1. Название проекта: «Создания развивающей, эмоционально-комфортной образовательной среды как средство формирования ключевых компетенций дошкольников»
2. Продолжительность проекта: средней продолжительности, сентябрь 2022г. – май 2023г.
3. Тип проекта: практико-ориентированный.
4. Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, старший воспитатель, заведующий, родители.
5. Актуальность темы и проблема, на решение которой направлен проект

 

Проблема создания условий для эмоционального благополучия детей является одной из важнейших проблем современной психолого-педагогической науки, так как положительное эмоциональное состояние относится к числу важнейших условий развития личности и ключевых компетенций ребенка дошкольного возраста. Под воздействием множества негативных социально-педагогических и психологических факторов в дошкольном возрасте, прежде всего, страдает эмоциональная сфера ребенка.

Поэтому разработчики Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) одну из главных задач охраны жизни и здоровья детей сформулировали следующим образом: «Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия», выделив отдельным направлением эмоциональное благополучие воспитанников.

Авторы Стандарта не случайно выдвигают задачу эмоционального благополучия детей в область приоритетных, так как продолжительное время в нашей стране система дошкольного образования была ориентирована, прежде всего, на развитие интеллекта, познавательного развития детей. Хотя, научно доказано, что эмоционально волевые структуры являются фундаментом для формирования ключевых компетенций дошкольников: коммуникативной, социальной, эмоциональной, информационной.

Другими словами: от того, какое эмоциональное состояние преобладает у ребенка - зависит и то, как он будет воспринимать новую информацию, да и в целом окружающий мир.

1. Новизна проекта состоит в осуществлении особого подхода к созданию развивающей эмоционально – комфортной среды, где важную роль играет дружеская атмосфера общения, понимание и принятие каждого ребенка, как индивидуума; реализации принципа интеграции содержания деятельности всех участников образовательного процесса (педагог, ребенок, родитель).

Оригинальностью проекта является эффект реализации модели интегрированного развивающего, эмоционально – комфортного пространства, который состоит в организации полифункционального участия педагогов, родителей и детей в достижении общей цели – «успешный дошкольник».

1. Цель проекта: Повышение качества образования и развитие ключевых компетенций детей дошкольного возраста путем создания развивающей, эмоционально-комфортной образовательной среды в ДОО.
2. Задачи проекта:

• по возможности снять стрессообразующие факторы образовательного процесса;
• создать в образовательном учреждении такую атмосферу, которая расковывает детей, в которой они чувствуют себя «как дома»;
• приспособить среду к особенностям ребенка: способностям, склонностям, интересам, возможностям, ценностным установкам;
• признать за ребенком существенную роль в образовательном процессе;
• безоценочно принять взрослым ребенка, его чувства и переживания, признание права ребенка на самоуважение;
• сохранить и поддержать позитивную самооценку ребенка;
• совершенствовать формы и методы работы с родителями для более активного вовлечения их в образовательный процесс.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: презентация.

 

 

Ресурсное обеспечение проекта

 

• 1.Нормативное правовое обеспечение проекта:
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный министерством образования и науки РФ от 17 октября 2013 года № 1155.
• СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
• 2.Методическое обеспечение проекта:
• Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «Издательство» Детство-Пресс, 2017.

 

• Продукты проекта:
• методические рекомендации по теме «Создание развивающей, эмоционально-комфортной образовательной среды как средство формирования ключевых компетенций дошкольников»;
• методические материалы: мини – презентации «Персональные выставки, их роль в развитии ключевых компетенций дошкольников», «Говорящие стены», «Ритуалы приветствия – прощания», «Нетрадиционные формы организации работы с родителями», «Оформление интерьера группы»;
• «Давайте поиграем» (картотека игр и упражнений, направленных на
• эмоциональное развитие дошкольника).
• Ожидаемые результаты
• сохранение психофизиологического здоровья детей;
• высокая продуктивность образовательного процесса на основе совершенствования привычных форм взаимодействия детей и взрослых в группе;
• высокие показатели качества образования детей;
• успешная социализация: при поступлении в школу адаптация новым условиям проходит быстро и безболезненно;
• успешность школьного обучения;
• профессиональный, творческий, личностный рост педагогов ДОУ;
• активное внедрение педагогами в работе с детьми инновационных технологий обучения;
• формирование положительного общественного мнения о деятельности ДОУ.

Ожидаемые эффекты проекта:

Реализация на практике основных положений данного проекта будет способствовать повышению уровня образования педагогов и родителей, позволит обеспечить высокий стандарт качества образования каждому ребёнку, обеспечит

создание единой воспитательной системы и образовательной работы по развитию ключевых компетенций детей дошкольного возраста.

