Этапы занятия

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Организационный этап.

Дети с педагогом заходят в зал.

Здороваются.

Мотивационно- побудительный этап (2-3минуты)

Педагог обращает внимание детей на зимние вещи, лежащие в санях

- Ой, ребята, что здесь такое у нас?

- Какая это одежда?

- В какое время года мы надеваем эти вещи?

-Для чего мы надеваем теплые вещи?

- Как вы думаете, для чего приготовили эти вещи ?

- Ребята, а вы хотите на прогулку ? - Мы можем туда отправиться.

На ноги наденем сапожки,

на руки- рукавички ,

Шарфики завяжем , шубки застегнем.

Шапочки наденем и гулять пойдем.

(Лукьянченко Т.Н)

.

Включаются в активную работу. Беседуют с педагогом, отвечают на вопросы педагога.

предлагают свои варианты.

Основной этап (20-25минут)

Этап постановки проблемы

Педагог включает видеоролик.

-Что же делать ? Ведь там мороз, снег, и ветер…

-А как же там бедные животные, птицы?

- Как мы можем им помочь?

- Тогда нам придется отправиться в зимний лес.

- Что нам для этого понадобится?

- Помните, ребята, на занятии мы делали кормушки? И корм вы приносили.

-А можем мы это с собой взять?

- Для животных что мы можем взять?

- А для птиц какой корм возьмем?

- Тогда в путь!

Дети слушают и просматривают видеоролик, отвечают на вопросы педагога.

Предлагают варианты решения проблемы.

Предполагаемые ответы детей

Этап практического решения проблемы

Звучит музыка

- Закройте глаза и представьте, что мы попали с вами в зимний лес. Откройте глаза.

- Какой лес!

-А как вы думаете, какой воздух в зимнем лесу?

-А снег какой?

- Вот это зима! Сколько снега намела!

1. Педагог обращает внимание на лежащие «снежки».

-Смотрите, сугроб какой!

-Он не даст нам пройти.

-И что же нам с ним делать?

-Какие здесь снежки?

-Сколько больших снежков?

-А можно узнать, сколько маленьких снежков, не считая их?

-Проверим это.

.- Сколько снежков?

-Что можно сказать о снежках?

-Правильно. Хотя снежки разного размера, их поровну. Одинаково.

- Что можно делать со снежками?

2.Педагог проводит дидактическую игру «Лови-бросай»

-Я бросаю вам снежок и задаю вопрос .

- Какие ты знаешь зимние месяцы?

-Сколько времен года ты знаешь?

- Назови по порядку дни недели.

- Какой первый день недели?

- После среды идет ….(четверг.)

- Как называют птиц, которые остаются на зиму?

- Чем зимой медведь на ежа похож?

-Холод или голод пугает перелетных птиц?

- Какие деревья в зимнее время дают больше всего корма птицам?

- Что будет с птицами, если в кормушку перестать сыпать корм ?

- Какие запасы делает на зиму белка ?

- Чем питается зимой заяц ?

- Как нужно вести себя в гостях у леса?

- Мы что- то заигрались, а ведь мы должны торопиться.

Педагог обращает внимание на дорожку из геометрических фигур.

-Снова препятствие. Тропинку затянуло льдом, все льдинки разные. На каждую льдинку наступите, ее форму назовите.

Педагог предлагает детям пройти за столы. на которых разложены карандаши и листы бумаги с заданием.

-Вот мы и пришли на лесную опушку. Здесь кто-то спрятался. Мы узнаем это, когда соединим по порядку точки, обозначенные цифрами от 1 до 10.

-Кто спрятался в снегу?

-Как вы думаете, легко им найти корм?

-Чем можно покормить зайцев?

- Мы оставим в кормушке еду для зайцев.

- Кого мы еще собирались покормить?

Педагог выкладывает перед детьми кормушки с разным количеством зерен (от 3-до5)

• и обозначьте цифрой количество зерен в вашей кормушке.

-Чтобы всем птицам хватило корма, в каждой кормушке должно быть по 8 зерен.

-Добавьте необходимое количество зерен в свою кормушку. Обозначьте их цифрой.

В процессе выполнения задания педагог осуществляет индивидуальную работу.

- Молодцы, так сколько зернышек у вас в кормушке?

- Сколько у тебя зернышек было?

- Сколько добавил?

- Сколько всего стало зернышек?

Педагог включает аудиозапись пения птиц

- Прислушайтесь кто это так красиво поет?

- Почему они так весело поют?

Дети включаются в деятельность и отвечают на вопросы.

Дети выполняют действия со «снежками»

Дети упражняются в бросании и ловле «снежка» и одновременно отвечают на вопросы

Дети друг за другом проходят по геометрическим фигурам, одновременно называют их.

Дети работают за столами

Дети отвечают на вопросы.

Дети самостоятельно выполняют задания.

Дети слушают., отвечают на вопросы.

.

Динамическая пауза

-Снегири летят, крыльями машут.
Им на месте не сидится,
Завертелись как волчок ,
Прыг — скок, прыг — скок.
Полетели пообедать,
Но кругом лишь снег да снег.
Хорошо, что им кормушку,
Сделал добрый человек!

Дети выполняют движения ,в соответствии с тексом

Этап решения проблемы

Педагог обращает внимание на фланелеграф

- Сколько снегирей на ветке?

- Одна птица перелетела на верхнюю ветку.

-Сколько осталось?

-А вместе сколько их?

-

Рассматривают предметы, называют их, считают.

Заключительный этап (2 -3 минуты)

Рефлексия

-Мы забыли! День -то короткий зимой- уже пора возвращаться с прогулки.

-Если вам понравилась наша прогулка и не показалась трудной, возьмите себе веселого снеговика, а если вы в чем-то затруднялись, то- задумчивого снеговика, а если вам было неинтересно, то -грустного снеговика. И оставьте их себе на память о нашей прогулке.

Дети оценивают свою деятельность и выбирают снеговиков.

Переход к другому виду деятельности.

Педагог включает видеоролик. После его просмотра, раздаёт детям подарки (снежинки).

Дети внимательно слушают и смотрят видео, принимают подарок, прощаются и уходят