Тема

«Азбука денег.»

Образовательная область

Познавательное развитие

Форма педагогического мероприятия

Организованная образовательная деятельность с детьми

Возраст детей

6-7 лет

Цель

знакомство детей с экономическим понятием «деньги»                                                           

Задачи

1. Образовательные:

-познакомить детей с деньгами, их предназначением;

- дать определение понятиям «деньги», для чего они нужны. Какого достоинства бывают деньги, и какие (бумажные купюры, железные монеты);

- учить обращаться с деньгами;

- продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, на бумаге;

2. Развивающие:

-способствовать развитию интересов детей, их воображения и творческой активности.

3. Воспитательные:

- воспитывать интерес к занятию, прививать доброжелательное отношение к героям сказки;

- воспитывать желание заниматься, получать новые знания;

Средства обучения

Опорные модели- интерактивная доска, мультфильм, кошелек, монеты, банкноты, схема кругооборота денег. Материалы: цветные картинки.

Форма обучения

Фронтальная, индивидуальная

Методические приемы

Наглядные, словесные, игровые, практические. Здоровьесберегающие.

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                            Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты деятельности

1.

2.

3.

4.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Проблемная ситуация

Основная часть

Заключительная часть

(рефлексия)

Добрый день, уважаемые пассажиры, мы рады приветствовать вас на борту нашего самолета. Сегодня мы совершим полет из детского сада на волшебный остров под названием:  «Азбука денег». Вы готовы?         

Тогда пристегнитесь ,наше путешествие начинается!

Воспитатель: Ребята, для чего нам нужны  деньги? ( чтобы покупать продукты, одежду, обувь, оплачивать  за проезд общественного транспорта, покупать билеты в кинотеатр или музей).

Воспитатель: Верно! Деньги нужны  каждый день, ведь они нам необходимы. Труд человека оценивается деньгами. Людям выплачивают  деньги за выполненную работу. За деньги можно купить разные вещи, и они имеют разную ценность.

(Воспитатель достает монеты, дети их  рассматривают.)

Воспитатель: Скажите пожалуйста, что это такое?

Правильно, монеты. А какой бывает монета?

Воспитатель: Монета круглая, металлическая, может звенеть (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

Ребята, а какие монеты вы знаете?

(Дети называют монеты, разного номинала. Воспитатель достаёт бумажные деньги.)

Воспитатель: Как вы думаете, как можно назвать эти деньги?

(Воспитатель демонстрирует шуршание банкнот, дети отвечают на вопрос)

Верно, бумажные деньги по другому называются - банкноты.

Воспитатель: Банкноты так же, как монеты бывают разные и имеют разную ценность. Кто может ответить, какие вы знаете банкноты?

(Дети называют банкноты различного достоинства, воспитатель демонстрирует их детям.)

Воспитатель: Ребята, а подскажите, за деньги все можно купить или нет?

Предлагаю вам поиграть в игру «Что можно и чего нельзя купить за деньги».

Игра «Что можно и чего нельзя купить за деньги».

Цель: формировать понимание того, что не всё покупается за деньги; главные ценности-отношения, окружающий мир, моральные ценности, радость и любовь близких людей-за деньги не купишь.

Материалы: цветные карточки.

Ход игры: На столе лежат разные картинки, дети выбирают, показывают и объясняют, почему выбрали эту картинку. Например, что можно купить, потом что нельзя купить за деньги.

(Дети берут по одной картинке, например: солнце, его купить за деньги нельзя, улыбку бабушки, дружбу, маму купить за деньги нельзя, а велосипед и мороженое купить можно за деньги и т. д.)

Воспитатель:  Верно ребята! Вы все справились с заданиями. А кто может ответить, как называются деньги нашей страны? 

Воспитатель:  Правильно! В мире существует много стран, и в каждой стране свои банкноты. В Америке деньги называют - доллары, во многих европейских странах - евро. Существуют  различные  названия денег, поэтому деньги других стран мы называем - валюта. Валютой мы можем расплачиваться только в других странах.  Туристы из других стран по приезду в  нашу страну, обязаны обменять свою валюту на наши рубли и копейки.

Воспитатель: Ребята, кто знает, где ваши родители носят деньги: монеты и банкноты?

 (ответ: в кошельке)

Правильно! Эти деньги называются « наличными» банкнотами, потому что они есть в наличии, вы их можете видеть, потрогать, посчитать. Ещё бывают безналичные деньги. Их нет у нас в кошельке, и хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Кто видел такие карточки у своих родителей? Расскажите, что вы знаете о пластиковых карточках? Кто знает как ей надо пользоваться? 

Воспитатель: Предлагаю вам посмотреть мультфильм.

(мультфильм «Уроки тетушки Совы» «Что такое деньги 1 серия») https://www.yandex.ru/video/preview/6582263576184781077

Физкультминутка  «Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль, два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточек то правую, то левую ножку).

Воспитатель: Ребята, а  вы знаете, что деньги нужны для удовлетворения потребностей. Кто сможет ответить, что такое потребности?

 Воспитатель: Само значение слова потребность, происходит от слова, требуется. Потребности – это то, без чего человек не может существовать.

Воспитатель: А вообще, откуда берутся деньги у родителей? Сейчас мы  рассмотрим схему кругооборота денег. Деньги печатаются на монетном дворе, далее их поставляют в банк, а из банка на работу, где работают ваши родители, там им платят заработную плату, а потом ее тратят в магазине. Из магазина деньги снова поступают в банк. Как вы думаете , где можно хранить деньги дома? 

Дидактическая игра « Банкомат»

Ход игры:

Цель: формирование знаний воспитанников о предназначении банкомата, его функции и особенностях работы.

Оборудование: банкомат, игровые денежные купюры, монеты, пластиковая карта.

Итак, давайте вспомним, для чего нам нужны деньги:

- для покупки продуктов питания;

- для оплаты бытовых услуг;

- для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги);

- для оплаты услуг (уточнить, каких именно);

- для оплаты проезда на транспорте;

- для покупки подарков

(Воспитатель опрашивает всех детей по очереди)

Подведение итогов.

Воспитатель: Ребята давайте попробуем сформулировать правила обращения с деньгами:

1. Экономно распоряжаться деньгами.

2. Потраченные средства уже не вернешь.

3. В первую очередь удовлетворяй жизненно важные потребности.

4. Невозможно иметь все, что хочешь.

5. Деньги можно копить и тратить. Накопление должно быть привычкой. Простое и интересное  занятие –  это завести копилку и откладывать туда деньги «на потом». Можно вместе с родителями своими руками изготовить копилки.

Воспитатель:   Ребята, вам понравилось занятие? Что нового вы узнали?

Воспитатель: Наше занятие подходит к концу. Сегодня вы были очень активными, отлично работали. Спасибо вам дети за работу!

Эмоциональная отзывчивость

Вопрос-ответ

Умение внимательно

слушать и активно обсуждать.