Сюжетно-ролевая игра «Профессии» во второй младшей группе

Автор: Коноплева Екатерина Евгеньевна

Организация: МБДОУ №127

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Развитие и активизация сюжетно-ролевой игры «Профессии» во второй младшей группе.

Задачи:

1. Развитие сюжета

- Способствовать возникновению игр на темы наблюдений, из литературных произведений.

- Выполнять несложные сюжеты в несколько действий, отображающих предметную действительность взрослых (повар готовит, продавец торгует).

- Отображать новые события, привносить новое в игру.

2. Развитие игры как деятельности (цель, мотив, средства, способы, результат).

- Придумывать несложный сюжет, выбирать роль, выполнять несколько взаимосвязанных действий.

- Совершенствовать предметные действия: игрушки-заместители, воображаемые.

- Совершенствовать ролевые высказывания, которые обозначают выполнение действий: обращение к себе, игрушке, партнёру. Появляется краткая речевая беседа.

3. Формирование взаимоотношений.

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, побуждать робких, включая в общую игру.

- Объединять в малые группы на основе личных симпатий.

-Индивидуальное и совместное решение игровых действий, принимать игровые действия, задачи от сверстников.

4. Формирование самостоятельности и творчества.

- Развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного, поощрять за самостоятельность при подборе атрибутов для игры; дополнять игровую обстановку недостающими предметами.

- Творчество в выборе предметов, способов (сами подбирают предметы-заместители).

 

Методика руководства.

Первый компонент.

Ознакомление с окружающим в активной деятельности. Обогащение реального опыта.

1. Наблюдение за работой повара.
2. Наблюдение за работой шофера.
3. Наблюдение за работой медсестры.
4. Презентация «Сельские профессии».
5. Презентация «Городские профессии».
6. Просмотр видеоролика «Работа мультипликатора».
7. Просмотр видеоролика «Как выпекают хлеб».
8. Просмотр слайдов «Спецодежда».
9. Просмотр слайдов «Спецтехника».
10. Прослушивание звуков «Звуковые сигналы автомобилей».
11. Прослушивание звуков «Азбука Морзе».
12. 11.Просмотр мультфильма «Дядя Степа».
13. Просмотр мультфильма «Доктор Айболит».
14. Просмотр мультфильма «Чебурашка».
15. Рассматривание игрушек, предметов (жезл регулировщика, руль, кухонная посуда, инструменты, машины).
16. Рассматривание иллюстраций (Репин «Бурлаки на Волге»).
17. Рассматривание картинок по развитию речи (одежда-профессия: колпак – повар, фуражка – полицейский, кто что сделал: швея – платье, повар – пирожки, что кому: слесарь – ключ, врач - градусник).
18. Рассматривание и сравнение (воспитатель – учитель, пуанты-кроссовки-сапоги, разные машины: скорая, пожарная, трактор).
19. Чтение В.В. Маяковский «Кем быть?»
20. Чтение К. Чуковский «Айболит».
21. Рассказывание русской народной сказки «Теремок».
22. Рассказывание украинской народной сказки «Дело мастера боится».
23. Рассказ воспитателя на тему: Из чего и кем сделано.
24. Рассказ воспитателя на тему: Древние профессии.
25. Беседа воспитателя с подгруппой детей «Виды транспорта».
26. Беседа воспитателя с подгруппой детей «Кем работают ваши родители».
27. Физкультурное занятие «Регулировщик».
28. Физкультурное занятие «Спасатели на работе».
29. Пальчиковые игры «Кораблик», «Лодка», «Море и волны», «Что принес нам почтальон?», «Повар».
30. Разучивание потешки «Сидит белка на тележке, продает она орешки».
31. Музыкальное занятие «Настоящие матера».
32. Лепка «Руль для шофера».
33. Рисование «Доктор лечит зайку».
34. Аппликация «Шофер в машине».
35. ФЭМП «Продавец-кассир».

 

Второй компонент.

Обогащение игрового опыта. Дидактические игры.

1. Дидактическая сюжетно-ролевая игра «ПДД».
2. Дидактическая сюжетно-ролевая игра «Кафе».
3. Дидактическая сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».
4. Дидактическая игра «Найди пару».
5. Дидактическая игра «Что лишнее?»
6. Совместная игра воспитателя с ребенком «Кукла заболела».
7. Совместная игра воспитателя с ребенком «В магазине».
8. Строительно-конструктивная игра «Гараж».
9. Строительно-конструктивная игра «Мост».
10. Театрализованная игра «Кошкин дом».
11. Игра-фантазирование «Важный груз».
12. Подвижные игры «Самолеты».
13. Игра этюд «Моряк».
14. Инсценировка Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться».
15. Имитация «Как кто себя ведет».

 

 

Третий компонент.

Обогащение игровой среды.

1. Сюжетно-образные игрушки: куклы, посуда, овощи, ширма.
2. Игрушки-заместители: варежка на резинке – собачка на поводке, песок – еда.
3. Воображаемые игрушки: слепить пирожок, папа водит машину, бабушка вяжет.
4. Игрушки, сделанные воспитателем с детьми: тарелочки из бумаги, чашки из пластилина.
5. Игрушки, сделанные родителями с детьми: поделка на тему цветы на окне.

 

Четвертый компонент.

Руководство в ходе самостоятельной игры детей.

1. Создание проблемной ситуации «Заболела бабушка».
2. Создание проблемной ситуации «Сломалась стиральная машина».
3. Создание проблемной ситуации «Плачет младший братик».
4. Создание проблемной ситуации «Дедушка потерял очки».
5. Создание проблемной ситуации «Проголодалась кошка».
6. Помощь в распределении ролей.
7. Напоминание, как и чем лечит доктор.
8. Напоминание, какие бывают виды транспорта.
9. Участие воспитателя в игре детей по их желанию.
10. Анализ игры. Вопросы:

- В какую игру вы играли?

- Кем вы были?

- Что понравилось?

- А в следующий раз как играть?

- Кто еще будет в игре?

Опубликовано: 09.11.2023