Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе для детей с ОВЗ «Зимующие птицы»

Автор: Нестерова Елена Ивановна

Организация: МДОУ «Детский сад № 108»

Населенный пункт: Республика Карелия, г. Петрозаводск

Образовательные задачи. Совершенствовать навыки порядкового счета в пределах десяти. Формировать представления о связях и отношениях между стоящими числами: знание предыдущего и последующего чисел для каждого числа натурального ряда в пределах десяти, Совершенствовать знания о временных представлениях, навыки ориентировки на плоскости и в пространстве, представления о смене времен года. Закреплять умение детей решать задачу, пользуясь математическими знаками.

Развивающие задачи. Развивать математическое мышление, речевую деятельность, слух, моторику пальцев, координацию речи с движениями.

Воспитательные задачи. Воспитывать положительное отношение к учебной деятельности, навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности.

Методические приемы:

- игровой (использование сюрпризных моментов);

- наглядный (использование иллюстраций, раздаточного материала);

- словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы);

- поощрение, подведение итогов

Оборудование. Магнитная доска, ватман с нарисованной рябиной и снегирями, ватман с нарисованной березой, цветные сектора и картинки птиц для игры «Птичий год», на каждого ребенка: листы бумаги с примерами, контейнеры с цифрами и математическими знаками, простые карандаши, 5 цветных кружка (жёлтый, коричневый, красный, чёрный и белый, квадратный лист бумаги серого цвета («кормушка», магнитофон.

Предварительная работа. Рассматривание слайдов с изображением зимующих и перелетных птиц. Разучивание стихотворений, физминуток «В зимнем лесу», «Снегири», пальчиковых гимнастик: «Птички», «Снегири», составление и решение задач в совместной деятельности, написание цифр в тетрадях, альбомных листах.

Ход организованной образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Создание положительного эмоционального фона

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

-Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку.

-А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.

2. Основная часть.

-Ребята, когда я к вам шла на занятие, ко мне подлетела сорока и

затрещала: «Была сегодня в лесу, ничего не пойму, птиц совсем не видно. Неужели пришла в лес беда?»

-А ведь мы с вами знаем, почему в лесу сейчас нет птиц. Правда? (ответы детей)

-Хотите помочь сороке?

-Вы знаете, что есть люди, которые изучают птиц.

Орнитолог — это биолог, изучающий птиц. Он наблюдает за их поведением в лесу, в городе и в зоопарке.

-Хотите поиграть в ученых-орнитологов?

-Сегодня, я старший орнитолог, а вы - научные сотрудники.

- Ребята, кто мы сегодня с вами будем? (орнитологи)

-Тогда давайте вместе отправимся в лес и поможем Сороке разобраться и понять, что же происходит в лесу.

-Раз, два, три, повернись, на лесной опушке окажись!

(Дети поворачиваются вокруг себя и оказываются на лесной опушке).

-Вот мы с вами и в лесу.

–Как красиво! Тишина. А что это за шум? Что за суета среди деревьев?

(Звучит запись «Голоса птиц».)

- Ребята, да это птицы. Но где — же они?

- А вот и необычное дерево. (Дети подходят к дереву, на котором «сидят» птицы).

-Посмотрите, какая бойкая стайка поселилась на дереве. Птички в этой стайке разные.

-Давайте, рассмотрим их и назовём.

-Назовите этих птиц. (Снегирь, сорока, ворона, синица, воробей, дятел, клест, голубь, сова)

-Как мы назовем всех птиц одним словом? (зимующие птицы)

-А теперь, мальчики пусть посчитают всех птиц.

-Сколько всего птиц на дереве? (9)

- Какой это счет? (прямой счёт)

-А девочки посчитают обратным счетом.

(Предлагаю детям пройти и сесть за столы).

- Ребята, у вас на столе лежит квадратный лист бумаги серого цвета, возьмите его к себе поближе. Это будет «кормушка» для птиц. И на столе у вас «птицы» (разноцветные круги). Сейчас мы их рассадим на кормушке в определённом порядке, а вы слушайте внимательно задание.

Посадите синицу (жёлтый круг) на верхнюю левую ветку. Воробья (коричневый круг) на нижнюю правую ветку. Снегиря (красный круг)- посередине. Ворону (чёрный круг) на нижнюю левую ветку. Сороку (белый круг) на верхнюю правую ветку.

