Конспект занятия по формированию социально-коммуникативного развития посредством развития связной речи на тему: «Составление рассказа с использованием антонимов» для детей старшего дошкольного возраста»

Автор: Лазарева Нина Григорьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №364 «Звёздочка»

Населенный пункт: город Нижний Новгород

Цель: формировать умение составлять рассказ, используя антонимы.

Задачи: -формировать умение выделять существенные признаки предметов; подбирать синонимы к прилагательным; оценивать предложения по смыслу и вносить исправления;

-развивать речь, восприятие, наглядно-образное мышление, память;

-воспитывать культуру речевого общения, выразительность и эмоциональность речи.

Предварительная работа: разучивание физкультминутки; дидактическая игра «Скажи по-другому»; дидактическая игра «Скажи противоположное слово»; наблюдения на прогулке на предмет определения понятий «антонимы», «синонимы», «амонимы».

Словарная работа: стеклянная, деревянная, пластмассовая, журчат, курлыкают.

Материал и оборудование: магнитная доска; картинки с изображением: мальчик бьёт в барабан, настенные часы, бьющий фонтан; картинки- Ёжик и Заяц; игрушки из пластмассы, деревянная доска, стеклянная ваза; платочек; картинка- обезьяна и две маленькие обезьянки.

Методы и приёмы: словесный- задание на внимательность; практический- определение предметов (игрушек), сделанных из разных материалов (стекла, дерева, пластмассы, резины); художественное слово-чтение стихотворения про мяч, (авт. Селезнёва И.Ф.);словесный-беседа; художественное слово- загадка; игровой- игра с платочком «Как сказать по-другому?»;задание «Подбери слово, противоположное по смыслу»; физкультминутка «Веснянка»;словесный- придумывание рассказа детьми «Наоборот».Игровой- игра «Подумай и покажи противоположное слово».Итог занятия.

Ход занятия.

Вводная часть- 2-3мин. Задание на внимательность.

Дети стоят около стульчиков за столами. Воспитатель даёт задание:

-сядут те дети, чьё имя начинается на букву «В» и «Л»;

-сядут те дети, чьё имя начинается на букву «Д» и «О»;

-сядут те дети, которые считают, что наступила Весна.

Основная часть: 22-24мин.

Дети сидят за столами. Воспитатель обращает внимание на игрушки, которые лежат на столе, рядом с воспитателем.

Восп-ль: -Что лежит у нас на столе? Скажи пожалуйста Лера.

Ребёнок- разные игрушки.

Восп-ль: правильно Лера. Эти игрушки друг от друга чем то отличаются. А чтобы понять, чем они отличаются, что надо сделать Диана?

Ребёнок – их надо сравнить.

Восп-ль: молодец Диана! Предметы отличаются своими свойствами (формой, цветом, размером и их назначением). Итак, мы видим игрушки. Из какого материала они сделаны? Скажи пожалуйста Катя, (Ваня, Василиса).

Дети: эти игрушки сделаны из пластмассы.

Восп-ль: предметы, сделанные из пластмассы как называются?

Дети: пластмассовые.

Восп-ль: из какого материала сделана эта доска? Скажи, пожалуйста, Лиля, (Лиза, Илья).

Дети: доска сделана из дерева.

Восп-ль: значит она какая?

Дети: доска деревянная.

Восп-ль: из какого материала сделана эта ваза? Скажи, пожалуйста, Артём Т., (Вика З., Гера).

Дети: эта ваза сделана из стекла, значит, она стеклянная. Ваза из стекла очень хрупкая и может разбиться. Поэтому к стеклянным предметам мы должны относиться бережно, аккуратно.

Восп-ль: все молодцы дети! Ответили совершенно правильно. Настя, скажи, пожалуйста, из чего сделан мяч? Из какого материала?

Ребёнок: мяч сделан из резины. Он резиновый.

Восп-ль: правильно Настя, молодец!

Воспитатель читает стихотворение про мяч. (авт.Селезнёва И.Ф.)

Он упрямый и пузатый,

Больно бьют его ребята

Бьют его рукой и палкой,

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют,

А за то, что он надут.

-Какое слово в стихотворении повторяется несколько раз? Пожалуйста, Люба, скажи.

Ребёнок: повторяется слово «бьют» три раза.

Восп-ль: молодцы дети! Вы были очень внимательными, когда я вам читала стихотворение.

-Что значит слово «мяч»? Что вы можете сказать про него? Пожалуйста Максим (Вика Х., )

Дети: это игрушка, он круглый.

Восп-ль: да. Правильно. А что с ним можно делать? Можно бить? Скажипожалуйста Ваня, (Марк).

