Конспект непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию. Тема: «Математическое путешествие»

Автор: Чешкова Вера Фёдоровна

Организация: МАДОУ г. Нижневартовска детский сад #68/2 «Ромашка»

Населенный пункт: ХМАО–Югра. г. Нижневартовск

 

Возрастная группа: дошкольный возраст 5-6 лет

Цель: выявить уровень освоения программного материала по образовательной области познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)

Программные задачи:

1. Образовательные

- закрепить навыки порядкового счёта, умение отвечать на вопросы «который?», «сколько?», «какой по счёту?»;

- упражнять детей в умении считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;

- продолжать формировать пространственные представления (слева, справа, перед, за, между ориентироваться на листе бумаги)

- Продолжать учить решать простые задачи, учить понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно.

2. Развивающие

- развивать логическое мышление;

- развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитательные

- воспитывать активность;

- желание помочь другу.

Ожидаемые результаты:

- знает названия и различает геометрические фигуры;

- умеет считать до 10;

- умеет решать простые задачи, понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно.

- умеет обозначать пространственные представления (слева, справа, перед, за, между ориентироваться на листе бумаги)

- совершенствование мелкой моторики рук;

- созданы условия для воспитания взаимопомощи.

Оборудование: карточки с цифрами от 1 до 10, карта с геометрическими фигурами, игровизоры с маркерами по количеству детей, мяч.

 

Ход НОД

1. Вводная часть

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня у нас будет необычное математическое путешествие. Нам много придется сегодня пройти и много задачек решить по пути. В пути вас ждут интересные задания. Вам предстоит показать свои умения и знания».

 

2. Основная часть

Воспитатель: А вот и первое наше задание, называется оно «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!», мы будем играть с мячом. Я буду каждому из вас, по очереди, бросать мяч и задавать вопрос, а вы будете отвечать на вопрос и возвращать мне мяч.

 

- Сколько пальцев на одной ноге, на одной руке?

- Сколько углов у круга, а у треугольника?

- Сколько дней в неделе, назови их.

- Назовите части суток. (утро, день, вечер и ночь).

- Сколько носов у трёх китов? (3)

- Сколько ушей у двух мышей? (4)

- Сколько пальцев на одной руке? (5)

- Сколько раз в году бывает день рождения? (1)

- Какое сейчас время года?

- Кто больше: маленький бегемот или большой муравей? (бегемот)

- Сколько колёс у трёхколёсного велосипеда? (три)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, отправляемся дальше.

Воспитатель: А вот и второе наше задание Игра «Найди место и назови соседей» Вот вам карточки с цифрами. Вы маршируете по кругу под музыку, как музыка закончиться, надо быстро построиться по порядку, начиная от меня,. Карточки держите вот-так (показываю, чтобы ребята видели ваше число. (дети выполняют задание).

Посчитайте числа по порядку и в обратном направлении от 10 до 0.

Цифра 6, назови своих соседей;

цифра 3 назови своих соседей;

цифра 9 назови своих соседей.
- Я задумала число, оно меньше 5 на единицу, какое это число? (4)

- Я задумала число, оно больше 6 на единицу, какое это число? (7).

Воспитатель: Молодцы!

А следующее наше задание будет таким:

- Аня, встань в центре ковра. Настя, встань справа от Ани.

- Как вы думаете, ребята, правильно встала Настя?

- Максим, встань за Аней. Вика, встань перед Настей.

- Тимур, встань слева от Ани.

- Ребята, никто ни ошибся?

- Ангелина, встань между Аней и Максимом.

- Женя, встань, где хочешь и расскажи нам, где ты стоишь по отношению к другим детям.

Воспитатель: Молодцы! Вы все справились с заданием. Устали? Давайте немножко отдохнём.

