Консультация для педагогов: «Партнерское взаимодействие с родителями в процессе обогащения представления детей о малой родине»

Автор: Трембач Ольга Александровна

Организация: ГБОУ ООШ №21 С/П «Детский сад «Гвоздичка»

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

Формирование духовно-нравственных качеств – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребёнка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Недаром говорится: «Дети – наше будущее». И каким оно будет, зависит от нас взрослых: родителей, педагогов, общественности. Необходимо создавать такие условия, в которых формировалось бы и закреплялось изначальное стремление ребенка к возвышенному, святому и доброму. Так как привычки и ценности, заложенные в детстве, станут нравственным фундаментом для принятия жизненно важных решений в будущем.

Мы также должны помнить, что дети – это наше отражение. В первую очередь мы сами должны стать носителями духовно-нравственной культуры, которую стремимся привить детям. В настоящее время мы всё чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению к близким людям. Современное российское общество остро переживает кризис духовно-нравственных идеалов. Сегодня каждый из нас понимает потребность возрождения и развития духовных традиций нашего отечества.

Задача взрослых помочь сориентировать ребёнка в этой непростой жизни. Помочь понять, что хорошо, что плохо, что можно, должно, а что нельзя и наказуемо.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников делают акцент на воспитании любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:

«Ты вспоминаешь не страну большую,

Которую изъездил и узнал,

Ты вспоминаешь Родину такую,

Какой её ты в детстве увидал».

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос, с улицей, по которой ходил не раз, с двором, где посадил первое деревце.

Актуальность данного направления заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.

Знание истории своего народа, родной культуры поможет в дальнейшем с большим вниманием, уважением и интересом отнестись к истории и культуре других народов.

Принято считать, что путь воспитания любви к Отечеству выстраивается в логике “от близкого к далекому” - от любви к родителям (точнее к родному дому), к детскому саду, к улице, к городу до любви к родной стране.

Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей может быть представлена следующим образом:

Целесообразно ознакомление дошкольников с родным городом организовывать во взаимодействии учреждения дошкольного образования и семьи, одновременно с детьми и родителями. Необходимо создание такой системы работы педагогов и родителей, которая позволит планомерно, активно вовлекать родителей в патриотическое воспитание детей, и одновременно повышать уровень педагогических знаний и умений родителей

Основой формирования у детей социального опыта, воспитания привязанности к близким людям является работа по ознакомлению с традициями семей воспитанников. В процессе работы у ребенка постепенно складывается образ собственного дома с его укладом, традициями, стилем взаимоотношений. Это чувство «родительского дома» ложится в основу любви к родному краю.

По одной из нетрадиционных форм взаимодействия с родителями можно предложить «Приключенческую игру». Важнейшим элементом этой игры является обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играет решение задач, требующих умственных усилий (а не скорости реакции или быстроты действий). Игра как форма организации работы с родителями решит ряд важных задач: Упростит родителям планирование совместных культурных прогулок с детьми. Даст родителям понимание личной заинтересованности педагога в проведении семейных прогулок. Станет привлекательной для ребёнка, позволит активизировать его внимание и развивать познавательный интерес в ходе выполнения заданий. Сформирует у детей ощущение личной заинтересованности в прогулках к историческим местам. Обогатит детей сходными впечатлениями для совместного обсуждения. Сформирует у детей унифицированную базу знаний и представлений, к которой можно обращаться во время работы в группе. Позволит воспитателю выделять для ознакомления те объекты, которые он считает наиболее значимыми с точки зрения решения образовательных задач в группе. Родителям и детям предлагается маршрутный лист игры. Обычно он сопровождается одинаковыми заданиями для каждого ребенка и его родителей.

-Уделяя большее внимание истории города, его достопримечательностям, «Новокуйбышевск –мой город родной» (достопримечательности города, при посещении памятника даются задания: ‒ узнать кому или какому событию посвящен; почему расположен на этом месте?)

‒ какие спортивные объекты есть в городе, проходят ли в них соревнования и по какому виду спорта; Какие чемпионы начинали тренироваться в этих стенах? Каких результатов добились?

‒ при посещении детского парка или природных объектов попросить принести листочек, плод, камень (самый крупный, самый яркий), провести какой-либо опыт с этим объектом, рассказать о своих впечатлениях, что в свою очередь положительно сказывается на развитии связной и образной речи.

После каждого этапа игры дети готовят сообщения, фотоотчеты в которых делятся своими впечатлениями и новыми знаниями с друзьями («Мой родной край», «Прогулка по городу Новокуйбышевску», «Любимые места в городе», «Как я ходил к памятнику»).

Конечно, за свои старания, дети вознаграждаются небольшими презентами: фишками, наклейками, книжками-раскрасками.

Предложить дома сделать «Доску успехов, достижений». Это еще больше простимулирует детей. Учитывая тот факт, что интерес является лучшим стимулом к познанию, мы привлекли родителей с помощью их же детей. Если жизнь детей в группе интересная, познавательная, содержательная, то ребенок обязательно поделится своими впечатлениями с родителями, задаст им интересующие его вопросы, попросит помочь найти на них правильные ответы, подготовить сообщение. Наиболее активных, заинтересованных родителей и детей наградить дипломами, грамотами, благодарственными письмами, которые можно вручить в праздничной обстановке на родительских собраниях, праздниках, помещаем в родительский уголок.

Такие игры-занятия являются привлекательными для ребёнка и позволяют ему легко брать на себя роль экскурсовода и презентовать свой опыт и знания, демонстрировать навыки уверенного поведения в ходе выполнения заданий. Такая форма работы поможет повысить мотивацию и эффективно повлияет на воспитание любви к родному краю.

Необходимо, чтобы дети, родители привлекались к проведению праздников и развлечений, проводимых в детском саду, совместно с родителями принимали участие в праздновании Дня города, Дня Республики или в других событиях, чтобы они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости, веселья. Это может осуществляться в таких формах, как отражение впечатлений в рисовании, изготовлении макетов, которые дети совместно с родителями изготавливают на смотры - конкурсы, проводимые в детском саду или группе.

1. file0.docx.. 22,8 КБ

Опубликовано: 08.11.2023