Цели занятия:

Закрепление и обобщение изученного материала, раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь, охранять окружающую среду.

Задачи:

Обучающие:

- закрепить количественный и порядковый счёт предметов в

в пределах 5, натуральный ряд чисел до 5;

- закрепить смысл понятий «столько - сколько», «столько же»;

- учить сравнивать группы предметов, уравнивать их количество;

- повторить смысл понятий « узкая - широкая»,

«длинная – короткая», «большой, средний, маленький, самый

маленький»;

- совершенствовать знание геометрических фигур( )

- повторить правила поведения в лесу.

Развивающие

- развивать мышление, внимание, память.

- развивать культурно-гигиенические навыки;

- развивать словарный запас, речь детей.

Воспитательные

- воспитывать бережное отношение к природе;

- воспитывать аккуратность при выполнении работы.

 

Форма организации коллективной деятельности:

Совместная деятельность педагога с детьми.

 

Предварительная работа: наблюдения за изменениями в живой и неживой природе в лесу, рассматривание иллюстраций насекомых, деревьев, , чтение стихотворений, рассказов, сказок, рассматривание иллюстраций, картин животных, леса; дидактические и словесные игры.

 

Материалы: игрушки Зайчик и пять зайчат, муляжи морковки, дорожки, блоки дьёныша на каждого ребенка, пазлы божьих коровок, дидактическая игра « Найди соседей», домик зайчиков, корзинка, листья деревьев, математические расскраски.

 

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Воспитатель: Дети! Кто- то пришел к нам в гости. Хотите узнать кто? Тогда отгадайте загадку:

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

(Зайчик)

Воспитатель: Давайте поздороваемся с зайчиком и спросим, что у него в корзинке? (морковка).

Воспитатель: Дети, Зайчик сказал мне, что несет морковку для своих маленьких детей, но не знает, хватит ли морковки всем. А как называются детеныши зайца? (Зайчата)

Воспитатель: Правильно. Так вот, Зайчик не умеет считать, поможем ему, ребята? (Да).

Воспитатель: Как же нам найти дорогу к дому зайчика? Как вы думаете, где живет наш зайчик? (в лесу)

Воспитатель: К каким животным относится зайчик, если он живет в лесу: к диким или домашним? (к диким)

Воспитатель : Тогда отправляемся в лес к зайчатам. Дети выходят на коврик…

Зайчик говорит, что мы сможем найти его дом , если пойдем по самой широкой дорожке.

2.Дидактическая игра «Выбор дороги»

Перед детьми две дороги одинаковые по длине, но разные по ширине.

Дети способом наложения или приложения предметов выбирают самую широкую дорожку.

Выбрав правильно дорогу, дети с воспитателем отправляются в путь.

Воспитатель: По этой дороге мы с вами попали в лес, а вот чтоб добраться до домика где живут зайчата нужно построить дорожку.

Игра «Построй дорожку»

Воспитатель :. Будьте внимательны сейчас мы будим строить дорожку. На столе перед вами лежат блоки дьёныша , ваша задача правильно выполнить задание.

- Найдите красный, толстый, маленький треугольник

- Найдите синий, тонкий, большой круг

- Найдите красный, толстый, маленький квадрат

- Найдите желтый, тонкий, большой прямоугольник

- Какой блок был первым? ( ответ детей)

- Какой блок был последним? ( ответ детей)

Воспитатель: дорожка построена…

3.Д/и «С какого дерева листок»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво в лесу, какие красивые листочки лежат на земле.

Вы узнали с какого дерева эти листочки?

Дети: (клен, береза, рябина, дуб)

Воспитатель: Если лист упал с дуба, то он называется (дубовый) с клена (кленовый) с березы (березовый), с рябины (рябиновый).

Воспитатель: А сейчас вы поделитесь на 4 небольшие команды и каждая команда выполнит задание.

1) собирёт все дубовые листочки,

2) –кленовые,

3) – березовые,

4)– рябиновые.

Воспитатель: Пусть каждый команда сосчитает сколько собрано листочков.

Дети: ( считают и отвечают )

Воспитатель: Молодцы! Заберем с собой наши листочки и отправимся дальше. Но сначало давайте отдохнем и сделаем физминутку.

