Конспекте занятия «Солнышко лучистое улыбнулось весело»

Автор: Аббасова Лариса Александровна

Организация: ГБДОУ д/с №78 комб. вида Фрунзенского района СПб

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Егорченкова Марина Дмитриевна

Организация: ГБДОУ д/с №78 комб. вида Фрунзенского района СПб

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Конспект занятия по развитию речи старшая группа компенсирующей направленности (ТНР)

 

Цель: обобщить представления детей о весне и весенних явлениях.

Задачи:

Образовательные:

• Формирование представлений детей об изменениях, происходящих весной в природе.
• Уточнение, расширение и активизация словаря по темам: название птиц, деревьев, явлений природы весной.
• Совершенствование грамматического строя речи: учить составлять предложения; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные-антонимы.

Развивающие:

• Развивать зрительное внимание и слуховое восприятие, памяти.
• Расширять и накапливать словарный запас у детей.
• Развивать умения воспринимать и передавать фантазийный образ весны средствами художественной выразительности.

Воспитательные:

• Воспитание любви и бережного отношения к природе.
• Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Предварительная работа:

• Наблюдение за изменениями в природе.
• Беседы, чтение художественной и познавательной литературы, разучивание стихотворений.
• Рассматривание иллюстративного материала.
• Продуктивная деятельность по теме «Весна».

 

Оборудование:

 

• Костюм Весны-Красны.
• Сундучок с лучами солнца, разрезные картинки о весенних явлениях природы, раскраски.
• На коврографе картинки с изображением «спящей» весны.
• Кроны деревьев: клена, березы, дуба, листья деревьев зеленого цвета.
• Таблица «Весеннее солнышко», указка.
• Карточки с изображением скворечника, скворца.
• Обручи.
• Счетные палочки.
• Большой контейнер с манной крупой.

 

Технологии:

 

• Здоровьесберегающие технологии;
• Технология проектной деятельности;
• Технология исследовательской деятельности;
• Личностно-ориентированные технологии;
• Игровая технология;
• Технологии предметно – развивающей среды

 

Интеграция образовательных областей:

 

• Речевое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Познавательное развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие

 

 

Ход занятия

Дети стоят рядом с воспитателем.

Организационный момент

«Доброе утро – все люди говорят» – приветствие правой рукой.
«Доброе утро – улыбки всем дарят» – руки вперёд.
«Доброе утро – птицы поют» – машем «крыльями».
«Добрые вести по свету несут» – руки делают большой круг.

 

Воспитатель:

Кленам, липам и дубочкам
Новые дарю листочки,
Милых пташек приглашаю
Возвратиться с юга.
И на север провожаю
Зимушку-подругу.

 

Ребята, о каком времени года загадка? (о весне). Как вы догадались? Какие весенние приметы вы знаете? (дети перечисляют):

- Днём стало пригревать солнце;

- Стало теплее, день стал длиннее;

- Снег потемнел и стал таять;

- Появляются первые проталины;

- Птицы звонко щебечут, они радуются наступлению весны;

- Начинают бежать ручьи;

- Возвращаются перелётные птицы.

 

Ребята, вы хотите отправиться на прогулку в весенний лес и посмотреть, какие изменения произошли в лесу? Как мы можем очутиться в лесу? (ответы детей). Представим, что мы волшебники и скажем слова:

1, 2, 3 покружись, на лесной поляне очутись!

 

Дети подходят к коврографу

Посмотрите, мы оказались на лесной поляне. Что вы заметили здесь необычного? (Медведь спит в берлоге, почки не набухли, заяц в белой шубе, нет птиц…). Как вы думаете, почему, не наступила весна? (обратить внимание на солнце). Что не хватает у солнца? (лучей). Поможем солнышку найти лучи и согреть землю? А как можно помочь? (ответы детей). Кто еще сможет нам помочь? (Весна-Красна). Позовем Весну!

Произнесем слова:

Весна-Красна к нам приходи,

Солнечные лучи найти помоги.

 

Под музыку входит Весна-Красна.

 

 

Весна-Красна: Я – Весна-Красна,

Я луга, и лес, и поле

Пробуждаю ото сна.

Растоплю лед и снег

Подарю людям свет!

Проходила мимо вас и услышала, что вы меня зовете. Что случилось? (у солнца нет лучей, поэтому звери не проснулись, птицы не прилетели…).

Я помогу вам. У меня в волшебном сундучке есть лучи солнца, но для этого вам надо выполнить задания. Вы хотите поиграть?

 

1. Воспитатель проводит д/игры с мячом в кругу «Скажи ласково», «Скажи наоборот».

Весной хочется говорить только ласковые слова. Я скажу солнце, а вы ласково – солнышко…

Ветка – веточка

Лист – листочек

Ручей – ручеек

Цветок – цветочек

Туча – тучка

Вода – водичка

Дерево – деревце.

 

Теперь скажем наоборот…

- Зимой снег белый, а весной (серый)
- Зимой снег чистый, а весной (грязный)
- Зимой дни холодные, а весной (теплые)
- Зимой дни короткие, а весной (длинные)
- Зимой солнце тусклое, а весной (яркое)
- Зимой небо серое, а весной (голубое)
- Зимой ветер холодный, а весной (теплый)
- Зимой солнце низкое, а весной (высокое)
- Зимой похолодало, а весной (потеплело)

 

Весна-Красна: Молодцы! Вот вам 1-ый луч. Давайте отдохнем и поиграем с лучиком. Следите за ним глазами: куда он, туда и ваши глаза, голову не поворачивать.