Дети: его можно бить, бросать, кидать, пинать…

Восп-ль: молодцы! Посмотрите на следующие картинки. Что вы видите? Мальчика, который что делает? Соня.

Ребёнок: мальчик бьет в барабан.

Восп-ль: А что можно сказать про часы?

Ребёнок: они тоже бьют.

Восп-ль:что делает фонтан?

Ребёнок: фонтан бьёт.

Восп-ль: молодец Соня! Правильно.

Произнесём вместе фразы:

Мальчик бьёт в барабан.

Часы бьют.

Фонтан бьёт.

А теперь, представьте, что перед вами стоят две одинаковые девочки. Они одного роста, у них одинакового цвета глаза и волосы. Как мы можем тогда их различить? Кто скажет? Пожалуйста, Василиса.

Ребёнок: по именам.

Восп-ль: молодец! По именам. Значит и предметы могут отличаться по названиям.

На доску вывешиваются картинки – Ёжик и Заяц.

-На прошлом занятии мы с вами составляли рассказ, который назывался «Как Ёжик выручил Зайчика». Давайте вспомним, какой был Ёжик и Зайчик? Пожалуйста Дима.

Ребёнок: Ёжик выручил Зайчика, поэтому его можно назвать смелым.

Восп-ль: молодец Дима! А сейчас, подберите слова, близкие по смыслу к слову «смелый». Пожалуйста, Аня (Лера).

Дети: храбрый, отважный.

Восп-ль: молодцы! А зайчик был трусливый. Подберите слова, близкие по смыслу к слову «трусливый». Пожалуйста, Диана (Тимофей).

Дети: боязливый, пугливый.

Восп-ль: молодцы! Ребята, отгадайте загадку:

Идут, идут

И всё тут, тут.

Что это? (часы).

Игра с платочком «Как сказать по –другому?».

(Дети садятся в круг, передают друг другу платочек и произносят слова, близкие по смыслу:

-Часы идут… (ходят, тикают, стучат).

-Дождь идёт… (льётся, капает, моросит).

-Мальчик идёт… (шагает, идёт, плетётся).

-Поезд идёт…(едет, мчится, подъезжает).

-Весна идёт…(наступает).

-Пароход идёт…(плывёт).

Задание: «Подбери слова, противоположные по смыслу».

-Волк злой, а белка… добрая.

-Дерево высокое, а куст… низкий.

-Дорога широкая, а тропинка… узкая.

-Лента узкая, а полотенце… широкое.

-Чай горячий, а мороженное…холодное.

-Буратино весёлый, а Пьеро…грустный.

-Зимой день короткий, а летом…длинный.

-Днём светло, а ночью…темно.

Физкультминутка.

А уж ясно солнышко -д/и идут по кругу, взявшись за руки, медленно

Припекло, припекло, поднимают руки.

И повсюду золото - медленно опускают руки

Разлило, разлило

Ручейки по улице

Всё журчат, журчат – бегут на носочках, руки на поясе

Журавли курлыкают и летят, летят –идут по кругу, руками изображая взмахи крыльев.

Восп-ль: Ребята, а сейчас мы вместе придумаем рассказ, который называется «Наоборот». Я начну, а вы продолжите.

-У мамы обезьянки было две дочери. Старшую звали Послушница, а младшую Упрямица. Упрямица любила всё делать наоборот. Послушница соберёт игрушки, а Упрямица их разбросает. Если сестра закроет дверь, другая её откроет. Одна обезьянка любит ходить быстро, а другая медленно. Послушница любит весело играть с друзьями, а её сестра любит всё время спорить. То игрушку отберёт, то её сломает. И тогда мама решила всё исправить.

-Как вы думаете, что сделала мама?

(Дети сами придумывают варианты).

Игра «Подумай и покажи противоположное слово».

Воспитатель называет слово, а дети не словами, а движениями, мимикой и жестами показывают противоположное по смыслу слово.

Сахар сладкий, а лимон (кислый); тополь высокий, а шиповник (низкий); река широкая, а ручей (узкий); камень тяжёлый, а пух (лёгкий); редька горькая, а груша (сладкая).

Итог занятия. (2-3мин)

В-ль: Ребята, чем мы сегодня занимались?

Дети: Диана (Василиса, Олеся, Люба, Катя)

- придумывали рассказ про двух обезьянок - Послушницу и Упрямицу.

-играли в игру «Скажи по - другому».

-показывали противоположное слово жестами, мимикой.

-играли в игру, в которой подбирали противоположное слово.

В-ль: молодцы дети! Все отвечали на занятии очень хорошо.

Занятие окончено.

Конец занятия

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 24,1 КБ

Опубликовано: 21.10.2023