Проект «Животные жарких стран»
Автор: Чехмалина Екатерина Игоревна
Организация: Филиал МОУ Зеленорощинской СШ ДС «Дубравушка»
Населенный пункт: Ульяновская область, Ульяновский р–н, п. Зеленая Роща
Проект «Животные жарких стран»
Тип: познавательно – творческий.
Участники: дети 5-6лет,родители,воспитатели.
Актуальность:
Одной из наиболее актуальных проблем развития дошкольников является экологическое образование. Дошкольник проявляет активный интерес к природе: животным, растениям, погодным явлениям. Удовлетворить детскую любознательность, не подавив при этом интереса к узнаванию природы, сформировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, привить первые навыки активности и самостоятельность мышления – важные задачи работы с детьми дошкольного возраста. Высокая эмоциональная отзывчивость, эмпатийность детей позволяет активно формировать экологический ценный опыт общения с животными и растениями, стимулировать и поощрять гуманные проявления в поведении и деятельности в природе, воспитывать радостные переживания от нравственного положительного поступка. Большую роль в экологическом образовании программы В. И. Логиновой «Детство» дошкольников отводиться изучению животных средней полосы и лишь одно - два занятия на диких животных жарких и холодных стран, и то в старшем дошкольном возрасте. Животные жарких стран – наиболее яркие представители животного мира. Они привлекают ребят своим внешним видом. Известно, что дети активно познают то, что для них эмоционально значимо. В процессе общения с детьми было выявлено, что дети мало знают о животных жарких стран, но есть большое желание узнать о них. В связи с этим был разработан проект «Животные жарких стран».
Проблема: нет подготовительной работы с детьми 6-7лет по ознакомлению с дикими животными жарких стран.
Цель: разработка плана мероприятий по ознакомлению детей 6-7лет с животными жарких стран.
Задачи:
- Формировать познавательный интерес к животным жарких стран, их внешний вид, местообитание.
- Развивать умение классифицировать животных.
- Включать родителей в реализацию проекта.
- Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным.
Запланированный результат: повышение уровня знаний детей о животных жарких стран.
Сроки реализации: 1 месяц
Этапы реализации проекта:
- Подготовительный этап
- Анализ литературы и содержание программы «ООП-Детского сада»
- Составление плана мероприятий
- Подбор стихов, загадок, картин и иллюстраций
- Составление картотеки дидактических, подвижных игр.
- Проведение начальной диагностики.
- Основной этап
- Проведение познавательных бесед, комплексных занятий, проблемных ситуаций
- Продуктивная деятельность детей
- Продуктивная деятельность родителей
- Спортивный досуг.
- Заключительный этап
- Итоговая диагностика
- Интегрированное занятие.
Работа с детьми:
-познавательные занятия: беседа, рассматривание иллюстраций по теме, наблюдения в уголке природы за черепахой, пальчиковые игры, отгадывание загадок, разучивание стихотворений по теме;
-экспериментальная деятельность: игры с песком, рисование на песке;
-продуктивная деятельность: обрывная аппликация, рисование с помощью ватных палочек, аппликация с элементами рисование;
-чтение литературы по теме: К. Чуковский «Доктор Айболит», « Крошка Енот», Е. Чарушин «Моя первая зоология», С. Маршак «Детки в клетке», энциклопедия животных, И.Гурина «Про кого расскажет слон», «Про кого расскажет лама»;
-просмотр мультфильмов: « По дороге с облаками», «Котенок с улицы Лизукова», «Птичка Тарри», «Львенок и Черепаха», «Про бегемота, который боялся прививок», «Каникулы Бонифация»;
-развивающие игры: «Кто где живет», «Уши, лапы и хвосты», «Лабиринт», «Где чья мама», «Где чье яйцо», «Четвертый лишний»., «Земля и ее жители».
-спортивный досуг: «Веселая экспедиция в Африку»;
-интегрированное занятие: «Путешествие в Африку»
Работа с родителями:
Экскурсия с детьми на станцию юнатов.
