Конспект организованной образовательной деятельности на тему «Посылка для Петрушки» в старше–подготовительной группе

Автор: Мухамедьянова Рузиля Риваловна

Организация: Савалеевский филиал МАДОУ детский сад «Малышок» д. Улукулево

Населенный пункт: Республика Башкортостан, Кармаскалинский р-н, д. Савалеево

Тема организованной образовательной деятельности: «Посылка для Петрушки»

Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: Формировать у детей музыкальные способности в доступной игровой форме посредством музыкально – дидактических игр и пособий, используя в играх все виды музыкальной деятельности: пение, слушание, музицирование на детских музыкальных инструментах, движение под музыку.

Задачи:

- образовательные: формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального звука (высота, тембр, длительность, ритм); умение различать их в предлагаемых музыкальных пьесах и заданиях.

- развивающие: развивать звуковысотный, тембровый, динамический слух, чувство ритма и темпа; слуховое внимание, музыкальную память.

- воспитывающие: воспитывать коммуникативные навыки в игре, доброжелательное отношение друг другу, эмоциональную отзывчивость.

- расширить представления детей о музыкальных инструментах посредством использования информационно – коммуникативных технологий.

- при помощи музыкально – дидактических игр совершенствовать и закрепить умения детей различать свойства музыкальных звуков, средства музыкальной выразительности, музыкальные жанры. Развивать инициативу, самостоятельность.

Словарная работа: введение в словарь детей таких слов как жанр, марш, танец, металлофон.

Средства: музыкальный центр, компьютер, интерактивная доска, карточки на каждого ребёнка, картинки, кукла, матрешка, игрушка для игры, музыкальные инструменты.

Методы и приёмы:

- словесные: вопросы, задания, словесное объяснение.

- наглядные: слайдовые фрагменты, карточки, игрушки

- практические: музыкальные игры, творческие задания.

Предварительная работа:

- разучивание песни и танца

- знакомство с жанрами музыки

- прослушивание музыкальных инструментов

- игра на музыкальных инструментах

- разучивание музыкально – дидактических игр

Ожидаемые результаты:

- развивать способности детей отражать свои знания, впечатления, мысли и чувства в заданиях, музыкальных играх, диалогах; умение различать жанры музыки.

 

Ход ООД:

 

У центральной стены стоит домик, наверху которой прикреплен большой скрипичный ключ.

Под марш дети заходят в зал и становятся вдоль стульчиков.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Здравствуйте, ребята! (музыкальное приветствие)

ДЕТИ. Здравствуйте!

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с гостями.

ДЕТИ. Здравствуйте, гости! (музыкальное приветствие)

ГОСТИ. Здравствуйте!

Слышен шум и шорох в домике.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Ребята, вы слышите, что-то шуршит? ДЕТИ. (Да)

В домике раздается крик.
ПЕТРУШКА. Ой-ой-ой!
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Кто это кричит?

ПЕТРУШКА. Это я, Петрушка!
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Где же ты?
ПЕТРУШКА. Здесь я, здесь!

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Выходи к нам, Петрушка. Что ж ты там один сидишь?

ПЕТРУШКА. Никак не могу вылезти, на меня инструменты упали.
ВЕДУЩИЙ. Вот беда, какая! А какие же инструменты?
ПЕТРУШКА. Музыкальные! Я не знаю, как они называются. Я сейчас сыграю, а вы, ребята, помогите мне их отгадать.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю?»

Петрушка играет на инструменте, дети угадывают, какой музыкальный инструмент звучит.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Ну, вот мы и отгадали все инструменты, которые завалили Петрушку. Ребята, садитесь на стульчики, а я помогу Петрушке выбраться.
ПЕТРУШКА. Здравствуйте, дети!

ДЕТИ. Здравствуй, Петрушка!

ПЕТРУШКА. Ребята, спасибо, что помогли мне выбраться! Вы все инструменты правильно угадали, и я смог к вам выйти.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Петрушка, а что это у тебя в руке?

ПЕТРУШКА. Это ко мне пришла посылка. Но я никак не могу её открыть. (Пытается открыть)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Смотри, Петрушка, да тут и письмо есть. (Достаёт прикреплённое к посылке письмо)

ПЕТРУШКА. Ой, а я не видел. Давайте скорей прочтём письмо.

