Формирование представления о природе родного края у детей старшего дошкольного возраста в условиях внедрения ФГОС ДО. Разработка рабочей программы «Моя земля Владимирская. Древний Муром – град»

Автор: Филькова Елена Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №39 комбинированного вида»

Населенный пункт: Владимирская область, г.Муром

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования модернизируется, в настоящее время главной задачей в сфере образования является развитие патриотизма и гражданственности. Развитию этих качеств способствует изучение природы родного края, ведь благодаря природе, ребенок осознает себя как часть своей малой Родины.

Воспитать любовь к Родине – главная задача любого педагога. С раннего детства ребенок познает окружающий его мир, одной из важных составляющих этого процесса является природа [3]. В период дошкольного возраста становится важно поддержать интерес ко всему живому. Природа родного (Владимирского) края имеет широкое поле для наблюдений, которые в свою очередь увеличат у дошкольников количество преставлений о живой природе, накопленных ранее.

Многообразие живой природы вызывает у детей желание наблюдать за ней. В процессе наблюдения у них появляется вопросы, воспитатель должен ответить на них, после чего у ребенка возникнет понимание данного факты наблюдения. Это оказывает благоприятные условия для развития логического и критического мышления у дошкольников, развитию их мыслительных способностей. Наблюдение за природой, собственные открытия вызывают восторг у ребенка, пение птиц, новое растение, листопад, первый снег - все это развивает тягу к знаниям о родной природе. Впечатления, связанные с природой родного края, полученные в дошкольном возрасте в дальнейшем влияют на отношение ребенка к природе и к Родине [1].

Знакомство с природой дошкольниками описано в работах многих педагогов и методистов, например, в трудах К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского, А.А. Лычёвой, Н.А. Панкратовой и других. Все они рассматривают различные способы изучения дошкольниками окружающего их мира.

Самыми важными природными объектами изучения считаются природные зоны края, реки, возвышенности, объекты живой и неживой природы, представители растительного и животного мира [2].

На основе анализа методической литературы мной была разработана программа обучения детей подготовительной группы с природой родного края «Моя земля Владимирская. Древний Муром – град».

Цель данной программы – сформировать у дошкольников подготовительной группы представления о природе Владимирской области, в особенности округа Муром, воспитание бережного отношения к ней.

Задачи программы:

1. 1.Увеличить и уточнить знания о природе родного края у дошкольников;
2. 2.Систематизировать знания о природе родного края, полученные дошкольниками в процессе практического опыта;
3. 3.Сформировать представление о правилах поведения с объектами живой и неживой природы, поведения в природной среде;
4. 4.Развить способности критического мышления у дошкольников;
5. 5.Сформировать патриотическое чувство.

Ожидаемые результаты:

1. 1.Расширить знания дошкольников о животном и растительном мире родного края;
2. 2.Усилить интерес ребенка к самостоятельному изучению природный объектов и явлений (ребенок самостоятельно делает выводы, устанавливает причинно-следственные связи);
3. 3.Расширить знания дошкольников о природоохранных объектах родного края;
4. 4.Развить бережное отношение к объектам живой и неживой природы;
5. 5.Сформировать патриотическое чувство.

Программа рассчитана на 31 неделю обучения. Занятия проводятся один раз в неделю. Учебный материал построен с учетом возрастных особенностей обучающихся подготовительной группы дошкольников.

Учебно-тематический план

Название разделов и тем программ	Количество учебных часов
Муром – моя малая Родина.	1
Раздел 1. Все о крае моем.	4
То, чем богата наша природа. Живая природа края. Неживая природа края. Сезонные явления. Полезные ископаемые.	1 1 1 1
Раздел 2. Неживая природа. Грибы.	1
2.1. Съедобные и ядовитые грибы. Значение грибов в природе.	1
Раздел 3. Живая природа. Животные.	10
3.1. Насекомые родного края. 3.2. Птицы родного края. 3.3. Млекопитающие родного края. 3.4. Рыбы родного края. 3.5. Красная книга животных Владимирской области.	3 3 2 1 1
Раздел 4. Живая природа. Растения.	7
4.1. Травянистые растения 4.2. Лиственные растения. 4.3. Хвойные растения. 4.4. Красная книга растений Владимирской области.	2 2 2 1
Раздел 5. Экосистема Владимирской области.	6
Экосистема хвойного леса. Река, болото, пруд как экосистемы. Луг как экосистема.	1 2 1
Раздел 6. Охрана природы родного края.	3
Природные богатства родного края. Правила поведения в природе.	1 2
Итоговое мероприятия.	2
Всего часов:	31

Программа «Моя земля Владимирская. Древний Муром – град» включает в себя разнообразные методы обучения дошкольников природоведческим знаниям, которые помогают обучающимся проявить свои творческие способности. Данными методами являются: проведение природоведческих опытов, составление гербария, составление букетов из осенних листьев, создание стенгазеты «Природа родного края», проведение конкурсов поделок из природного материала, а также составление природных маршрутов.

 

Список использованной литературы:

1. 1.Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. М.: Academia, 2002.
2. 2.Панкратова Н.А., Градусова Л.В. Формирование представлений о природе родного края у детей старшего дошкольного возраста// Международный студенческий научный вестник. – 2015. – № 5-3. Панкратова Н.А., Градусова Л.В. Формирование представлений о природе родного края у детей старшего дошкольного возраста // Международный студенческий научный вестник. – 2015. – № 5-3.
3. 3.Серебрякова Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте. М.: Academia, 2008.

1. file0.docx.. 18,8 КБ

Опубликовано: 29.10.2023