Аппликация на тему «Африка».
Создание игрушек из картона для театральной деятельности «Африканские животные».
Совместное рисование с детьми африканского животного, составление рассказа про животного.
- сопровождение: 1.Организация предметно – развивающей среды. 2. Оформление уголка художественной литературы. 3. Подбор пальчиковых игр, загадок, считалок, стихов. 4. Конспекты занятий.
Образовательные – области: Познания, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Физическая культура
Диагностика.
Задачи |
Методы |
Периодичность |
Форма |
Условия |
Анализ результатов. |
Выявить представление ребенка о животных жарких стран (название животных, знание названий детенышей животных, месте их обитания) |
Беседа, рассматривание иллюстраций |
Начало и конец проекта |
Итоговое занятие по животным жарких стран; Д/и « Узнай и назови» Д/и «Помоги мамам найти своих малышей» Д/и « Помоги жирафу проводить друзей домой (Кто где живет)» |
Картинки с изображением животных жарких стран, их детенышей, картинки с изображение места обитания диких животных. Фиксированная карта. |
Высокий: ребенок самостоятельно выполняет задание, называет животных, подбирает картинки с изображением детенышей, самостоятельно «расселяет» животных по домам; Средний: ребенок испытывает затруднения при выполнении работы, но справляется при помощи дополнительных вопросов; Низкий: ребенок затрудняется при выполнении работы, с заданием справляется только при помощи взрослого. |
Фиксированная карта (Диагностика)
№ п/п |
Ф.И. ребенка |
Диагностика |
Уровень усвоения детьми темы «Животные жарких стран» |
||||||||
Д/и «Узнай и назови» |
Д/и «Помоги мамам найти своих малышей» |
Д/и «Помоги жирафу проводить друзей домой» (кто где живет) |
|||||||||
Уровень |
Уровень |
Уровень |
|||||||||
В |
С |
Н |
В |
С |
Н |
В |
С |
Н |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
Высокий уровень: чел., % |
Средний уровень: чел., % |
Низкий уровень: чел., % |
Выводы:
Конспекты НОД
Спортивное развлечение для детей 6-7лет.
"Веселая экспедиция в Африку"
Задачи:
- Осуществлять взаимосвязь по экологическому воспитанию с физическим воспитанием.
- Закрепить знания детей о животных жарких стран.
- Воспитывать волевые качества в подвижных играх, соревнованиях и эстафетах.
- Создавать у детей бодрое и радостное настроение.
Предварительная работа: беседа с детьми об Африке, африканских животных, отгадывание загадок про животных жарких стран, разучивание парного массажа «Крокодил», танца «У жирафа пятна, пятна…»
Материалы и оборудование: картинки с изображение животных (верблюд, гепард, носорог, кенгуру, льва), 2 мяча, 2 флажка, 2 кегли, 2 больших гимнастических мяча, музыкальное сопровождение, 2 гимнастические стойки
Ход развлечения.
Ведущий: Ребята, скажите, в какой стране мы живем?
Д: Россия.
Ведущий: А хотите отправиться сегодня в экспедицию, в Африку? Экспедиция наша будет спортивная.
(Подходим к карте мира).
Посмотрите, ребята, - это карта мира. А вот и Африка, там очень жарко, и обитает множество экзотических животных. С некоторыми из них мы встретимся. Так как экспедиция у нас будет спортивная, то я буду капитаном. Но мне нужны помощники. Вы будете мне помогать?
Дети: Да.
Ведущий: А поплывем мы в Африку на корабле. И назовем наш корабль «Смелый»
Ведущий: Мы - сильные?
Дети: Да!
Ведущий: Мы - ловкие?
Дети: Да!
Ведущий: Мы - храбрые ребята?
Дети: Да!
- Команда - смирно! Экипаж корабля "Смелый" готов к отплытию!
Матросы! Слушайте мою команду! Направо, приготовиться к отплытию! Полный вперед!
(Разминка)
Ведущий: Внимание! Вижу Африку! Подходим к ее берегам. Стоп машина! Опустить якорь! Команде сойти на берег.