4.Физкультминутка

Пять жуков на пне сидели

Пять ворон на них глядели

Пять жуков вдруг улетели

Пять ворон же все галдели

 

Пять охотников шагали

Зайцев пять они искали

Пять ворон им помешали

Зайцев пять они согнали

 

Воспитатель: Посмотрите, ребята, что это? Да, это домик зайца. А как называется дом у зайца? (норка)

Воспитатель: Давайте посмотрим на зайчат. Какие маленькие, пушистые зайчата, давайте их погладим и подарим им наши листочки.

Воспитатель: Ребята, а вы не забыли, зачем мы пришли в лес?

Дети: (посчитать зайчат и узнать хватит ли им морковок).

5.Дидактическая игра «Веселый счет».

Воспитатель: Правильно, давайте сядем на стульчики и посчитаем. Посмотрите, как я считаю зайчат: Один зайчик, два, три, четыре, пять, всего пять зайчат. (дети считают).

Воспитатель: А теперь давайте посчитаем, сколько у Зайчика морковок. Стеша, подойди к корзине и посчитай. (считает, четыре морковки).

Воспитатель: Давид, проверь , правильно ли сосчитала морковку Стеша ? (четыре).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Итак, у нас пять зайчат и четыре морковки, всем ли зайчатам достанется морковка? (ответы детей).

Воспитатель: Давайте проверим. Мирослава , вынь из корзинки морковку и дай каждому зайчонку по одной морковке. Что у нас получилось? Всем ли хватило морковок? (нет) Скольким зайчатам не хватило морковки? (1)

Воспитатель: сколько морковок нужно добавить, чтобы всем зайчатам хватило? (ответы детей).

Воспитатель достает морковку, кладет в корзину. А теперь, сколько стало морковок? (дети считают).

Воспитатель: Ну, вот все довольны и вы молодцы! Ребята, в знак благодарности за вашу работу зайчата предлагают поиграть в игру. Хотите узнать какую? ( ответ детей)

Воспитатель: Пока мы с вами делили и считали морковки, к зайчатам в гости прилетели жуки . что это за жуки? (божьи коровки)

Воспитатель: Ребята скажите божьи коровки это у нас кто ( ответ )

- Правильно это насекомое.

а вместо точек на спине у них… что? . (воспитатель показывает геометрические фигуры) Что это?. Воспитатель показывает детям пазлы божьих коровок где на спине вместо точек изображены геометрические фигуры

6.Дидактическая игра «Собери геометрические фигуры».

Воспитатель: Только фигуры все перепутались, давайте поможем жукам ,соединить спинки. Вам нужно собрать жуков и сказать какие геометрические фигуры у них на спине .

Дети подходят к столу и выполняют задание.

.Воспитатель: Ребята готовы? Начинаем! (дети выполняют задание, в конце игры воспитатель вместе с детьми проверяют правильность выполненного задания).

Воспитатель: Молодцы! Зайчата вам ставят вот такую оценку. ( пять)

Воспитатель: Кто знает, какая это цифра? (пять)

Воспитатель: Правильно. А скажите, где нам сегодня встречалась при счете цифра 5? (пять зайчат, 5 листочков, 5 морковок) а знаете ли вы соседей цифры пять: Зайчата приготовили для вас ещё одно задание. Заполнить пустые окошечки .

Воспитатель: Хорошо, у Вас прекрасная память. Наши зайчата вдоволь наелись, наигрались и им нужно идти спать в норку, а нам возвращаться в детский сад.

На пенёчке лежат карты на которых изображенны дерево

7.Подведение итогов.

Воспитатель: Ребята наша прогулка в лес подошла к концу. Интересно вам было путешествовать с нашими друзьями? Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? (воспитатель обобщает ответы детей) У кого в гостях мы побывали? Что нового мы узнали? Кому мы помогали? В какую игру мы играли? Мама зайчиха и её детки зайчата благодарят вас за работу и дарят вам математические раскраски. (воспитатель раздаёт раскраски сказочных героев с цифрами до 5)

Спасибо за работу, вы хорошо потрудились!