Методическая разработка образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста Знакомство с басней И. Крылова «Стрекоза и муравей» (с использованием социо-игровой технологии)

Автор: Абашева Елена Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 206»

Населенный пункт: г.Красноярск

Цель: Расширение знаний детей о жанрах литературы, знакомство с творчеством И.А. Крылова через прочтение басни «Стрекоза и Муравей», составление ответов в ходе беседы по содержанию басни после ее прослушивания. Воспроизведение содержания басни посредством создания иллюстраций к басне.

Задачи:

Образовательные: Упражняться в составлении полных, связных, последовательных ответов на вопросы по содержанию басни, озвучить основную идею произведения: «Не ленись, лучше потрудись».

Развивающие: Понимать основную идею произведения, при ответах соблюдать правила, при воспроизведении басни в рисунках и составлении книжки.

Воспитательные: Соблюдать правила слушания: не отвлекаться самому и не отвлекать других, соблюдать правила участия в беседе: говорить по одному, не перебивать говорящего. Соблюдать правила работы в команде.

Планируемые результаты:

Дети составят ответы в ходе беседы по содержанию басни И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей» после её прослушивания. Нарисуют иллюстрации к басне, составят книжку.

Предварительная работа

- знакомство с творчеством И.А. Крылова, с его баснями;

- чтение басни Л.Н. Толстого " Два товарища ";

- чтение басни С.В. Михалкова " Завидное упорство "

Материалы и оборудование:

Портрет И.А.Крылова; книга И. А. Крылов «Басни»; раскраски, цветные карандаши;

Музыкальное сопровождение.

 

Ход НОД:

Мотивационно-побудительный этап:

Воспитатель предлагает детям встать в круг, чтобы всем удобно было видеть друг друга.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Здравствуйте, ребята, я так рада видеть вас сегодня в детском саду, ведь здесь с нами каждый день случается что-нибудь интересное. Я хотела бы узнать немного о вашем настроении, все ли готовы сегодня потрудиться?

Педагог выслушивает высказывания детей и предлагает поделиться хорошим настроением с теми детьми, кто сегодня пришел грустный и не выспавшийся.

- Ребята я вас приглашаю на занятие. А начнем мы его с игры. Я попрошу встать вас по цвету волос (игра на взаимозависимость)

А теперь сомкнитесь в круг. Сейчас мы поиграем в игру «Японская печатная машинка».

При игре дети называют известные им сказки.

Основной этап. Постановка проблемы:

- Ребята, сегодня предлагаю нам с вами поговорим о баснях.

- «Басня - это короткая поучительная история, где высмеиваются не совсем хорошие черты характера и поступки. Героями басен часто бывают животные; басня помогает людям на примере животных увидеть в себе плохие поступки. Басни бывают в стихах и в прозе (в виде рассказов).

Известный русский баснописец - Иван Андреевич Крылов родился 13 февраля 1769 года в Москве. Когда ему было 10 лет, умер его отец, и юному Ване пришлось подрабатывать писцом в Тверском суде. В четырнадцать лет Крылов переехал в культурную столицу – Петербург. В 1809 году вышла первая книга басен И. Крылова. Всего вышло 9 книг, которые включали в себя более 200 басен. 9 ноября 1844 года в возрасте 75 лет Крылов умирает от воспаления легких».

- Сегодня предлагаю вашему вниманию поговорить об одной из известнейших басен И.А. Крылова, а о какой, вы попробуете догадаться сами. Я сейчас загадаю вам загадки, а вы мне назовете отгадки:

Педагог загадывает загадки, дети отгадывают.

На ромашку у ворот

Приземлился вертолёт,

Серебристые глаза,

Кто же это? … (Стрекоза)

 

Он работник настоящий,

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (Муравей)

 

Он - трудяга, не бездельник,

Строит целый муравейник.

Догадайся же скорей:

"Кто строитель?" - (Муравей)

 

Этот малый вертолёт,

Отправляется в полёт,

Зависает, не летит,

Крылышками шевелит.

Как стекло, они прозрачны,

С виду, кажутся, невзрачны,

Вот такая егоза,

Эта наша,-...(Стрекоза.)

 

Основной этап. Практическое решение проблемы:

- Ну что, вы догадались, как называется басня?

Педагог выслушивает высказывания детей.

- Правильно - " Стрекоза и Муравей ". Предлагаю вам присесть поудобней и послушать басню.

Педагог читает басню, дети сидя слушают.

- Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела,

 

Как зима катит в глаза.

Помертвело чисто поле;

Нет уж дней тех светлых боле,

Как под каждым ей листком

Был готов и стол и дом.

Все прошло: с зимой холодной

Нужда, голод настает;

Стрекоза уж не поет:

И кому же в ум пойдет

На желудок петь голодный!

Злой тоской удручена,

К Муравью ползет она:

"Не оставь меня, кум милой!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!"

"Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?" -

Говорит ей Муравей.

"До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах у нас

Песни, резвость всякий час,

Так, что голову вскружило".

"А, так ты..." - "Я без души

"Ты все пела? это дело:

Так поди же, попляши!"

Проводится беседа по басне

- Для дальнейшей работы предлагаю вам объединится в команды.

На 1,2,3 рассчитайтесь. Встаньте в команды по номерам.

Играем в игру «Волшебная палочка». Я буду задавать вам вопросы, а вы, если готовы ответить – поднимите руки вместе. Чья команда будет первой – получит «волшебную палочку».

Вопросы:

- Кто главные герои басни?

- С какой просьбой пришла стрекоза к муравью?

- Почему муравей отказал в помощи?

- Чем занималась стрекоза всё лето?

- Чем занимался муравей?

- Справедливо ли Муравей поступил со Стрекозой?

- Что было бы, если Стрекоза трудилась летом?

- Чем могла заняться Стрекоза летом?

- Чему нас учит басня?

Педагог выслушивает высказывания детей.

- Мораль - это основная мысль басни, которую хотел передать нам автор ( бывает обычно в конце басни, но может быть и в начале ).

 

 

 

- Сейчас я зачитаю вам пословицы, а вам предлагаю выбрать те, которые подходят к нашей басне:

Педагог зачитывает детям пословицы.

-Готовь сани летом, а телегу зимой;

-Семь раз отмерь - один раз отрежь;

- Хочешь есть калачи - не сиди на печи;

-Делу - время, а потехе - час;

-Кашу маслом не испортишь;

-Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Педагог выслушивает высказывания детей.

 

- Мы немножко засиделись. Предлагаю вам немного размяться, а затем потрудиться и нарисовать иллюстрации к нашей басне.

 

Физминутка.

Я большая стрекоза,

Очень круглые глаза

Я верчусь, как вертолёт

Вправо, влево, взад, вперёд.

Я летала и летала

Устали не знала.

На ромашке посидела и опять полетела. (Дети выполняют движения по тексту)

 

После выполнения физминутки, дети подходят к столу, где лежат распечатанные заранее раскраски по басне " Стрекоза и Муравей " и цветные карандаш. Выбирают понравившеюся себе иллюстрацию и под музыкальное сопровождение выполняют задание.

 

Рефлексивный этап:

- Ребята, вы отлично справились с заданием, у вас получились очень красивые, яркие, красочные рисунки. Предлагаю сделать из них книжку.

Дети с воспитателем оформляют нарисованные рисунки в книжку.

- Сегодня в нашей групповой библиотеке появится новая гостья – книга с баснями Крылова.

- Спасибо, ребята, за активную работу!

1. file0.docx.. 1,4 МБ

Опубликовано: 12.10.2023