напеваю в это время песенку:

Есть у нас красивый дом!

Дом, дом, дом, дом!

И живут игрушки в нем.

В нем, в нем, в нем.

Катя к дому подойдет!

Подойдет, подойдет!

Катя спросит: «Кто живет?»

Кто в домике живет?

После исполнения песни ребенку предлагается достать из домика игрушки. Для малышей очень важно обращаться по имени то к одному ребенку, то к другому.

Нежное трогательное отношение к ребенку выражается с помощью утренних песенок:

Доброе утро, заинька мой,

Доброе утро Андрюша дорогой,

А я Андрюшеньку люблю

Ему песенку спою:

-Доброе утро, заинька мой,

Доброе утро, Андрюшенька родной!

Совместные игры хорошо успокаивают детей, круговой сбор помогает повысить всем настроение.

Веселые друзья - и он, и ты, и я,

Встречаем утро в группе - как дружная семья.

Я говорю - привет! И улыбнусь в ответ

Мы говорим друг другу: « С добрым утром!»

Общение с музыкой у маленьких детей ситуативно, важно увидеть и почувствовать необходимость или возможность звучания музыки в тех или иных ситуациях, возникающих в течение дня. Музыка вводится постепенно, регулируется чувством меры и может чередоваться с абсолютной тишиной в групповой комнате.

Один из любимых танцев «Ай-да»

Ай-да, ай-да, ай-да! (малыш раскачивается с ножки на ножку)

Наши ножки топотали, (быстро топают ножками)

Дружно весело плясали

Ай! (руки спрятать за спину) Спрашиваю: « Где же ваши ручки?» ( «Вот» - показывают дети свои ладошки)

Любимая игра для детей это конечно же «Догонялки»

А я Оленьку люблю (медленно приближаюсь к ребенку)

Ее быстро догоню (топаю ногами, как бы догоняю)

Ребенок убегает, а я с возгласом «а-а-а» догоняю его.

Таким образом, включая в жизнь детей музыку, я помогла им расти веселыми и жизнерадостными.

 

Составил воспитатель МАДОУ № 81 - Татьяна Владимировна Пшеничная

 

 

1. file0.docx.. 14,0 КБ
2. file1.docx.. 1,1 МБ

Опубликовано: 18.04.2018