Этап, продолжительность

Деятельность педагога

Содержание деятельности

Деятельность воспитанников

Результат деятельности

Организационно-мотивационный этап

2 минуты

Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного, тактильного контактов. Организация образовательного пространства

Ребята, посмотрите, у нас гости. Давайте поздороваемся с ними и подарим тепло своих улыбок!

Теперь я вижу, что у вас хорошее настроение, а я вам приготовила сюрприз (показываю коробку). Хотите знать, что в ней? (достаю рукавицу, в которой спрятан магнит, надеваю на руку).

У меня есть рукавица,

Я с ней просто мастерица,

Повнимательнее смотрите,

За рукой моей следите.

(демонстрирую тарелку с фасолью и скрепками)

Задают и отвечают на вопросы

Психологическая готовность

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Этап актуализации знаний

2 минуты

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых умений, представлений

С помощью моей «волшебной рукавицы» я быстро переберу фасоль (накрываю рукавицей содержимое тарелки, скрепки магнитятся к рукавице, а фасоль остается в тарелке)

Попробуйте разгадать это волшебство?

Почему скрепки прилипли к рукавице?

Дети: в рукавице находится магнит.

Воспитатель: Верно, ребята, перед вами обычный магнит, много секретов в себе он хранит. Если магнит такой сильный и притягивает предметы из железа, то может быть он должен притягивать и другие предметы?

Учувствуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее усвоенное, задают и отвечают на вопросы.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного освоения нового.

Этап усвоения/расширения имеющихся знаний

10 минут

Усвоение определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразований, связях, способах действий.

Воспитатель: чтобы проверить это, давайте поэкспериментируем. Предлагаю всем пройти в нашу мини-лабораторию.

Опыт 1 «Все ли притягивает магнит»

Воспитатель: у вас на столах, в тарелочках, находятся предметы из разных материалов. Ваша задача: проверить, притягивает ли этот предмет магнит и почему?

Зафиксируем результаты опыта6 на лист бумаги приклеим картинки с изображением предметов, которые притягивает магнит.

Воспитатель: расскажите, ребята, какие предметы приклеили? Почему?

Дети: (перечисляют) потому что магнит их притянул.

А какие предметы остались на столе? Из чего они сделаны?

Воспитатель: ребята, какой мы можем сделать вывод?

Вывод: Магнит притягивает только металлические предметы.

Молодцы, эксперимент был сложный, а теперь я предлагаю закрепить наши знания по этому опыту, поиграв в одну интересную игру. Игра «магнитики»

Опыт 2 «Не намочи ручку»

Воспитатель: А вот вам задача посложнее. У вас на столах стоят стаканы с водой, а в воде скрепка. Вам надо достать оттуда скрепку, не замочив рук. Условие: воду сливать нельзя. Как нам это сделать?

Гипотезы детей и работа над подтверждением. Дети проводят по стенке стакана и достают скрепку.

Воспитатель: У вас получилось вынуть скрепку из стакана, не замочив рук?

Дети: да

Воспитатель: расскажите, как вы это сделали

Дети: при помощи магнита

Воспитатель: какие новые свойства магнита мы открыли?

Делаем вывод: магнит действует сквозь стекло и воду, поэтому мы легко достали скрепку, не замочив рук. Крепим еще одну схему с результатами нашего опыта.

Наблюдают, рассматривают, сравнивают.

Учувствуют в обсуждении, экспериментах.

Отвечают на вопросы.

Составляют связные высказывания, делают выводы.

Созданные, условные понятия, сформированные представления, закономерности, умения, навыки

Овладение способом познавательной деятельности.

Способность самостоятельно действовать, решить интеллектуальные задачи по возрасту.

Заключительный этап

3 минуты

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенка опыта.

Формирование элементарных навыков самооценки.

Итог: Ребята, вы были настоящими исследователями, хорошо, потрудились, много узнали о магните. Давайте вспомним, какими свойствами обладает магнит.

Магнит притягивает металлические предметы

Магнит действует через воду и стекло

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы, своего эмоционального состояния

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса