Конспект занятия «Волшебный мир театра»

Автор: Бобровская Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ «Ясли-сад №316 г. Донецка»

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Цель: формирование способности к речевому творчеству у детей через познавательно-игровую и театрализованную деятельность.

Программное содержание:

Обучающие задачи:

- ввести в активный словарь детей новые слова и выражения (грим, аксессуары, репертуар);

- побуждать детей интересоваться смыслом слова;

- совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу;

- продолжать отрабатывать дикцию: внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественной интонацией;

- соблюдать интонационную выразительность;

- продолжать знакомить с театральными профессиями, углублять представления о театре;

- учить образно передавать содержание басни в драматизации.

Развивающие задачи:

- совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;

- развивать речевой этикет;

- развивать эмоции и чувства в театральном образе;

- развивать художественный вкус;

- совершенствовать артистические навыки детей, умение передавать эмоциональное состояние литературного персонажа с помощью различных средств выразительности;

- развивать инициативность, творчество в танцевальной импровизации.

Воспитательные задачи:

- воспитывать культуру речевого общения;

- воспитывать интерес к театральному искусству;

-воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, доброжелательное отношение друг к другу;

- воспитывать интерес к профессиям работников театра.

Материал: мультимедийный проектор, слайды «Донецк театральный», напольная ширма, костюмы к басне «Стрекоза и муравей», силуэты одежды, стразы, магнитная доска, домик с окошками, музыкальный инструмент - треугольник, колокольчик, «театральный сундучок», картинки к профессиям, театральные билеты, деньги (изготовленные детьми), 3-4 детских зонтика, музыка П.И. Чайковского «Вальс цветов», «Октябрь», фонограмма музыка Грига «Утро»,

Предварительная работа: беседа о театре и театральных профессиях, беседа об эмоциональных переживаниях, поступках, разучивание скороговорок и чистоговорок, просмотр мультфильма «Стрекоза и муравей», чтение и обсуждение басни И. Крылова «Стрекоза и муравей», упражнения для дыхания «Муха», «Комар», «Жук», изготовление с детьми атрибутов, украшение музыкального зала.

 

Ход занятия.

Дети заходят в музыкальный зал.

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам оказаться в сказочной стране, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают «говорить» звери. Эта страна не обозначена ни на одной карте. Вы догадались, что это за страна? (театр).

Воспитатель: Ребята. А какие вы знаете виды театра?

Дети: театр кукол, театр оперы и балета, драматический.

На экране мультимедийной доски появляются слайды с изображением театров г. Донецка).

Воспитатель: Что происходит в каждом из этих театров?

Дети: В театре кукол актеры играют роли с помощью кукол.

- В театре оперы звучит музыка и песни, играет оркестр.

- В драматическом театре роли исполняют актеры.

Воспитатель: Увидеть чудеса в театре нам помогают различные предметы и люди разных профессий.

На магнитной доске домик с закрытыми окошками, в которых спрятаны картинки с предметами и театральными профессиями).

Воспитатель: Сейчас вы будете отгадывать загадки, и если отгадка окажется правильной, окошко откроется.

1.В кинотеатре – широкий экран,

В цирке – манеж или арена,

Ну а в театре, обычном театре

Площадка особая (сцена).

2.Всеми он руководит,

Мыслит, бегает, кричит!

Он актеров вдохновляет,

Всем спектаклем управляет,

Как оркестром дирижер,

Но зовется – (режиссер).

3.Чтобы сцену освещать,

Правильно, отменно –

Осветительный прибор

Нужен непременно.

Чтоб прошло все на «Ура!»

Свет дают (прожектора).

4.Если хочешь стать другим,

Призови на помощь (грим).

Воспитатель: Как вы думаете, дети, что такое грим? (высказывание детей). Правильно, грим – макияж с помощью которого видоизменяют лицо актера: доброго делают злым, молодого – стариком и т.п.

5.То царем, то шутом,

Нищим или королем,

Стать поможет, например,

Театральный (костюмер).

Воспитатель: Сейчас и мы с вами станем костюмерами. Что делает костюмер?

Дети: Следит за тем, чтобы костюмы были в порядке, добавляет в костюмы разные детали, аксессуары. Что такое аксессуары? (высказывание детей)

Воспитатель: На столах разложены разные виды одежды. Какие? (плоскостные платья, сарафаны, юбки, пиджаки, кофты, брюки и т.п.). Вы костюмеры. Выберете любую одежду и сделайте наряд ярким, красивым с помощью страз.

Под музыку дети выполняют задание. По окончании работы вывешиваются на магнитную доску, помещая на плечики для одежды.

6.Он по сцене ходит. Скачет,

То смеется он, то плачет!

Хоть кого изобразит, -

Мастерством всех поразит.

И сложился с давних пор

Вид профессии – (актер).

Открывается последнее окошко.

Воспитатель: Актерам приходится играть разные роли. Как вы думаете, что необходимо для того. Чтобы сыграть роль?

Дети: нужно много учиться, правильно говорить, дышать и т.п.

Дети выполняют дыхательные упражнения:

«Муха» - И.П. – стоя, ноги на ширине плеч, глаза закрыты, после глубокого вдоха, негромко произнести звук «в» до полного выдоха из легких.

«Комар» - И.П. – стоя, расслабить тело и положив ладонь одной руки на шею, другой – спереди, сделать вдох. На выдохе предельно долго произнести звук «з».

«Жук» - И.П. – стоя, расслабить все мышцы тела, закрыть глаза, сделать вдох. На выдохе произнести долго и негромко звук «ж».

Воспитатель: Вы уже отметили, что актеру необходимо говорить чисто, правильно произносить слова текста. Сделаем второе упражнение – чистоговорки.

-Ат-ат-ат – мы идем в театр.

-На-на-на – перед нами стена.

-Ры-ры-ры – роли играют актеры.

Воспитатель: Скороговорки помогают актеру говорить четко и быстро.

Дети становятся в круг с колокольчиком, по очереди звенят в колокольчик и проговаривают скороговорки.

Воспитатель: А что нужно для того, чтобы передать характер героев, которых играют актеры? (эмоции, движения).

-Предлагаю поиграть в игру «Перевоплощение», в которой на слова стихотворения вы будете выполнять движения, как актеры.

Только в лес мы вошли, появились комары.

Вдруг мы видим, у куста птенчик выпал из гнезда.

Тихо птенчика берем и назад в гнездо кладем.

На полянку мы заходим, много ягод мы находим.

Земляника так душиста, что не лень и наклониться.

Впереди из-за куста смотрит хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим, на носочках побежим.

На болоте две подружки, две зеленые лягушки,

Утром рано умывались, полотенцем вытирались,

Лапками шлепали, лапками хлопали.

Воспитатель: А теперь покажите, как вы можете с помощью жестов передать смысл слов: «Иди сюда», «Уходи», «Здравствуйте», «До свидания», «Тихо», «Не балуй», «Отстань», «Думаю», «Понял», «Да, нет», «Молодцы».

Воспитатель: А теперь нам пришло время отправиться в театр. С чего начинается поход в театр? (просмотр репертуара, покупка билетов)

- Где зрители покупают билеты? (в кассе театра)

Дети подходят к стенду с надписью «Касса». С помощью считалки выбирается кассир: «Раз, два, три –кассиром будешь ты!». Дети покупают билеты. Стоимость билета 2 рубля, если дети дают большую купюру, кассир дает сдачу. В процессе покупки билетов ведется диалог: кассир – покупатель.

Воспитатель: Дети, что указано в билете? Сегодня мы с вами будем актерами, предлагаю отдать билеты нашим гостям, сегодня они …(зрители). Напомним нашим зрителям, как нужно вести себя во время спектакля (ответы детей).

Драматизация на основе басни И. Крылова «Стрекоза и муравей».

Воспитатель:

Сказочное времечко – времечко желанное!

Вот и начинается сказка долгожданная!

Про плясунью Стрекозу, лето все пропевшую,

А запасы на зиму, сделать не успевшую.

И про то, как Муравей среди зарослей лесных,

Старается, работает без всяких выходных.

В сказке может все случиться –

Что же ждет нас впереди?

Вот она уже стучится (удары в музыкальный треугольник).

Из-за ширмы выходит Муравей, выполняет гимнастические упражнения.

Муравей:

Домик мой стоит под елкой – в нем живет моя семья.

Притащу туда иголки, прутики и листья я.

Я в работе поминутно от зари и до зари,

А найти меня не трудно – лишь под ноги посмотри.

Звучит музыка, Муравей уходит. Появляется Стрекоза, потягивается, садится на пенек, смотрится в зеркальце, красит губы, причесывается, оглядывает себя, кружится.