 

Основные риски проекта

№ п/п	Наименование риска	Меры реагирования на риск
1	Недостаточный уровень личностной мотивации педагогов.	- обучение, повышение квалификации педагогов; - изучение опыта других ДОУ; - самообразование; - материальное поощрение творчески работающих педагогов.
2	Пассивность и отсутствие поддержки со стороны родителей	- информационно-просветительская работа; - вовлечение родителей в образовательный процесс;
3	Разные психологические особенности детей дошкольного возраста.	- Осуществление индивидуального подхода с учётом возрастных и психологических особенностей детей дошкольного возраста

Календарный план реализации проекта

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки	Ответственный
1	Подготовительный этап
1.1	Изучение нормативной, методической литературы		Педагог-психолог
1.2	Подготовка перечня необходимых оборудования, пособий и материалов для осуществления проекта и их приобретение.		Воспитатель, старший воспитатель, заведующий, родители
2	Практический этап (реализация проекта)
2.1	Обновление и обогащение предметно-развивающей среды ДОО, создание специально организованных эмоциональных зон: - Уголок приветствия - Копилка добрых дел - Рамка настроения - Коробочка гнева и раздражения - Мешочек для крика - Ковёр дружбы - Мирилка - Домотека - Театрализованный уголок - Волшебная корона именинника	В течение всего периода	Воспитатель
2.1.1	Оформление интерьера группового помещения, холла, спальни
2.1.2	Подборка фонотеки классических произведений российских и зарубежных композиторов для фонового оформления среды в группе		Воспитатель
2.1.3	Продумывание ритуала приветствия и прощания педагога с детьми		Воспитатель
2.1.4	Оформление «Говорящих стен» для родителей и детей:		Воспитатель
2.1.5	Оформление родителями персональных выставок детей
2.1.6	Организация эмоционально-активизирующей совместная деятельности воспитателя с детьми: - Игры на накопление эмоций; - Игры на эмоциональное общение ребенка со сверстниками и взрослыми. - Игры на преодоление негативных эмоций. - Игры на снятие эмоционального напряжения, релаксацию. - Игры на развитие эмпатии у детей. - Эмоциональные паузы.		Воспитатель
2.1.7	Организация работы с родителями: - Творческая гостиная «Голубь мира» - День родительского самоуправления - Совместное театрализованные представление «» - Создание совместных коллажей …. - Оформление фотовыставок «Мои питомцы»,….. - Участие во всероссийском дне бега «Кросс наций 2022»		Воспитатель
3	Заключительный этап
3.1	Анализ результатов реализации проекта, корректировка содержания, подведение итогов (заседание ТГ по реализации проекта)
3.2	Обобщение опыта работы (создание методической копилки конспектов игр, презентаций и мультимидийных материалов для работы с детьми
3.3	Трансляция педагогического опыта на районных мероприятиях Выступления на семинарах, МО. Размещение проекта на сайте ДОУ.

 

Выводы:

Эффективность работы

Результаты проекта могут быть использованы педагогами в других дошкольных образовательных учреждениях в силу свей доступности. Основной ресурс проекта – это наличие специалистов, их профессионализм и компетентность.

(взять из ожидаемых результатов расширить и написать по подробнее про работу с родителями про успешную адаптацию к школе и т.д).

Перспективы:

Продолжить работу по данной теме;

Изучать теоретический и практический материал по проблеме ….

Осуществлять взаимодействие с семьей посредством нетрадиционных форм: онлайн - консультирование, мастер-класс, взаимодействие на открытом форуме и т.д.

Приложения

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4.

Приложение 5.

Приложение 6.

 

Литература

1. Белопольская Н.А. и др. «Азбука настроения». Развивающая эмоционально-коммуникативная игра.
2. Дьяченко О.М., Агеева Е.Л. «Чего на свете не бывает?» – М.: Просвещение,1991 г.
3. Калинина Р.Р. «В гостях у Золушки». Псков,1997 г.
4. Клюева И.В., Касаткина Ю.В. «Учим детей общению». – Ярославль: Академия развития, 1996 г.
5. Панфилова М.А. «Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры». – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001 г.
6. Хухлаева О. В. «Лесенка радости».- М.: Издательство «Совершенство»,1998г.
7. Чистякова М.И. «Психогимнастика» – М.: Просвещение ВЛАДОС, 1995 г.
8. Запорожец А.В. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. М., Педагогика, 1986г.
9. КряжеваН.Л. Развитие эмоционального мира детей. М., 1997г.
10. Развитие познавательной и эмоциональной сфер дошкольников. Методические рекомендации/Под ред. А.В. Можейко. - М: ТЦ Сфера, 2009.(Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ») (3).
11. Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. М.:Генезис, 2011г.

 

https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2017/11/24/igry-na-razvitie-emotsionalnoy-sfery-detey-starshego

https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2013/11/19/statya-na-temu-razvitie-empatii-u-detey-doshkolnogo

https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2019/10/06/dinamicheskaya-pauza-kak-sredstvo-snyatiya

https://www.maam.ru/detskijsad/-kartoteka-igr-na-razvitie-yemocionalnoi-sfery-detei.html

https://aprilis.ru/ritualy-proshchaniya-v-detskom-sadu-ritualy-privetstviya-i-proshchaniya-v.html © aprilis.ru

 

 

 

Приложения: