Методические рекомендации для воспитателей ДОУ «Экосистемы в детском саду как элемент экологического воспитания дошкольников»
Автор: Николаева Елена Ивановна
Организация: МБДОУ «Детский сад №13»
Населенный пункт: Владимирская область, город Муром
Экологическое воспитание является для нашего детского сада важнейшим направлением потому, что на сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Роль воспитателя заключается в том, чтобы поддержать, сохранить первые наиболее яркие детские впечатления и, опираясь на них научить своих воспитанников видеть красоту и разнообразие природы.
Формы и методы нашей работы с детьми разнообразны: это циклы наблюдений за растениями, целевые прогулки, экскурсии, викторины, КВН, трудовая деятельность детей, проведение опытов, экспериментов.
Немаловажную роль в экологическом воспитании играет знакомство дошкольников с экологической системой нашей планеты.
Экосистема. Это устойчивое сообщество живых организмов и его среда обитания, которые тесно связаны между собой. Экосистемы могут быть очень разными — от огромных экосистем тропических лесов до небольших экосистем пня, аквариума.
Привычные всем экосистемы – это поле, луг, лес, болото, озеро, река, степь.
Любая экосистема – это очень сложное образование, глубинное познание которого доступно лишь специалистам. Вниманию детей дошкольного возраста можно представить видимые, легко обнаруживаемые явления. Взрослый может показать связь двух, трех, четырех звеньев в биогеоценозе, т.е. в экосистеме.
Педагоги детского сада могут своими руками из подручных средств изготовить любую экосистему и у детей появиться возможность наблюдать, например, жизнь живых растительных объектов в максимально приближенных к реальным условиях жизни, или в реальном режиме наблюдать круговорот воды в природе.
Как познакомить детей с той или иной экосистемой? Это важная часть работы педагога и должна быть тщательно продумана. Предложенные нами планы охватывают разные виды деятельности, в которых дети знакомятся, например, с лесом, как с экосистемой, познают некоторые связи её обитателей, получают представление о значении леса в жизни человека. Лес преподносит человеку свои дары (грибы, ягоды, орехи, лекарственные травы), и поэтому человек должен знать, любить его, заботиться о нем.
Воспитателю предложена подборка экскурсий, бесед, наблюдений. Разнообразные дидактические игры, экспериментальная работа, подбор литературы, темы познавательных НОД, художественной деятельности помогут педагогу скоординировать свою работу с детьми. Для удобства перспективные планы представлены как для младших групп, так и для старших.
Перспективный план работы по экосистеме «Луг»
Содержание работы: Дети узнают, что луг – это сообщество травяных растений, которые любят свет и солнце. В это сообщество входит много разных насекомых, наземных птиц. Все они нужны друг другу
(младшая группа)
|
1.Экскурсия |
Экскурсия на луг, в уголок нетронутой природы на экологической тропе |
|
2.Рассматривание |
Рассматривание насекомых, цветов по иллюстрациям, на участке детского сада. |
|
3.Наблюдение |
- за божьими коровками - за бабочками - за земляникой - за кузнечиком |
|
4. Художественная деятельность. Рисование |
«Одуванчики на лугу» «Наш луг» |
|
5. Художественная деятельность. Аппликация |
«Бабочки летят» «Ягодки на тарелочке» |
|
6.Дидактические игры |
«Угадай, какой цветок» «Скажи где я живу» «Назови меня» «Найди такой же» |
|
7.Подбор литературы |
«Синичкин календарь» Виталий Бианки, «Календарь зеленых чисел» Юрий Дмитриев, «Экология в картинках», «Шестиногие соседи»Виталий Танасийчук, «Стихи о цветах» Екатерина Серова, «Золотой луг» Михаил Пришвин. |
|
8.НОД |
«Эти растения нас лечат» |
|
9.Изготовление |
Книжек-малышек, фотоальбомов «Цветы луга», |
|
10.Разучивание |
Стихи: Е.Серова «Фиалка», «Ромашка», Л.Аграчёва «Одуванчик у дорожки», Л. Герасимова «Василек», физминутка «На лугу по утру», пальчиковая гимнастика «Цветок». |
|
11.Развешивание плакатов |
«Не рвите цветы» «Берегите насекомых» |
|
12.Экспериментально-опытная работа |
«Как получается радуга» «Какой силы ветер» |
|
13. Развлечение для детей |
«Цветочная дискотека» |
Перспективный план работы по экосистеме «Луг»
(старшая группа)
|
1.Экскурсия |
на луг «Что я вижу», в уголок нетронутой природы на экологической тропе |
|
2.Беседа, рассматривание иллюстраций |
Изображение луга, просмотр презентаций, книг с изображением луга |
|
3.Дидактические игры |
«Назови лекарственное растение» «Угадай по описанию» «Что это» «Кто здесь живет» «Летает – не летает» |
|
4.Развлечение |
«Мы на луг ходили» «Я по лугу ходила» |
|
5. Художественная деятельность. Рисование |
«На лугу цветут цветы» «Мать- и -мачеха» «Украсим платочек ромашками» |
|
6. Художественная деятельность. Аппликация |
«Красивые цветы» «Гости луга » «Вырежи и наклей красивый ковер» |
|
7.Ручной труд |
Изготовление макета луга с его обитателями |
|
8.НОД |
«Что мы знаем о растениях» «Растения, которые лечат» «Какие птицы живут на лугу» «Роль растений в жизни обитателей луга» «Насекомые на лугу» Викторина "Луговые и полевые цветы" |
|
9.Изготовление |
Книжки-малышки, Фотоальбомы, Красная книга, Жалобная книга природы |
|
10.Разучивание |
Стихи: Н. Нищева «Мать-и-мачеха», И. Суриков «На лугу», З. Александрова «Одуванчик»,инсценировки с экологической целью |
|
11.Развешивание плакатов |
«Не рвите цветы» «Не обижайте стрекозу» |
|
12.Экспериментально-опытная работа |
«Кто посеял одуванчик» «Как найти воздух» «Какая польза от червей» |
|
13.Подбор литературы |
«Веселое лето» Юрий Аракчеев «Как светит солнце ласково» Гайда Лагздынь «Четыре желания» Константин Ушинский |
|
14.Изготовление |
Природоохранного знака |
Перспективный план работы по экосистеме
«Водоем: пруд, озеро, река»
Содержание работы: Дети узнают, что пруд, озеро– это сообщество водных и прибрежных растений и животных, которые связаны друг с другом. Возле водоема много комаров, стрекоз. Водой пруда (озера) пользуется человек.
(младшая, средняя группа)
|
1.Экскурсия |
на водоем в природных условиях в разные времена года (сентябрь, декабрь, март) |
|
2.Беседа |
Что такое вода, о водоемах искусственных и естественных, познакомить детей с обитателями рек, озер. |
|
3.Рассматривание |
Иллюстраций, презентаций, книг с изображением пруда, реки, озера. Сравнение искусственных с естественными: - аквариум, дамба, бассейн – искусственные, - пруд, река, озеро, болото – естественные.