- Молодцы, справились с заданием.

- А теперь, нужно сосчитать, сколько же птиц мы рассадили? Назвать их число и место расположения, а остальным внимательно следить за ответами товарищей, уточнять и дополнять их ответы.

Игра «Птицы летят».

Дети решают примеры и записывают их с помощью цифр и знаков.

Игра «Прилетели снегири».

(Приглашаю подойти к доске, на которой прикреплен ватман с изображением рябины и сидящими на ветках рябины снегирями).

- К нам с севера прилетели снегири, они устали от долгого пути и отдыхают на ветках рябины. Они сидят на ветках по три. Вы видите, что у птиц, сидящих по краям, на грудках цифры, а у птиц в серединке - цифр нет. Нужно вспомнить порядок чисел от одного до десяти и вставить пропущенные числа.

Остальные дети самостоятельно выполняют задания на листочках бумаги за столами.

Физминутка - «Скачет шустрая синица».

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево - вправо.)

И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

(А. Барто)

Игра «Птичий год».

Дети подходят к столику, на котором лежат четыре разноцветных секторов круга и карточки с изображением птиц.

- Следующая игра называется «Птичий год».

- Вы послушайте стихи о птицах и поместите соответствующие картинки на разные сектора круга, который изображает год. Но сначала соберите круг из частей так, чтобы правильно показать чередование времен года, и назовите времена года по порядку.

Дети собирают круг, соединив по порядку: белый, зеленый, красный и желтый сектора.

- Зима, весна, лето, осень.

- Правильно. Сейчас идет зима, вспомните названия зимних месяцев.

- Декабрь, январь, февраль.

- Правильно.

- А теперь, послушайте стихотворение.

Вот на ветках, посмотри.

В красных майках снегири.

Распушили перышки,

Нежатся на солнышке.

- На какой сектор вы поместите эту картинку? (На белый)

- Почему вы поместите снегирей на белый сектор?

(В этом стихотворении описаны снегири, которые прилетают к нам зимой. Дети помещают картинку на белый сектор).

- Правильно. А теперь послушайте отрывок из второго стихотворения.

Крики слышатся вдали,

Улетают журавли.

В синем небе тает стая.

Улетают, улетают.

- Подберите картинку к этому стихотворению. (Дети выполняют задание).

- А эту картинку куда следует поместить? (Мы разместим ее на желтый сектор)

- Объясните свой выбор. (В стихотворении говорится про журавлей, которые улетают в теплые края. Значит, это осень.)

- Это верно. Слушайте следующее стихотворение.

У леса на деревьях -

Грачиная деревня.

Как ветер начинается -

Деревья все качаются.

Качаются деревья.

А с ними вся деревня.

- Подберите картинку к этому стихотворению. (Дети выполняют задание).

- На какой сектор вы поместите эту картинку? (Мы поместили её на зеленый сектор)

- Почему вы поместили эту картинку на зеленый сектор? (В этом стихотворении говорится о грачах, которые прилетели из теплых стран и построили гнезда. А это бывает только весной).

- Правильно. Слушайте последнее стихотворение.

Над речкой кружатся стрижи.

Горячий воздух так дрожит,

Что солнце в нем качается,

Что солнце в нем купается.

- Подберите картинку. (Дети выполняют картинку).

- Почему именно эта картинка подходит к только что прочитанному стихотворению? (На этой картинке нарисованы стрижи, которые кружатся в горячем воздухе).

- На какой сектор вы положите картинку? (Мы положим ее на красный сектор).

- Почему вы положили картинку со стрижами на красный сектор? (Красный сектор обозначает лето).

- Молодцы! Вы справились с новой и трудной игрой.

- Ребята, вот наше путешествие и закончилось. И нам пора возвращаться обратно в детский сад. Там нас ждут новые открытия.

- Раз, два, три, повернись, в нашей группе окажись!

(Дети поворачиваются вокруг себя и оказываются в группе).

3. Итог. Рефлексия.

- Где мы сегодня с вами путешествовали?

- Чему вы научились сегодня?

- Какое задание было трудным?

- Ребята, сегодня вы были внимательными и сообразительными. Я могу гордиться вами, вы настоящие ученые – орнитологи, очень много знаете о птицах.

1. file0.docx.. 19,6 КБ

Опубликовано: 24.10.2023