Эссе «Моя педагогическая инициатива»

Автор: Макшанцева Ирина Юрьевна

Организация: МДОУ ДС № 7 «Петушок»

Населенный пункт: город Юрюзань, Челябинская область

В детстве каждый ребёнок мечтает стать учителем, врачом, милиционером, шофером… И я тоже мечтала, что обязательно буду работать с детьми, но сразу моя мечта не осуществилась. Закончив институт и получив специальность инженера-системотехника, я начала свою трудовую деятельность на заводе, потом работала в школе и уже второй год работаю в дошкольном образовательном учреждении воспитателем в компьютерном классе.

«Воспитателем в компьютерном классе?» - переспросите вы. И, наверно подумаете, а зачем детям в таком возрасте общаться с компьютером. Но я хочу вам возразить и сказать, что компьютер в наше время – это не только дань моде и желанию идти в ногу со временем, но и мощное техническое средство обучения. Ребёнок, который с детства ориентируется в компьютере, чувствует себя более уверенно, потому что ему открыт доступ в мир современных технологий.

Впервые переступив порог своего компьютерного класса, я задалась вопросом: «С чего же я начну?». А начинать пришлось с того, что необходимо было найти любую информацию по дошкольному обучению компьютерной грамоте. Столкнувшись с тем, что на сегодняшний день не сформулированы единые программно – методические требования к такому виду обучения, я по крупицам собирала материал. Наряду с информацией пополнялся и список компьютерных игр, который на тот момент находился в компьютерном классе. Новые диски… как они были просто необходимы. Это «Компьютер для дошкольников», «Мир информатики», «Маша и медведь. Развивающие задания для малышей» и многие другие. Пополнение копилки компьютерных игр послужило шагом к созданию картотеки. Проанализировала каждый диск, определила цели и задачи каждой компьютерной игры. После чего цифровые образовательные ресурсы заняли определенные места в картотеке. И в дальнейшем, я надеюсь, картотека будет пополняться.

Приходя ко мне в компьютерный класс, дети постепенно узнавали что-то новое: как вести себя в компьютерном классе, правила работы на компьютере, из чего состоит компьютер, что ещё можно подключать к нему. И дети натолкнули меня на мысль создания книги «Компьютерные загадки». Над этой книгой работала не только я, также мне помогали ребята подготовительной группы. В результате у нас получилась замечательная книга с загадками на тему: «Составляющие компьютера», а отгадками служат яркие рисунки детей. Надеюсь, что моё сотрудничество с детьми будет постоянно продолжаться. Вместе с ними, я буду воплощать различные идеи в жизнь.

Наблюдая за детьми у себя в компьютерном классе, я сделала вывод, что компьютерные игры развивают у ребёнка быстроту реакции, мелкую моторику рук, память и внимание, логическое мышление, зрительно-моторную координацию. Они учат ребёнка классифицировать и обобщать, аналитически мыслить в нестандартной ситуации, добиваться своей цели. А это является неотъемлемой частью готовности ребёнка к обучению в школе.

Вовлекая детей в непрерывную образовательную деятельность, я начинаю с того, что подготавливаю детей к получению новой информации, следующим шагом является сам процесс получения чего-то нового, затем закрепив новые знания с помощью компьютерной игры, мы вместе анализируем, а что же нового они сегодня узнали. При этом я не забываю, что дети 5-7 лет могут работать на компьютере не более 10-15 минут, а после выполненного задания обязательно проводим гимнастику для глаз.

А как мне приятно, когда дети, придя в мой компьютерный класс, не только получают новые знания, но и просто общаются со мной: рассказывая, что, например, дома у них есть маленький братик или пушистый котёнок. Я внимательно слушаю и вижу их горящие глаза, чувствую тепло, которое идёт от них. И для меня это тоже очень важно. Такие тёплые и доверительные отношения с детьми являются для меня наградой и воплощением в жизнь моей детской мечты – работа с детьми.

1. file0.doc.. 29,5 КБ
2. file1.ppt.zip.. 13,8 МБ

Опубликовано: 22.04.2018