(Дети маршем идут по кругу и выстраиваются в две колонны).
Ведущий: Вот мы с вами и приплыли в Африку.
Предлагаю вам придумать названия для вашей команды.
Ведущий: А вот и первое задание. Отгадайте-ка загадку, про кого она?
Жизнь в песках полна борьбы, мужества, отваги. Этот зверь несет горбы, в них – запасы влаги.
Д: Верблюд.
Правильно, отгадали!
(Показываю картинку).
Верблюд - это очень выносливое животное, он может пройти 1000 км по пустыне и не выпьет ни капли воды.
Наша первая эстафета "Верблюды".
(Положить мяч на спину, придерживая руками обежать кубик, передать мяч следующему).
Ведущий: А еще в Африке живет самый быстрый зверь на свете. Угадайте, о ком я говорю?
Этот зверь быстрее ветра
И могу заверить вас -
Он сто двадцать километров
Развивает скорость в час.
У него прямые ноги,
Словно у борзого пса,
Но причислен он в итоге
Всё же к кошкам. Чудеса!
Этот зверь немногочислен,
В книгу Красную зачислен.
Очень схож с ним леопард.
А зовут его …
Д: гепард.
В: Правильно, это гепард. (показываю картинку). Теперь представим, что мы - гепарды. Значит нужно бежать очень быстро!
Эстафета "Гепарды" - бег на скорость: участник с флажком в руках бежит по дистанции, огибает кубик и, возвращаясь, передает флажок другому.
Ведущий: А еще в Африке живут другие животные. Про кого эта загадка?
Ходят стадом, как коровы, только более суровы.
Каждый зверь серьезен, строг, на носу опасный рог.
Кто же это? Носорог.
Правильно. Вот и следующий конкурс называется "Носороги".
Участник, на четвереньках продвигаясь по дистанции, толкает мяч головой до кегли, взяв мяч в руки, возвращается бегом).
Ведущий: Давайте мы с вами немного отдохнем и сделаем друг другу массаж.
Проводится парный массаж «Крокодил»
крокодил (дети гладят друг друга по спине ладошками снизу вверх) Ты немного поспешил. (стучат пальчиками по спине) Уходи скорей домой - (стучат кулачками по спине) Не хотим играть с тобой! (гладят спинку сверху вниз)
Ведущий: У меня для вас есть еще одна загадка. Кто-то в сумке носит спички, Кто-то - нужные вещички, Кто-то - телефон, игру, А детишек - ...
Дети: Кенгуру.
Ведущий: Следующий аттракцион - "Прыжки Кенгуру".
(Прыжки на гимнастических мячах или в мешках).
Ведущий: Отгадайте еще загадку
Дети: Лев
Ведущий: Правильно.
Конкурс "Слоны". Дети парами берутся за руки, кладут на плечи большой гимнастический мяч и прижимая его головой с каждой стороны, бегут до указанного места и обратно, стараясь не уронить мяч.
Ведущий: (подведение итогов). Молодцы, ребята! Выиграли вы все, так как соревнования помогли вам подружиться со спортом! И нашу спортивную экспедицию предлагаю закончить танцем « У жирафа пятна, пятна…».
Сюрпризный момент.
На этом наша спортивная экспедиция закончилась. Пора возвращаться в детский сад. Команда, смирно! Готовься к отплытию! Поднять якорь!
Дети: Есть поднять якорь!
Ведущий: Отдать швартовы!
Дети под музыку выходят из зала.
Интегрированное занятие для детей 6-7лет
по теме «Путешествие в Африку»
Программное содержание:
- Продолжать закреплять знания детей об африканских животных.
- Расширять знания детей об окружающем мире, продолжать формировать знания детей о геометрических фигурах.
- Упражнять детей в порядковом счете до 10, формировать умение называть числительное.
- Закреплять умение составлять картинку из частей.
- Развивать слуховое внимание, логическое мышление, память, связную речь – согласование существительного с прилагательным.
- Формировать познавательный интерес.
Предварительная работа: беседа об Африке, африканских животных и их детенышах, д/и “Уши, лапы и хвосты», п/и «Мы охотимся на льва», разучивание танцевальных движений под соответствующую музыку.
Оборудование и материалы: игрушки - африканские животные, картинки с изображением африканских животных, маска льва, мячи, карточки с геометрическими фигурами, музыка «Песня Красной Шапочки», музыкальное сопровождение «У жирафа пятна, пятна…»
Ход занятия.
Зал украшен рисунками, игрушками африканской тематикой.
В: Мы с вами путешествовали в лес, в деревню к бабушке, а сегодня я предлагаю вам отправиться в жаркую страну. Послушайте загадку:
- теплый материк живописен и велик. Тут живет среди саванн много львов и обезьян.
Д: Африка.
В: А на чем мы с вами доберемся до Африки?
Д: На поезде, самолете, корабле.
В: Давайте отправимся на самолете. Я раздам вам билеты, а вы займите соответствующие места.
(воспитатель раздает детям билеты с изображением геометрических фигур, дети находят места с соответствующей картинкой).
Звучит музыка, дети отправляются в полет.
В: Самолет № 403 рейсом Омск– Африка отправляется в полет. Наш самолет будет находиться в пути 3 часа.
Ах, какая здесь жара, прямо с самого утра. Солнце яркое палит, море синее блестит. Нет, ни снега, нет, ни вьюги. Значит мы уже на юге. Ай да Африка! Вот так Африка!!!
Вот мы с вами и оказались в аэропорту. Но нам надо добраться до африканского заповедники.
(Дети под музыку «Песня Красной Шапочки» идут по кругу, выполняют соответствующие движения).
В: Вот мы с вами и оказались в заповеднике. Давайте узнаем какие животные здесь обитают.
Загадки о животных ( страус, жираф, лев, тигр, верблюд). На каждую загадку появляется отгадка картинка.
В: Молодцы, ребята все правильно отгадали. Животные узнали, что к ним приехали гости и приготовили для вас игры – задания. Будем задания выполнять?
Д: Да.
В: А сколько всего животных?
Кто стоит первым? Последним?
Кто стоит между 3 и 5 животным?
Кто стоит посередине?
Кто самый высокий? Самый низкий?
Сколько слонов? Верблюдов?
В: А теперь я предлагаю вам поиграть.
Проводится п/и «Мы охотимся на льва»
-Мы охотимся на льва, не боимся мы его,
Будем биться на смерть с ним
И конечно победим.
Ой! Что это? Ой! Кто это? Это озеро, болото, трава.
Идем - Буль-буль-буль: чав-чав-чав; шур-шур-шур. А вот и лев. Подойдем к нему разбудим и посмотрим, что же будет. Он рассердился и за нами. Убежали!!! Хорошие охотники.
В: Пока мы с вам играли, животные в заповеднике тоже решили с нами поиграть и спрятались от нас. Угадайте, чьи это ноги, уши и хвосты торчат из-за пальмы. Д/и «Уши, ноги и хвосты» (дети называют части тела животного, согласовывая существительное с прилагательным)
Ноги – страусиные
Морда – львиная
Уши – слоновьи
Хвост – тигриный
Горб – верблюжий.
В: Я предлагаю вам разделиться на две команды и поиграть в игру «Верблюды» .
(Положить мяч на спину, придерживая руками обежать кубик, передать мяч следующему).
В: Пока мы веселились, детеныши животных потерялись. Давайте поможем им найти маму.
(Дети находят картинку и называют детеныша и ставят с соответствующей картинкой взрослого животного: страусенок, львенок, слоненок, тигренок, верблюжонок).
В:Вот еще одно задание для нас приготовили животные. Д/и «Собери пазл»
(Дети собирают картинку из частей и называют животное)
В: Молодцы. А теперь я предлагаю вам потанцевать. (Звучит музыка «У жирафа пятна, пятна…» , дети выполняют соответствующие движения)
В: На этом наше путешествие закончилось, приглашаю вас занять ваши места в самолете.