Музыкальный руководитель открывает и читает письмо: «Здравствуй, Петрушка! Пишет тебе письмо Королева Музыки. Я знаю, что ты любишь музыку и отправляю тебе посылку с подарками. Но, посылка не простая, чтобы её открыть, тебе надо выполнить мои музыкальные задания. Каждый замочек на посылке - это одно задание. Когда выполнишь все, посылка откроется. Королева Музыки»

ПЕТРУШКА. Я очень люблю музыку, но я не знаю, как выполнить все музыкальные задания. Ой-ой-ой! (плачет) Как же теперь открыть посылку? Что же делать?

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Не расстраивайся, Петрушка! Мы с ребятами тебе поможем. Наши ребята тоже очень любят музыку и знают, как выполнить музыкальные задания. Ребята, поможем Петрушке открыть посылку?

ДЕТИ. (Поможем!)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Петрушка, доставай первый замочек с заданием.

Петрушка берёт замочек с посылки и читает задание.

ПЕТРУШКА. Что нарисовано на картинке и назовите их имена.

На интерактивной доске картинка с музыкальными инструментами.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Ребята, что вы видите на картинке?

ДЕТИ. (Музыкальные инструменты)

На интерактивной доске показываются картинки музыкальных инструментов по отдельности. По выбору музыкального руководителя ребёнок отвечает, какой музыкальный инструмент нарисован.

ПЕТРУШКА. Вот молодцы, дети! Мне так понравилось, как вы разбирайтесь в музыкальных инструментах, что даже петь захотелось.

Петрушка держит нотную лесенку и стучит деревянной матрешкой по одной ступеньке: «Ля-ля-ля!»

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Что ты делаешь, Петрушка?

ПЕТРУШКА. Я прошу матрешку погулять по лесенке, а она говорит, что не знает куда идти, вверх или вниз.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Мы ей сейчас поможем. Давай сюда лесенку и матрешку. Дети, внимательно слушайте следующее задание. Надо прослушать движение мелодии и проводить матрешку вверх или вниз, как покажет музыка. Давайте выберем одного ребёнка, который будет помогать матрешке, а остальные ребята будут ему ручками помогать. Давайте все встанем и приготовим ручки.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Музыкальная лесенка».

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Ребята, имя всё правильно показал?

ДЕТИ. (Да!)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Петрушка, видишь какие ребята у нас умные. Мы уже два замочка открыли.

ПЕТРУШКА. Да, я вижу, что ребята всё знают. Но у нас ещё замочки есть, да ещё песенку так и не спели (грустит)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Не грусти, Петрушка, а лучше песню слушай. Ребята, давайте Петрушке и гостям споем нашу «Зимнюю песенку».

Дети исполняют песню «Зимняя песенка». (Дети садятся на стульчики)

ПЕТРУШКА. Вы так красиво поёте, ребята! Мне очень понравилось! Но нам надо следующие задания выполнять.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Это не беда, Петрушка. Доставай следующий замочек.

ПЕТРУШКА Будет музыка звучать,

Вам же надо угадать –

Песня, танец или марш?

И картинку показать!

Вот вам картинки, ребята. (Раздача картинок)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. (Показывает большую картинку)

Ребята, посмотрите на картинку. Имя, что нарисовано на первой картинке?

РЕБЁНОК (Дети, которые поют)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Как ты думаешь, как можно назвать этот жанр?

РЕБЁНОК. (Я думаю, этот жанр называется песня)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Молодец, имя. А теперь нам имя скажет, что нарисовано на второй картинке.

РЕБЁНОК. (Дети, которые танцуют)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. А ты как думаешь, как можно назвать этот жанр?

РЕБЁНОК. (Я думаю, этот жанр называется танец)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Молодец, имя. А про третью картинку нам ответит имя. Имя, что нарисовано на третьей картинке?

РЕБЁНОК (Солдаты, которые марширую)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. А как ты думаешь, этот жанр как можно назвать?

РЕБЁНОК. (Я думаю, этот жанр называется марш)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Правильно, имя. Молодец, садись. Ребята, теперь внимательно слушайте задание. Сейчас будут звучать музыкальные произведения, и карточки должны поднять только те ребята, у кого соответствует рисунок к жанру.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Песня, танец, марш».

ВЕДУЩИЙ. Молодцы, ребята! Все правильно подняли свои карточки.

ПЕТРУШКА. Ой, ребята, я вспомнил, мне нравится одна песня! Про улыбку! (напевает песню). Дети, вы любите улыбаться?

ДЕТИ. (Да!)

ПЕТРУШКА. А покажите мне ваши улыбки!

Дети (Дети улыбаются)

ПЕТРУШКА. А песню такую, про улыбку, знаете?

ДЕТИ. (Да!)

ПЕТРУШКА. Ребята, я вам предлагаю её спеть. Но не просто спеть, а хотите во время пения играть?

ДЕТИ. (Да!)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Петрушка, а это наше следующее задание. Нам надо выбрать водящего. Мы его выводим из комнаты. А все остальные решают, куда спрятать игрушку. Водящий должен найти её, руководствуясь громкостью звучания песни, которую ребята будут петь: если водящий приближается к месту, где спрятана игрушка, надо петь громко, а если отдаляется от места, где спрятана игрушка, петь тихо. Всем всё понятно?

• (Да!)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Давайте все встанем и выберем водящего. (Выбираем ребёнка и выводим из комнаты)

Проводится музыкально-дидактическая игра «Громко - тихо».

ПЕТРУШКА. Молодцы! Какие вы все умные и музыкальные ребятки!
ВЕДУЩИЙ. Петрушка, наши дети не только умеют играть и петь, но и танцевать!

ПЕТРУШКА. Ой, как интересно! Вот бы посмотреть!

ВЕДУЩИЙ. Конечно, посмотри!
Дети исполняют «Башкирский танец». (Дети садятся на стульчики)

ПЕТРУШКА. (Хлопает в ладоши) Ух, как вы красиво пляшете! (на месте пританцовывает)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Петрушка, мы и тебя научим танцевать! Смотри, у нас есть кукла Мадинка, ох, и плясать-то она искусница! Как она похлопает, или протопает, так и ты повторяй. И ребята тебе помогать будут.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Повтори ритмический рисунок».

ПЕТРУШКА. Ребята, смотрите, а замочки то закончились. Ну-ка… (пытается открыть посылку) Смотрите, а посылка то открылась! Ой, что тут интересно? (рассматривает посылку). Вот и подарки! Королева Музыки отправила мне подарок. А тут ещё что-то есть. (Достаёт подарки детям) А это кому интересно?

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. А эти подарки, наверное, ребятам, Петрушка.

ПЕТРУШКА. Точно! Это вам, ребята, подарки! За то, что вы помогли мне справиться с музыкальными заданиями и все их решить. Вы все очень активные, умные и музыкальные. Всё знаете! Ребята, а вам понравились задания?

Дети (Да!)

Рефлексия:

ПЕТРУШКА. Какие задания вам запомнились?

Ответы детей по выбору музыкального руководителя.

ПЕТРУШКА. А как вы думаете, со всеми заданиями справились?

ДЕТИ. (Да!)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Мне тоже понравилось, как вы выполняли задания, ребята. А со всеми заданиями мы справились, потому что мы

ДЕТИ. (Дружные!)

ПЕТРУШКА. Подождите, да тут ещё подарки есть. А кому это интересно?

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Петрушка, а эти подарки, наверное, нашим гостям. Давайте мы их с ребятами подарим.

(Раздают подарки)

ПЕТРУШКА. Ну, ребята, а теперь мне пора.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Петрушка, спасибо тебе, что принёс нам такие интересные задания и за подарки спасибо! Мы с ребятами всегда будем тебе рады. Приходи к нам ещё.

ПЕТРУШКА. Хорошо. До свидания, ребята!

ДЕТИ. (До свидания, Петрушка!)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Ребята и нам пора прощаться и вернуться в группу. Давайте всем скажем до свидания.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. До свидания! (Заключительная попевка)

ДЕТИ. До свидания!

 

 

1. file0.doc.. 55,0 КБ

Опубликовано: 22.10.2023