|
|
4.Знакомство |
С обитателями водоемов: бобр, лягушка. Рыбами, живущими в воде: щука, окунь, ерш, карась. |
|
5. Художественная деятельность. Рисование |
Водоемов и его обитателей |
|
7.Дидактические игры |
«Кто где живет» «Чей домик» «Найди свой дом» «Поймай рыбку», «Выложи из палочек по образцу». |
|
8.Опыты |
«Что происходит с водой на морозе» «Что происходит со снегом в теплой комнате» |
|
9.Подбор литературы |
Сказки, потешки «Речка, речка», «Гуси-лебеди», «Заяц Егорка», «Вдоль по реченьке лебедушка плывет» |
|
10.НОД |
«Аквариум», «Поход к озеру» |
|
11.Изготовление |
Коллективная работа «Рыбки в пруду» |
Перспективный план работы по экосистеме
«Водоем: пруд, озеро, река»
(старшая группа)
|
1.Экскурсия |
На реку Оку, на пруд, озеро ( с родителями) |
|
2.Беседа |
Что такое вода, о водоемах искусственных и естественных, «Значение рыбы в жизни человека», «Мы с папой на рыбалке» |
|
3.Рассматривание |
Иллюстраций, книг с изображением водоемов, Рассматривание иллюстраций в энциклопедиях «Родная природа». Просмотр презентаций «Рыбы, «Экзотические рыбы», «Морской окунь». |
|
4.Прослушивание |
Прослушивание музыкальных записей: шум моря, плеск воды, крик чаек… |
|
5.Ознакомление |
С лягушкой, создание макета-террариума |
|
6. Художественная деятельность. Рисование, лепка, аппликация |
Рисование: «Жизнь речных обитателей» Лепка «Золотая рыбка», аппликация «Камыши» |
|
7.Дидактические игры |
«Кто где живет» «Узнай по описанию» «Кому нужна вода» «Пресноводные – морские», «Чей, чья, чьи?», «Хищные -нехищные», |
|
8.Опыты |
«Что происходит с водой на морозе» «Что происходит со снегом в теплой комнате» «Сравнение чешуи и определение по кольцам, какой возраст рыбы» |
|
9.Подбор литературы |
«На льдине» Б.Житкова «Дед Мазай и зайцы» Н.Некрасов Б. Заходер «Про сома», Русская народная сказка «По щучьему веленью», А.С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке», |
|
10.НОД |
Конструирование «Осьминожик» ( работа с шерстяными нитками). |
|
11.Изготовление |
Пособие «Живые картинки» (водоем). Оформление искусственного водоема (макет аквариума), естественного водоема (макет озера) |
|
12.Проведение акций |
«Береги воду», «Чистота – залог здоровья» |
Перспективный план работы по экосистеме
«Лес»
Содержание работы: Дети узнают, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу. В лесу несколько этажей растений: высокие деревья, деревья пониже, кустарники и травы. На всех этажах леса и в почве обитают животные.
(младшая, средняя группа)
|
1.Экскурсия |
В лес (прогулка выходного дня с родителями). Экскурсия - путешествие на прогулке в «уголок леса» на территории ДОУ |
|
2.Беседа |
Что такое лес, какие деревья и кустарники растут в лесу. Познакомить детей с обитателямилеса: бурый медведь, заяц-беляк, белка, еж. Беседа о грибах и ягодах. |
|
3.Рассматривание |
Иллюстраций, презентаций, книг с изображением пейзажа леса, рассматривание деревьев, кустарников в уголке леса на территории ДОУ. |
|
4.Знакомство |
Знакомство с репродукциями картин И. Шишкина, В. Васнецова, И. Левитана, сбор листьев, семян для гербария |
|
5. Прослушивание |
Аудиозаписи «Звуки леса» |
|
6. Художественная деятельность. Рисование, лепка, аппликация. |
Рисование«Лесная полянка», «Весеннее дерево», «В грибном царстве, лесном государстве” Аппликация«Зайчик в лесу», Лепка:«Учимся лепить птиц» |
|
7.Дидактические игры |
«Угадай, о чем речь?», «Опиши, а мы отгадаем», «Что в лесу растет?», «Кто в лесу живет?»,«Кто что ест?»,«Что это за птица?”; «Найди детеныша для мамы», «Четвертый лишний», «Чей хвост, чья голова?» |
|
8.Опыты |
«Свойства дерева», «Плавает - тонет». |
|
9.Подбор литературы |
М. М. Пришвин «Лисичкин хлеб», В. Бианки «Лесная газета» , Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк», «Хвосты», «Заяц-хваста», «У страха глаза велики»; рассказов из пособия Т. А. Шорыгиной «Какие звери в лесу?» |
|
10.НОД |
«Как животные проводят зиму в лесу?», «Рассматривание сосны», «Как стул появился в детском саду» |
|
11.Изготовление |
Коллективная работа лепка «Мы в лесок ходили, мы лесок лепили» |
|
12. Трудовая деятельность |
Посадка дерева, кустарника |
Полный текст статьи см. приложение
Опубликовано: 29.10.2023
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