Вот мы и вернулись. Давайте вспомним где мы были, что видели, что делали.
(подводится итог занятия. Сюрпризный момент)
Занятие по рисованию с использованием ватных палочек для детей 6-7лет.
Тема «Жираф».
Программное содержание:
- Закрепить знания детей об особенностях внешнего вида жирафа.
- Продолжать учить детей самостоятельно тонировать бумагу для создания фона.
- Продолжать закреплять умение раскрашивать силуэт, не выходя за контур.
- Закреплять умение рисовать ватными палочками.
- Развивать чувство цвета, ритма, самостоятельность.
- Формировать бережное отношение к животным, вызывать желание заботиться о животных.
Предварительная работа: беседа и рассмотрение иллюстраций с изображение жирафа, разучивание пальчиковой игры « Дружные ребята», подвижная игра «Зоопарк»
Оборудование и материалы: игрушка жираф, альбомный лист с силуэтом жирафа, гуашь, кисть, ватные палочки, баночки с водой.
Ход занятия.
- К нам сегодня на занятие придет гость. Отгадайте загадку: В зоопарке выше клетки,
Чья-то голова торчит,
Бананы срывает с высокой ветки,
О длинной шее своей молчит.
Кличка у него "Пиф-Паф",
А зовут его - ...(Жираф) .
В: Молодцы. Правильно отгадали загадку. (Воспитатель вносит игрушку жирафа)
А сейчас внимательно посмотрите на Жирафа и опишите его. (Дети характеризуют Жирафа: высокий, желтого цвета с коричневыми пятнами, с длинной шеей)
В: Давайте покажем Жирафу какие мы дружные ребята.
Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята»
- в нашей группе (поочередное сжимание и разжимание кулачков)
- и мальчики.
- с тобой подружимся (хлопки)
- пальчики 1,2,3,4,5 (пальчики здороваются друг с другом)
Начинаю всех считать. (сжимание и разжимание кулачков)
В: Ребята, посмотрите, Жираф почему то загрустил. Что случилось?
(Воспитатель имитирует разговор с Жирафом)
В: Оказывается, у нашего Жирафа нет друзей и ему не с кем играть. А давайте поможем Жирафу и нарисуем ему много друзей Жирафов.
Д: Хорошо. Давайте.
Воспитатель приглашает пройти детей за рабочие места. На столе лежат альбомные листы с силуэтом Жирафа.
В: Ребята, вот беда, Все наши Жирафы белые. Что же делать?
Д: Надо раскрасить Жирафов.
В: А какая краска нам понадобиться?
Д: Желтая, коричневая, зеленая, светло – желтая. Потому что Жираф желтый с коричневыми пятнами, живет в жаркой стране, где много песка. И ест листья с пальмы.
В: Молодцы. Все правильно сказали. Сначала мы с вами затонируем бумагу светло – желтой краской – это будет песок, потом раскрасим Жирафа желтой краской, нарисуем ему пятна коричневой краской с помощью ватной палочки и попробуем нарисовать пальму. Начинаем рисовать друзей Жирафу, а он пока посидит и посмотрит на вас.
Дети приступают к рисованию, тонируют бумагу, раскрашивают Жирафа желтой краской.
В: Пока наши Жирафы подсыхают, я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Зоопарк».
П/и «Зоопарк» (движения выполняются в соответствием с текстом)
К нам приехал зоопарк, занял он ближайший парк. Очень много там зверей, приходи смотреть скорей. Тихо ходит черепашка – костяная неваляшка. Всем догнать ее легко – раз, два, три, четыре, пять. Слон такой большой и важный, словно дом многоэтажный. Тяжко топает ногами, как бетонными столбами. рокодил плывет в пруду, я к нему не подойду. Пасть свою он открывает и народ всегда пугает. осуля длинноногая вышагивает строгая. Грациозна и красива, все зовут её амила. Быстро скачет кенгуру, ну, затеяла игру. Я догнать ее хочу и за нею поскачу. А пантера - вот беда – очень смелая всегда. Так тихонечко крадется – даже пола не коснется. В зоопарк мы поиграли и немножечко устали. Сейчас немного отдохнем и опять играть начнем.
