Взаимосвязь артикуляционной гимнастики с нейрогимнастикой

Автор: Мавлетдинова Азалия Зинуровна

Организация: МАДОУ детский сад №20

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Нефтекамск

В современном мире появляются всё новые технология в образовательной сфере, что для детей дошкольного, что для детей младшего школьного возраста, которые предполагают развитие речевых нарушений у детей с ОВЗ. Всё потому что, количество детей с речевыми нарушениями рождаются всё больше. И задача педагогов совершенствоваться, и узнавать новые методы работы с детьми, а также модернизировать уже имеющиеся технологии, с которыми непосредственно работают: артикуляционная гимнастика, нейрогимнастика.
Артикуляционная гимнастика - это гимнастика для тренировки губ, языка, в целом речевого аппарата для правильного произношения звуков.
Филичева Т. Б. Разделяет систему артикуляционной гимнастики на два вида упражнений: статические и динамические.
Статические подготовительные упражнения:
1. «Лопаточка». Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10 — 15.
2. «Чашечка». Рот широко раскрыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться к верхним зубам, но не касаться их. Удерживать язык в таком положении
10 — 15 с.
3. «Иголочка». Рот открыть. Язык высунуть далеко вперед, напрячь его, сделать узким. Удерживать в таком положении 15 с.
4. «Горка». Рот приоткрыть. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Удерживать в таком положении 15 с.
5. «Трубочка». Высунуть широкий язык. Боковые края языка загнуть вверх. Подуть в получившуюся трубочку. Выполнять в медленном темпе 10 — 15 раз.
Каждое из перечисленных упражнений выполняется четко, медленно по 8 — 10 раз.
Динамические подготовительные упражнения:
1. «Часики». Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к правому уху, то к левому. Двигать языком из угла рта в медленном темпе под счет логопеда. Проделать 15 — 20 раз.
2. «Лошадка». Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком.
3. «Грибок». Раскрыть рот. Присосать язык к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть. Проделать 15 раз. В отличие от упражнения «Лошадка» язык не должен отрываться от нёба.
4. «Качели». Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот при этом не закрывать. Упражнение проводится под счет логопеда 10 — 15 раз.
5. «Вкусное варенье». Высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта. Повторить 15 раз.
6. «Змейка». Рот широко открыть. Язык сильно высунуть вперед, напрячь, сделать узким. Узкий язык максимально выдвигать вперед и убирать в глубь рта. Двигать языком в медленном темпе 15 раз (рис. 18).
7. «Маляр». Высунуть язык, рот приоткрыть. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу. Проделать 10 раз, меняя направление.[1]
Нейрогимнастика - это упражнения, которые способствуют повышению работы головного мозга. Основной целью является взаимосвязь левого и правого полушария мозга.
За что отвечает правое полушарие:
- за восприятию, эмоции;
- музыкальные и художественные навыки;
- способность ориентироваться в пространстве;
- умения понимать метафоры (пословицы, фразеологизмы и поговорки);
- интуитивные способности.
За что отвечает левое полушарие:
- мышления, память;
- абстрактное, аналитическое мышление;
- анализ и синтез информации.
Авторы Марычева О. И., Габараева К. А предлагают кинезиологические упражнения:
«Кулачки – ладошки»
Ладони лежат на столе,
тыльной стороной вверх,
ритмично сжимаем ладони в
кулаки, разжимаем (ладони),
сжимаем, разжимаем.
Усложнение:
- одна рука-кулак, вторая- ладонь, одновременно меняем- первая –ладонь,
вторая кулак, ритмично одновременно меняем положение, доводя до автоматизма;
- ладонь, ладонь, кулак, кулак. Ладони превращаем в кулаки не одновременно,
а поочередно, ритмично, доводя до автоматизма. Вначале образец взрослого
необходим, затем постепенно пытаемся предложить ребенку продолжить
выполнение упражнения самостоятельно.
«Кулачки – ладошки в воздухе»
Упражнение по типу предыдущего, но обе руки расположены вертикально и
движения происходят- удерживая руки на весу.
«Кулак – кольцо»
Одновременно двумя руками руки
совершают следующие действия: кулак-
кольцо (большой и указательный пальцы),
кулак-кольцо (большой и средний пальцы),
кулак- кольцо (большой и безымянный пальцы), кулак- кольцо (большой палец и
мизинец), затем в обратном направлении.
Зайчик – кольцо»
На одной руке пальцы в кулачок, выдвинуть
указательный и средний пальцы и развести их в стороны. На второй руке кольцо из большого и указательного пальца. Хлопок, поменяйте положение рук с «точностью

до наоборот».
Я объединила упражнения, которые будут развивать артикуляционный аппарат и одновременно тренировать полушарий головного мозга. Все эти упражнения можно применять с дошкольниками в старшей и подготовительной логопедической группе:
1.«Лопаточка » и «Ладошки».
Язык широкий расслабить, положить на нижнюю губу, ладошки лежать на столе.
2. «Наказать непослушный язычок» и «Ладошки».

Язык широкий расслабить, положить на нижнюю губу, пошлепывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя, ладошками касаться стола одновременно с движением языка.

3. «Горка» и «Ладошки». Рот приоткрыть. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Ладошки поднять вверх.

4. «Часики» и «Ладошки». Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к правому уху, то к левому. Движения ладошек влево-вправо.

5. «Качели» и «Ладошки». Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Движения ладошек вверх вниз.

6. «Лошадка» и «Пальчики». Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Указательным пальчиком левой и правой руки стучать по столу.

Для воспроизведения звуков, слов и предложений нужна речевая активность. Речевая активность возникает при правильной, слаженной работе головного мозга и нейронных сигналов, которые поступают до артикуляционной моторики.

Список литературы:
1.Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— — М.: Просвещение, 1989.—223 с.: ил.
2.Марычева О. И., Габараева К. А. Гимнастика для ума. Сборник упражнений для активизации умственной деятельности. [Текст] / под ред. Рябовой О. А. – Карпогоры, 2020. – 20 с.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 565,7 КБ

Опубликовано: 22.10.2023