Дидактические игры в младшей группе

Автор: Журба Татьяна Алексеевна

Организация: МБДОУ «Ясли-сад №403 г.Донецка»

Населенный пункт: г.Донецк

Дидактические игры в младшей группе

Для работы в группе младшего дошкольного возраста можно применять следующие дидактические игры, подготовить материал не сложно самостоятельно:

1. Кто где живет и что он ест?

2. Волшебное дерево.

3. Часть и целое.

Проведение дидактической игры «Кто, где живет и что он ест?». Создана эта игра была из подручного материала: из спичечных коробков с изображением жилищ животных и цветных картинок – животные и любимая еда. Игра привлекательна и внешним видом, так как она красочная, и своим содержимым.

В начале учебного года дети знакомятся и обогащают свой словарный запас по теме «Животные». Затем начинается знакомство с дидактической игрой. Проводится она, как правило, во второй половине дня. Детям предлагается помочь животным, которые пришли к ним в гости и потеряли свои домики. Игра строится следующим образом: воспитатель показывает картинку животного и спрашивал: «Это кто?», дети отвечают, и тогда звучит следующий вопрос: «А где он живет?», дети дают ответ. Все слова сопровождаются действиями – воспитатель вкладывает картинку в коробок.

Эта игра с усложнением, сначала ребенок осваивает первый этап и знакомится с жилищами животных, когда этот этап усвоен, то ребенок приступает ко второму, и изучает, возможно, закрепляет названия пищи, которую употребляют те или иные животные.

Результат выглядит так. Воспитатель задает вопрос: «Это кто?» (ответ), «А где он живет?», ребенок дает ответ, тогда задается следующий вопрос «А что он любит кушать?», ребенок отвечает. В коробок – домик, воспитатель вкладывает сначала картинку с изображением животного, затем с изображением любимой еды. Одним из основных условий данной игры является то, чтобы научить ребенка правильно произносить новые или уже знакомые слова.

При регулярном применении этой дидактической игры дети пополнят свой словарный запас по теме животные, их жилищ и пищи.

Дидактическая игра «Волшебное дерево».

Сделана она из большого листа бумаги, фетра, липкой ленты и помпонов разных цветов. На листе расположено дерево зеленого цвета с заранее подготовленными отверстиями разных цветов для разноцветных плодов. На эти отверстия клеится липкая лента, и подготавливаются помпоны.

Данная дидактическая игра вызовет у детей массу интереса, так как она красочная и яркая, помимо самого дерева, на листе размещены гусеница, пчелки и бабочка. Помпоны тоже интересны для детей, их можно было щупать и сминать в руке.

Игра проводится следующим образом: воспитатель обращает внимание на появившееся дерево в группе, и рассказывал, что это дерево не простое, оно волшебное, на нем растут разноцветные ягоды. Но вот, приключилась беда, и все ягоды попадали, детям предлагается найти место ягоды, подобрав цвет. Сначала все вместе выясняют цвет ягоды, которая упала, затем воспитатель по одному приглашает к дереву и предлагает прикрепить на место соответствующего цвета.

При регулярном использовании данной игры, дети пополнят свой словарных запас прилагательными, обозначающими цвет, в частности красный, желтый, синий, зеленый, серый, белый, голубой, коричневый.

Дидактическая игра «Часть и целое». В возрасте трех-четырех дети должны уметь различать и называть существенные детали и части предметов.

Игра сделана из картона и цветных распечатанных картинок. Задумка игры состоит в том, чтобы ребенок запомнил из чего состоит тот или иной предмет и назвал его части, параллельно выкладывая этот предмет из картинок. Воспитатель выкладывает картинки перед детьми и задает вопрос: «Из каких частей состоит машина?», дети отвечают самостоятельно или с помощью воспитателя: «Колесо, руль, сидение, кузов», все слова воспитатель сопровождает действиями и собирается пазл.

Игра вызовет большой интерес у детей, так как оформлена красочно, в яркую коробку с ярким наполнением. Эта игра может вызвать сложности в выполнении с детьми, но через несколько месяцев регулярного использования, покажет положительный результат.

Для эффективной работы по обогащению словаря детей также можно предложить рекомендации для воспитателей по проведению дидактической игры в младшей возрастной группе, где указаны основные правила и порядок проведения игр. Рекомендации даны для того, чтобы проведенная дидактическая игра заинтересовала детей и в будущем дала результат.

Можно сделать вывод, что детям нравится все новое, яркое, необычно оформленное. Если правильно преподнести и использовать дидактическую игру, направленную на обогащение словаря, то результат не заставит себя долго ждать. Дидактическая игра – действительно эффективное средство развития детей.

 

Рекомендации для воспитателей по проведению дидактических игр, направленных на обогащение словаря в младшей группе

 

Проведение дидактической игры осуществляется в три этапа:

- подготовка к проведению дидактической игры;

- проведение дидактической игры;

- анализ дидактической игры.

 

Подготовка включает в себя:

- отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения;

- установление соответствия отобранной игры программным требованиям воспитания и обучения детей определённой возрастной группы;

- определение наиболее удобного времени проведения дидактической игры;

- выбор места для игры, где дети могут спокойно играть, не мешая другим;

- определение количества играющих детей;

- подготовка необходимого дидактического материала для выбранной игры;

- подготовка к игре самого воспитателя: он должен изучить и осмыслить весь ход игры, своё место в игре, методы руководства игрой;

- подготовка к игре детей: обогащение их знаниями, представлениями о предметах и явлениях окружающей жизни, необходимыми для решения игровой задачи.

 

Проведение дидактических игр включает:

- ознакомление детей с содержанием игры;

- объяснение хода и правил игры;

- показ игровых действий;

- подведение итогов игры.

 

Анализ проведённой игры направлен на выявление приёмов её подготовки и проведения: какие приёмы оказались эффективными в достижении поставленной цели, что не сработало и почему. Это поможет совершенствовать как подготовку, так и сам процесс проведения игры, избежать впоследствии ошибок. Кроме того, анализ позволит выявить индивидуальные особенности в поведении и характере детей и, значит, правильно организовать индивидуальную работу с ними.

1. file1.docx.. 17,5 КБ

Опубликовано: 26.10.2023