В: Весело поиграли. Краска уже подсохла, осталось нарисовать пятна Жирафу.
Дети проходят на свои места, рисуют пятна с помощью ватных палочек, при желании рисуют пальму.
В: Какие вы молодцы. Заданием справились и помогли Жирафу найти друзей. (Воспитатель имитирует разговор с жирафом). Жирафу очень понравились ваши рисунки. Теперь он не будет грустить. Спасибо.
Дети дарят Жирафу рисунки, Жираф благодарит и уходит.
Занятие по аппликации с элементами рисования для детей 6-7лет.
Тема: «Полосатые тигрята»
Программное содержание:
- Расширять знания детей о внешнем виде, характерных особенностях тигра.
- Продолжать закреплять знания детей об округлых формах (круг, овал), правильно подбирать предметы по форме, величине, и красиво располагать их на цветной основе.
- Развивать умение дополнять работу другими средствами ИЗО – деятельности (восковые мелки, фломастеры).
- Развивать чувство цвета, глазомер, композиционные умения,
- Развивать самостоятельность, аккуратность.
Предварительная работа: рассмотрение иллюстраций с изображением тигров, беседа о тиграх, разучивание пальчиковой игры «Тигрятки»
Оборудование и материалы: игрушка Тигр, цветной картон1/2 листа, готовые геометрические заготовки на каждого ребенка: круг -1 шт., овал – 6 шт., треугольник – 2шт., клей, кисть, салфетка, восковые мелки (фломастеры).
Ход занятия.
К нам сегодня на занятие пришел гость. Кошка полосатая
Нравится ребятам. …
Д: Тигр.
В: Правильно. Но к нам сегодня пришла тигрица. Внимательно посмотрите и опишите её.
Дети описывают тигрицу: большая, рыжая, полосатая, рычит, мягкая, мохнатая.
В: Скажите, пожалуйста, а как называют детенышей тигрицы?
Д: Тигрята.
В: Тигрица решила поиграть с тигрятами в прятки и теперь не может их найти. Поможем маме – тигрице найти своих тигрят?
Д: Да.
Воспитатель предлагает пройти к своим местам и разложить готовые формы на основе для получения тигрят. Дети называют геометрические фигуры и составляют из них композицию. После аккуратно приклеивают формы на основу.
В: кто у вас получились?
Д: Тигрята.
В: Но тигрята, как и мама - тигрица – полосатые. Нам не хватает полосок. Но прежде чем мы будем рисовать полоски и украшать мордочку, я предлагаю вам размять свои пальчики и сыграть в пальчиковую игру «Тигрята».
Пальчиковая игра «Тигрята»
- тигрята мыли лапки Вот так, вот так. Мыли брюшки, мыли ушки вот так, вот так. А потом они устали Вот так, вот так. А потом они зевали Вот так, вот так. Сладко, сладко засыпали Вот так, вот так. (Дети имитируют движения согласно тексту)
В: А теперь пора дорисовать тигрят и показать их маме – тигрице.
Дети дорисовывают мордочку тигрятам, полоски. После все работы выкладываются перед тигрицей. Тигрица благодарит детей за помощь, «забирает» тигрят и уходит.
Тематическое занятие по развитию математических представлений
детей 6-7лет. «Экскурсия в зоопарк».
Программное содержание:
- Закреплять умение считать в пределах «5», прямой, количественный и порядковый счет.
- Закрепить умение сравнивать предметы разной величины.
- Закрепить понятия «большой», «поменьше», «маленький», «высокий», «низкий».
- Развивать мышление, внимание, память, слуховое восприятие.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения.
- Развивать кругозор и любознательность детей.
Предварительная работа: беседа о животных жарких стран, отгадывание загадок, разучивание массажа «Крокодил», подвижной игры «Кто первый».
Оборудование и материалы: мольберты – 5 штук, игрушки: жираф, слон, зебра, тигр, бегемот, картинки с изображением животных: зебра, тигр, тигрица, тигренок, слон, слониха, слоненок, два бегемота, жираф, бинокли на каждого ребенка.
Ход занятия.
В: Ребята, вы любите ходить в зоопарк?
Д: Да.
В: А хотите прямо сейчас оказаться в зоопарке?
Д: Да
В: Чтобы в зоопарке очутиться, надо произнести волшебные слова: Ну-ка, глазки закрывайте, На носочки поднимайтесь, И два раза повернитесь, В зоопарке очутитесь.
В зоопарке много клеток с дикими животными. Давайте узнаем, какие звери живут в нашем зоопарке.
В зале стоят пять мольбертов - клетки. На них перевернутые картинки с изображением животных.
В: Вот и первая клетка. Хотите узнать, кто в ней живет.
Д: Да.
- Слушайте загадку. У него огромный рот,
Он зовется … (Бегемот).
Воспитатель «открывает клетку» - переворачивает картинку и показывает бегемота.
Сколько бегемотов к клетке живут?
Д: Два бегемота.
В: Какой номер у клетки?
Д: Один.
- Мы с вами подошли к клетке с номером два. Что за коняшки?
На всех тельняшки. (Зебра)
Сколько зебр живут в клетке?
Д: Одна зебра.
- Мы с вами дошли до следующей клетки. Кошка полосатая
Нравится ребятам. …(Тигр)
Сколько тигров живут в клетке?
Д: Три тигра. Папа - тигр, мама – тигрица, детеныш – тигренок.
В: Какой номер у клетки с тиграми?
Д: Три.
- Устали? Предлагаю немного поиграть. П/и «Кто первый»
- – прекрасная игра (дети выполняют пружинку) У спортсменов – номера (руки на поясе, наклоны в сторону) Приготовились…На старт! (маршируют) Первым номером – гепард! (быстрый бег). Номер Два – ну и ну!!! Скачет антилопа Гну (дети выполняют подскоки). Страус третий. Он в галопе. Не уступит антилопе ( выполняют галоп). А за ним быстрее ветра под четвертой цифрой – Зебра (выполняют бег с высоким подниманием бедра) Номер пять – носороги, не уступят всем дороги! (бег, туловище наклонить вперед, руки вытянуть вперед (изображая рог). Мы на этом кончаем счет Победителям – почет! (спокойная ходьба друг за другом)
- Вот мы с вами и дошли до клетки с номером четыре. Серый толстый великан
Нос как будто длинный кран
На спине прокатит он
Озорной ушастый…(Слон).
Сколько слонов живет в клетке под номером четыре?
Д: Три слона. Папа – слон, мама – слониха, детеныш – слоненок.
В: А кто самый большой?, А поменьше?, самый маленький?
Д: Слон – большой, слониха – поменьше, слоненок – маленький.
- Двигаемся дальше. Он высокий, он огромный,
Он похож на кран подъемный.
Только это кран живой
С настоящей головой.
Тот из вас будет прав,
Кто ответит нам: …( Жираф) .
Сколько жирафов живет в клетке под номером пять?
Д: Один жираф.
В: Сколько всего клеток в зоопарке?
Д: Пять клеток.
В: Молодцы. Справились с заданием. Но посмотрите, что случилось. Животные открыли клетки и пошли гулять в парк. Я предлагаю вам взять бинокли и понаблюдать за животными.
Дети берут бинокли, ложатся на пол и наблюдают за животными.
В: Сколько животных гуляет в парке? (пять: жираф, слон, бегемот, тигр, дикобраз), Кто стоит первым? Кто стоит последним? Кто стоит между слоном и бегемотом? Кто стоит вторым? Кто стоит между бегемотом и дикобразом? Кто самый высокий? Кто самый маленький?
Молодцы. Справились с заданием. А сейчас я предлагаю вам сделать друг другу массаж.
Полный текст статьи см. приложение