• минутка «1,2,3,4,5»
  1, 2, 3, 4, 5
  Все умеем мы считать,
  Отдыхать умеем тоже.
  Руки за спину положим.
  Голову подымем выше
  И легко-легко подышим…
  Раз, два! – выше голова,
  Три, четыре – руки шире.
  Пять, шесть – тихо сесть.
  Раз – подняться, подтянуться,
  Два – согнуться, разогнуться
  Три – в ладоши три хлопка,
  Головою три кивка.
  На четыре – руки шире,
  Пять – руками помахать,
  Шесть – за стол тихонько сядь. Воспитатель: Отдохнули, а вот следующее задание «Трудные задачки»

• В вазе лежала 1 конфета. К вечеру ее не стало. Кто ее взял, если в комнате были кошка, рыбы в аквариуме, дедушка и моль.
• У Олега восемь марок. Все кроме одной он отдал своим друзьям. Сколько марок осталось?
• На дереве сидели 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?
• В пруду плавало 5 уток, к ним подплыли еще 2 утки. Сколько их стало Как мы получили число 7? (ответы детей).
• В аквариуме жили три рыбки. К ним пустили ещё двух. Сколько рыбок стало в аквариуме?
• На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок,

Прибежал ещё один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенят?

• А эта задача от мальчика Вовы:

«У меня семья большая, ни минуты не скучаю!

Две сестрёнки и два брата, ну а я по счёту пятый.

А шестой у нас щенок, самый преданный дружок.

Есть ещё один ребенок, это Васька наш котёнок.

В клетке хомячок сидит, целый день шуршит, свистит.

В доме шумно от детей, посчитайте нас скорей!

- Сколько всего малышей в семье, сколько из них детей, а сколько зверят?

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше.

А теперь давайте сядем за столы.

Перед вами карта с геометрическими фигурами (на доске, несколько секунд вы рассматриваете и запоминаете расположение фигур, а затем у себя на на белых листах бумаги рисуете фигуры точно так же как на доске (После выполнения задания образец вновь вывешивается на доску для сравнения).

Кто справился с заданием без ошибок, поднимите вверх обе руки.

- Какая геометрическая фигура находится в правом верхнем углу?

- Где расположен синий треугольник?

- Где расположен квадрат?

- Какая геометрическая фигура расположена в правом нижнем углу?

- Сколько геометрических фигур на карте?

- А теперь усложним задание. Я ничего показывать вам не буду, а буду рассказывать, где какую геометрическую фигуру нужно нарисовать.

Итак, будьте внимательны.
В левом верхнем углу нарисуем квадрат.
В правом нижнем углу овал.
В левом нижнем углу прямоугольник.
В правом верхнем углу круг.
А посередине треугольник.

3. Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились! А сейчас давайте с вами отдохнем, вставайте из - за своих мест и подойдите ко мне.

Гимнастика для глаз:

"Лучик солнца"

Лучик, лучик озорной,

Поиграй-ка ты со мной.

Моргают глазами.

Ну-ка, лучик, повернись,

На глаза мне покажись.

Делают круговые движения глазами.

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду.

Отводят взгляд влево.

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик я найду.

Отводят взгляд вправо.

Воспитатель подводит итог: Ну что же, ребята, мы со всеми заданиями справились и нам пора возвращаться домой!

Но вернуться нам можно будет в детский сад в том случае, если мы посчитаем от 10 до 1. Рома посчитай, пожалуйста? Теперь Аня. Давайте теперь все вместе посчитаем, (считают)

Сегодня мы с вами совершили увлекательное математическое путешествие.

• Какое задание было самым сложным?
• С каким заданием вы справились быстро?
• Вам понравилось путешествие?

 

Используемая литература:

1.Новикова В.П. Математика в детском саду 5-6 лет – М.: Мозайка - синтез, 2017 - 80 с.

2. https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2018/05/15/konspekt-zanyatiya-po-femp-dlya-detey-5-6-let

3.https://www.maam.ru/detskijsad/kartoteka-gimnastiki-dlja-glaz-dlja-detei-5-6-let-doshkolnogo-vozrasta.html

Опубликовано: 24.10.2023