Стрекоза:

Люблю я тишь лесную, лечу закрыв глаза,

Танцую беззаботно, я – Стреко – Стрекоза!

Как прекрасно! Лето! Лето! Жарким солнышком согрето!

И под каждым здесь листком мне готов и стол и дом.

Стрекоза танцует. К ней прибегают Букашки, которые кружатся.

Из муравейника выходит Муравей. Собирает палочки, листики и возвращается в муравейник.

Появляются ежики с корзинкой яблок.

Ежик:

Как хорошо нам летом! Земля теплом согрета,

И солнце жарким светом ей помогает в этом.

Свети нам, солнышко, свети! Не уходи за тучки.

На ярком солнце у ежей быстрей растут колючки.

Стрекоза:

Эй, ежики! Да хватит вам трудится.

Давайте лучше веселится!

Ежики: Как наполним норку на зиму добром,

Вот тогда охотно спляшем и споем!

Ведь промчится лето, облетят цветы –

Помним мы об этом, не мешай нам ты!

Звучит музыка, ежики убегают, стрекоза пожимает плечами.

С тележкой выходит Муравей, проходит мимо стрекозы.

Звучит фонограмма дождя, жуки раскрывают зонтики прячутся под ними.

Прилетают пчелки.

Пчелки:

Не бросаем мы работу ни в дождь, ни в зной.

Нельзя без запасов остаться зимой!

Стрекоза: Вы заняты делами, когда в лесу – краса?!

Пчелки: Зима не за горами, запомни, Стрекоза!

С дровами появляется Муравей. Букашки мешают ему пройти к муравейнику и смеясь убегают.

Стрекоза: О! Муравей! Да брось свои заботы. Со мной плясать ты выходи (кружится). Тишь, прохлада зовут пуститься в пляс.

Муравей: А мне готовить надо продукты про запас.

Муравей уходит к муравейнику, Стрекоза убегает. На сцене появляются снежинки, звучит музыка зимы. Стрекоза, дрожа от холода, кутается в плащ.

Стрекоза:

Все прошло, зимой холодной

Нужда, холод настает.

И никто уж не поет,

Да кому ж на ум пойдет

На желудок петь голодный!

Стрекоза бредет к Муравью. Муравей выходит в шарфике, шапке, рукавицах.

Стрекоза: Доброе утро!

Муравей: Доброе утро!

Стрекоза:

Не оставь меня, кум милый!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Покорми и обогрей!

Муравей:

Кумушка, мне странно это:

Да работала ты ль в лето?

Стрекоза:

До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах у нас

Песни, резвость всякий час..

Даже голову вскружило.

Муравей: Ах, так ты…

Стрекоза: Я без души, лето целое все пела.

Муравей: Ты все пела? Это дело!

Так пойди же попляши!

Стрекоза пожимает плечами в недоумении.

Выходят все герои спектакля.

Букашки:

Попрыгунья Стрекоза,

Лето красное пропела,

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

Готовиться надо к морозам,

И помнить плясунья должна,

Что плохо бывает стрекозам,

Беспечным таким, как она!

Прощаться нам время приспело

И мы говорим от души:

Сначала, конечно же, дело! –

А после, гуляй и пляши!

Воспитатель:

Как спектакль завершился –

Слышно «браво», комплементы.

Все актеры в благодарность

Ждут от вас аплодисменты.

Итог занятия.

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие в волшебный мир театра? (Ответы детей). Предлагаю вам раскрыть «театральный сундучок», в котором собраны картинки о профессиях людей в театре (дети по желанию достают картинку, составляют предложение, называя профессию и деятельность).

Воспитатель: Театр – незабываемый праздник, который создают не только люди театральных профессий, но и зрители. От зрителей во многом зависит, принесёт ли посещение театра радость, или вызовет досаду и огорчение. Мы с вами заранее приготовили новые театральные билеты. Предлагаю раздать их детям младшей группы и пригласить их на следующий спектакль.

 

Литература:

1.Зинкевич-Евстегнеева, А.В. Путешествие в страну сказок. – М., 2004

2.Картушкина, М.Ю. Театрализованные представления. – М., 2007

3.Маханева, М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. – М., 2003

4.Щеткин А.В., Театрализованная деятельность в детском саду: Методическое пособие. – М., 2020

Опубликовано: 22.10.2023