Каждому воспитателю приходится самостоятельно моделировать образовательный процесс в группе: менять тему; корректировать содержание работы, опираясь на индивидуальные особенности развития детей; учитывать региональный компонент, особенности возрастной группы и место расположения дошкольного учреждения.

Такое моделирование прекрасно вписывается в тематические дни, проводимые в нашем дошкольном учреждении, когда выбранная тема, приуроченная к какому-либо празднику или событию, находится в центре педагогического процесса. Предложенная тема задействует большинство режимных моментов, включает в себя работу с родителями и передачу опыта среди коллег. Например, в апреле 2018 года проводились недели, посвященные Всемирному дню здоровья и Европейской неделе иммунизации.

Каждый день недели здоровья был посвящен определенной теме- в понедельник мы говорили об укреплении здоровья, проводили утреннюю гимнастику совместно с родителями, физкультурное занятие «Чтоб расти и закаляться, нужно спортом заниматься!» Во вторник день был посвящен профилактике сколиоза и укреплению осанки, особый восторг у детей вызвало упражнение во время беседы удерживать на голове мешочек с песком. Среда - день, посвященный витаминам: вспоминали с детьми какие витамины есть, в каких продуктах содержатся, в дидактических играх обсудили полезные и вредные продукты, познакомились с такими ценными для здоровья плодами как облепиха и шиповник, продегустировали отвар из шиповника, на занятие по аппликации взяли тему «Овощи и фрукты –полезные продукты». Четверг-день здоровых зубов, дети продемонстрировали, как правильно чистить зубы, поделились опытом осмотра зубов у стоматолога и, конечно же, отразили этот опыт в сюжетно-ролевой игре.

В пятницу затронули тему видов спорта, Дети делились своими успехами в тренировках (в нашей группе есть дети которые посещают секции художественной и спортивной гимнастики, тхеквондо, футбол). Совместно с музыкальными руководителями провели физкультурный досуг, отразили свои спортивные предпочтения в изобразительной деятельности. Аналогично проводилась работа по просвещению детей и родителей о значимости вакцинации.

Для детей эти дни были наполнены, играми, загадками, увлекательными заданиями и путешествиями по теме, сюрпризами. Они узнали много нового, полезного и интересного, мастерили, рисовали, фантазировали. В групповой комнате появились новые альбомы для рассматривания, дети познакомились с новыми интересными материалами, в гости приходили сказочные герои, посмотрели мультфильмы «Мойдодыр», «Как бегемот боялся прививок».

Для того чтобы раскрыть тему, я использовала технологию сценирования – одно из направлений в педагогической практике, т.е составляла примерный сценарий всего дня, с включением в него необходимых компонентов деятельности по данной теме. Чтобы обеспечить единство воспитательных, развивающих и образовательных целей, задач и интеграцию образовательных областей, в начале работы выделила цель и задачи, соотнесла их с образовательной программой, возрастом детей; наметила результаты работы, которые должны были быть достигнуты; оценила условия, выбрала оптимальные формы, средства и методы, чтобы получить планируемый результат.

Я считаю, что такая деятельность делает процессы воспитания, обучения и образования детей эмоционально насыщенными и результативными, и в заключение очень хочется поделится строками Нелли Чапськой: