Индивидуальный образовательный маршрут для воспитанника МБДОУ «Детский сад «Сказка» с задержкой психического развития (ЗПР)
Автор: Змева Надежда Владимировна
Организация: МБДОУ «Детский сад «Сказка»
Населенный пункт: Ростовская область, ст.Обливская
Возраст: 4,7 года
Цель: создание условий для успешного освоения ребенком адаптированной образовательной программы ДОУ и успешной адаптации в социуме.
Для достижения цели необходимо решение следующих задач:
Задачи работы инструктора по физической культуре:
- освоение системы знаний, необходимой для сознательного освоения двигательных умений и навыков;
- формирование и развитие жизненно необходимых двигательных умений и навыков;
- обучение технике правильного выполнения физических упражнений;
- формирование навыка ориентировки в схеме собственного тела, в пространстве.
Задачи работы педагога-психолога:
-развитие когнитивных процессов: восприятия, памяти, мыслительных операций, коррекция внимания;
-развитие мелкой моторики, зрительно-двигательных и тонких двигательных координаций;
-снижение эмоционального и мышечного напряжения.
Задачи работы учителя-логопеда:
- развитие и совершенствование общей и ручной моторики;
- развитие и совершенствование артикуляционной моторики (статической, динамической организации движений; объема, тонуса, темпа, точности, координации);
- развитие слухового восприятия, внимания;
- развитие зрительного восприятия, памяти;
- формирование простого речевого высказывание;
- коррекция и развитие всех компонентов речи;
- накопление и активизация словаря.
Задачи работы воспитателя:
- установление эмоционального контакта;
- стимулирование познавательной активности;
- формирование всех видов детской деятельности, характерных для данного возрастного периода;
-развитие мелкой моторки при выполнении пальчиковых гимнастик;
- развитие социально-бытовой ориентировки в процессе прогулок, экскурсий по детскому саду, участкам; при рассматривании книг, фотоальбомов;
- развитие коммуникативных навыков, необходимых для успешного развития процесса общения.
Задачи работы тьютора:
- выявить особые образовательные потребности ребенка;
- осуществить индивидуальную педагогическую помощь ребенку;
- способствовать усвоению образовательной программы дошкольного образования;
- обеспечить позитивные сдвиги в развитии ребенка, его целенаправленное продвижение относительно собственных возможностей;
- оказать методическую помощь родителям детей с особыми образовательными потребностями.
Задачи работы учителя-дефектолога:
-формирование и развитие предметно-практической и конструктивной деятельности, элементарных математических представлений, познавательной сферы;
-развитие речевого общения с окружающими (со сверстниками и взрослыми);
-развитие сенсорных функций (формирование пространственных и временных представлений, коррекция их нарушений);
-развитие внимания, памяти, мышления;
-развитие ручной умелости;
-воспитание навыков самообслуживания и гигиены.
Приоритетные направления:
Диагностика.
Просвещение.
Оздоровительно-коррекционная работа.
Спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа.
Реализация индивидуального образовательного маршрута может проходить по трем формам: фронтальная работа, подгрупповая работа, индивидуальная работа.
По результатам диагностики определён следующий индивидуальный образовательный маршрут развития на 2022-2023 уч.год
|
Специалист |
Направления работы
|
Сроки проведения |
Использование игровых упражнений |
Виды и форма |
Планируемые результаты
|
|
Учитель-логопед |
Формирование готовности органов артикуляционного аппарата к воспроизведению речи |
Сентябрь 2022г.– Май 2023г. |
Артикуляционная гимнастика «Нос-Подбородок», «Бегемот». |
Гимнастика, упражнения, игры. |
Развитие артикуляционных движений в речи. |
|
Дыхательная гимнастика «Снежинки», «Забей мяч в ворота», «Бабочки». |
Игры, упражнения. |
Увеличение объема, силы и глубины вдыхаемого и выдыхаемого воздуха и нормализация ритма дыхания. |
|||
|
Развитие словаря |
Сентябрь 2022г. – Май 2023г. |
Дидактическая игра «Учим животных», игра «Повтори за мной». |
Игры, упражнения. |
Формирование словарного запаса.
|
|
|
Развитие связной речи |
Сентябрь 2022г. – Май 2023г. |
Беседа «Кто с тобой живет?», развивающие игры: «Назови свое имя», «Как зовут маму, папу?» |
Беседы, игры. |
Совершенствование диалогической (разговорной) речи и монологической речи (рассказывание). |
|
|
Учитель-дефектолог |
Развитие познавательной деятельности |
Сентябрь 2022г. – Май 2023г. |
Игра «Найди такой же», «Дай мяч», «Сосчитай кубики». |
Игры. |
Повышение уровня познавательных процессов (мышление, внимание, память, воображение, восприятие). |
|
Ознакомление с окружающим миром |
Сентябрь 2022г.– Май 2023г. |
Беседа «Что ты любишь», игра «Узнай фигуру», «Какой цвет», «Собери разрезанную картинку». |
Беседы, игры. |
Воспитание социально-активной личности, способной понимать окружающий мир. |
|
|
Формирование предпосылок универсальных учебных действий |
Сентябрь 2022г. – Май 2023г. |
Игра «Мозаика», «Повтори за мной». |
Игры. |
Умение слышать и слушать, точно выполнять задания по образцу; умение взаимодействовать со сверстниками. |
|
|
Воспитатель |
Речевое развитие |
Сентябрь 2022г. – Май 2023г. |
Дидактические игры: «Парные картинки», «Найди такую же», «Где чей домик?», «Назови, что покажу». |
Дидактические игры, чтение сказок, потешек. Разучивание потешек, песенок. Артикуляционные гимнастики. |
Проявление инициативы в общении: понимание конкретных существительных, обобщающих слов, действий.
|
|
Художественно-эстетическое |
Сентябрь 2022г. – Май 2023г. |
Рисование: «Жуки на цветочной клумбе», «Яблочки», «Тучки по небу бежали». Лепка: «Я пеку, пеку, пеку…» (из теста), «Чашка и блюдце». Аппликация: «У солнышка в гостях», «Красивые салфетки». |
Беседы, упражнения, пальчиковые игры. |
Умение выражать эмоции в рисунке с помощью цвета. Проявление способности выполнять работу самостоятельно.
|
|
|
Познавательное развитие |
Сентябрь 2022г. – Май 2023г.
|
Дидактические игры: «Большой – маленький», «Снеговик» (круги разного размера), «Пирамидка», «Форма+половинки (первая математика)», «Малыши и краски (первая математика)». |
Наблюдения, игры -эксперименты с водой, песком, камнями; игры со строительным и математическим наборами.
|
Умение самостоятельно обследовать и сравнивать геометрические фигуры, предметы по величине. |
|
|
Игровая деятельность (социально-коммуникативное) |
Сентябрь 2022г. – Май 2023г.
|
Самостоятельные игры и игры с участием взрослых, способствующие обогащению социально-бытового опыта ребенка: «Собираем бусы», «Накормим колобка», «Нарисуй для зайчика много травки», «Нарисуй ежику иголки». |
Игры, игровые упражнения, рассматривание иллюстраций. |
Формирование готовности к совместной деятельности с взрослыми, развитие любознательности и познавательной активности.
|
|
|
Тьютор |
Формирование ощущения, имитация Помощь в выполнении различных физических упражнений. Заполнение маршрутных листов и дневников наблюдений на воспитанника. Строгое отслеживание усталости воспитанника. |
Сентябрь 2022г. - Май 2023г. |
Развивающие игры (память, мышление, речь, двигательные функции) Игра «Фишки». Оригами «Лодка». Игра «Пазлы». Минутка чтения «Играем с мячами». Упражнение «С палочками и карандашами». Игра «Супер Собачки». Игра «Упражнения с мячами». Минутки чтения «Стихи о животных, которые ползают». Игра «Упражнения с мячами». |
Наблюдения, развивающие игры, чтение художественной литературы. Упражнения с мячами. Мячи сильно накачены и слабые, большие и маленькие, гладкие и шершавые. |
Обеспечить позитивные сдвиги в развитии ребенка, его целенаправленное продвижение относительно собственных возможностей. Формирование у ребенка социальных контактов и развитие способности к совместной деятельности с педагогом, сверстниками. |
|
Педагог-психолог
|
Мониторинг детей
|
Сентябрь 2022г. – Май 2023г. |
Аудио запись «Радость». |
Наблюдение, обследование, беседы с родителями, беседы с ребенком. |
Формирование у ребенка социальных контактов и развитие способности к совместной деятельности с педагогом, сверстниками. |
|
Коррекционно - оздоровительная работа.
|
Сентябрь 2022г. – Май 2023г. |
Кинезиологический комплекс упражнений: «Найди различия?» «Найди фрагмент рисунка?» «Чего не хватает на этих рисунках?» Пальчиковые игры: «Мы по лесенке бежали» «Замок», «Гости». «Лабиринты» Разрезные картинки: «Дорисуй фигуры» «Запомни и расставь точки» «Пиктограмма» «Штриховка» |
Игры, пальчиковые игры, упражнения, сюжетно- ролевые игры. |
Коррекция робости, застенчивости ребенка.
|
|
|
Развитие мелкой моторики рук тонких двигательных координаций
|
Сентябрь 2022г. – Май 2023г.
|
Пальчиковые игры: «Кузнечик» «Здравствуй пальчик», Пальчиковые игры с карандашом. Упражнение «Зайка-колечко-цепочка». Физкультминутки: «Идем мы на прогулку», «Транспорт». |
Карандаш, пластилин.
|
Формировать общую двигательную активность пальцев и кистей рук.
|
|
|
Эмоционально-волевая сфера общения
|
Сентябрь 2022г. – Май 2023г.
|
Упражнения: «Радость» ,«Злость» ,«Страх» ,«Жадность». Упражнение «Изобрази эмоцию». АРТ-терапия (техника рисования сухими листьями). Релаксация «Цветочек». Психогимнастика «Ручек радости». |
Использование картинок с изображением эмоций.
Сухие листья.
Музыкальное сопровождение «Мокрый лепесток». |
Развитие эмоциональной сферы ребенка, уверенность в себе, своих силах.
|
|
|
Инструктор по физической культуре |
Диагностика Цель-Малоподвижные игры, упражнение |
Сентябрь 2022г. – Май 2023г. |
Развивающая игра: «Серый зайка моет лапки». Игра «Мини диско» Кинезиологические упражнения |
Игры, упражнения.
|
Умение выполнять двигательные действия по образцу.
|
|
Музыкальные спортивные игры |
Сентябрь 2022г. – Май 2023г |
«Самолёты», «Паровозик», «Ловкие зайчата». |
Игры, упражнения. |
Закрепление основных движений, согласование своих движений с музыкой, вызывание эмоционального отклика на музыку. |
|
|
Оздоровительно-коррекционная работа.
|
Сентябрь 2022г. – Май 2023г
|
Упражнение «Пяточка к носочку», «Пройди по дорожке». Проведение занятий на свежем воздухе, прогулки, солнечные, воздушные ванны, хождение босиком |
Упражнения, индивидуальные занятия. |
Положительная динамика в освоении индивидуальной программы; формирование потребности в двигательной активности.
|
Выводы:
Таким образом, работа, проводимая по приоритетным направлениям может принести следующие результаты:
- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, научится проявлять инициативу и самостоятельность в игре, общении, конструировании и других видах детской активности. Способен будет самостоятельно выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
- развитие воображения поможет ребенку реализоваться в разных видах деятельности и прежде всего в игре. Ребенок овладеет разными формами и видами игры, различать условную и реальную ситуации, следовать игровым правилам;
- с помощью устной речи сможет высказывать свои мысли и желания, чувства. Научится выстраивать диалог с детьми и взрослыми;
- развитие крупной и мелкой моторики. Ребенок станет более подвижен, вынослив, овладеет основными произвольными движениями, сможет контролировать свои движения и управлять ими;
- ребенок научится наблюдать, экспериментировать, строить смысловую картину окружающей реальности, овладеет начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет. У ребенка появится способность к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Результатами работы тьютора являются:
- адаптация воспитанника к образовательной среде;
- развитие коммуникативных способностей воспитанника;
- динамика личностного, когнитивного, эмоционального, творческого развития обучающегося, развитие самостоятельности воспитанника.
Работа с родителями:
Консультации «Развитие речи ребёнка 4-5 лет», «Роль игры в жизни ребёнка», «Развитие мелкой моторик и речь», «Подвижная игра в жизни ребенка», «Хвалить или ругать», «Одежда детей в группе и на улице», «Безопасность детей – забота взрослых».
Рекомендации:
-расширять спектр игровой деятельности, предлагать больше сюжетных игрушек, конструкторов, кубиков;
- увеличить время игры вместе с ребёнком;
-привлекать к совместному быту;
-выполнять дыхательные гимнастики, побуждать к повторению слов, звуков.
Опубликовано: 24.10.2023
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