Зрительная гимнастика:
Лучик вверх, лучик вниз,
Лучик детям улыбнись.
Вправо, влево посмотри,
Вокруг солнца обойди.

 

Воспитатель: С лучом поиграли, отправимся дальше. Нам надо найти побольше лучей.

 

2. Воспитатель: Мы оказались в роще. Весной деревья наряжаются в зеленый наряд, а у нас деревья стоят голые. Поможем украсить деревья листьями? Стволы, каких деревьев вы узнали?

Дети: Дуба, клена, березы.

(Дети собирают листья и наклеивают их на ветки).

 

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как называется лист дуба?

 

Дети: Дубовый.

 

Воспитатель: Как мы скажем, если листьев много?

 

Дети: Дубовые.

(аналогично: кленовый – кленовые, березовый – березовые).

 

Воспитатель: Какие деревья вы еще знаете?

 

Весна-Красна: Молодцы, ребята, красиво украсили деревья листьями! Заслужили 2-ой луч.

 

​​​​​​​Весна-Красна: Ребята, вы любите отгадывать загадки? Внимательно слушайте:

Дети домик смастерили

И на дерево прибили.

Поселился в нем певец,

А зовут его… (скворец).

Скворец – птица какая? (перелетная). Почему так называется? Каких перелетных птиц вы знаете? Что делают птицы весной? (вьют гнезда, высиживают птенцов…).

 

На доске - домик, выложенный из геометрических фигур. Кто может жить в этом домике? (скворцы)
- Как называется домик для птиц? (скворечник).
- Ребята, посмотрите на скворечник и скажите, из каких геометрических фигур он состоит?
Дети: Треугольник, квадрат, круг.
Воспитатель: Ребята, скворцов прилетело много, а скворечников не хватает. Как мы можем помочь птицам?

Игра «Строим скворечник». Дети за столами выкладывают из счетных палочек скворечники.

Сколько всего скворцов? Сколько скворечников вы всего смастерили?

 

Весна-Красна: Молодцы! Вот вам еще луч.

Поиграем в игру «Кто быстрее займет скворечник» (дети быстро занимают места в обручи).

Вы так весело играли, я подарю вам еще луч.

 

4. Весна-Красна: У меня в сундучке есть не только солнечные лучики, но и картинки о весне. Ой, картинки рассыпались. Помогите, пожалуйста, мне собрать.

Дети собирают разрезные картинки.

Воспитатель: Как вы думаете, почему у нас получилось 3 картинки? Чем они отличаются? Правильно, это весенние месяцы. Какие весенние месяцы?

Весна-Красна: Молодцы! Вот вам еще луч.

 

5. Воспитатель: Игра на внимание – «Весенние слова». Если слово, которое я назову – «весеннее», надо хлопнуть в ладоши, а если нет – потопать ногами.

Январь, тепло, снегопад, капель, мороз, грачи, ручьи, вьюга, стужа, март, Новый год, проталина, метель, подснежники, сугробы, скворечник.

Весна-Красна: Молодцы! Вы не ошиблись! Вот еще луч.

 

6. Воспитатель: Вернемся на полянку. Наше солнышко любит ласковые слова.

Д/игра «Сравни и назови». Дети рассматривают таблицу по теме «Весеннее солнышко».

Воспитатель начинает фразу, а ребенок должен ее закончить.
Солнце желтое, как… (одуванчик, цыпленок, лимон)

Солнце круглое, как… (мячик, апельсин, колобок)

Солнце ласковое, как… (бабушка, мама)

Солнце веселое, как… (песенка, клоун, игра)

Солнце теплое, как … (печка, рукавички, шуба)

Солнце яркое, как… (лампочка, фонарь, звезда)

Солнце жаркое, как… (огонь, костер).

​​​​​​​

 

Весна-Красна: Молодцы! Красивые слова сказали про солнышко. Вот вам 7-ой луч.

 

7. Воспитатель: Ребята, вы много получили лучей и теперь поможем солнышку согреть весенний лес.

Дети подходят к коврографу

Посветил солнечный лучик на зайчика и как вы думаете, что с ним произошло… (поменял шубку, стал серым). Подарило солнце свой луч медведю и… (медведь с медвежатами вылез из берлоги). Посветило солнце на ежа и … (проснулся еж). Запели птицы, на дереве появились маленькие листочки. Почему произошли изменения в природе? (солнышко лучами осветило землю, и природа ожила).

 

8. Воспитатель: Весне-Красне пора возвращаться. Давайте для нее сделаем подарок. Какой подарок можно подарить? (ответы детей). Нарисуем картину. Сейчас каждый из вас будет говорить, за что он любит весну и рисовать. У вас получится большая картина (дети рисуют на полотне с манной крупой).

Дети: Я люблю весну за то, что прилетают птицы.

Я люблю весну за то, что распускаются цветы…

 

Весна-Красна: Спасибо, ребята, за такую красивую картину! Я каждому подарю раскраску о весне.

До свидания.

 

Воспитатель: Как чудесно мы провели время! Нам пора возвращаться в д/с. Мы снова волшебники, скажем слова:

1, 2, 3 покружись и в д/с очутись!

Каждый проявил себя. Мы должны сказать спасибо. А за что мы скажем друг другу спасибо? Что мы сделали?

 

 

 

1. file0.docx.. 740,0 КБ

Опубликовано: 08.11.2023