Сохранение народных традиций

Автор: Шумилова Светлана Юрьевна

Организация: МБОУ «Авнюгская СОШ»

Населенный пункт: Архангельская область, Верхнетоемский округ, п.Авнюгский

Автор: Корякова Элеонора Алексеевна

Организация: МБОУ «Авнюгская СОШ»

Населенный пункт: Архангельская область, Верхнетоемский округ, п.Авнюгский

АННОТАЦИЯ.

В статье рассматривается значение и сохранение народных традиций у дошкольников через проведение «Детского совета» в подготовительной группе, используя индивидуализацию как новый подход в образовании.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:

народные праздники, традиции, Масленица, детский совет, индивидуализация, графический рисунок, план-проект,

АКТУАЛЬНОСТЬ.

В современном мире народные праздники, традиции начинают приобретать большую значимость в воспитании подрастающего поколения, в том числе и детей дошкольного возраста. Поэтому одним из принципов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Тематика народных праздников настолько разнообразна и необъятна, что важно знать не только историю возникновения, но и соблюдать традиции и обычаи. Культура народных традиций способствует воспитанию дошкольников, расширяет их кругозор, создает условия для самовыражения и самореализации, а также позволяет раскрыть истинные творческие устремления детей, так как каждый ребенок может быть исполнителем, творцом, участником и судьей всего увиденного и услышанного на мероприятии.

Анализ научно-методической литературы показал, что традиции и обычаи русского народа передаются из поколения в поколение через различные формы, в том числе игровые и развивающие ситуации.

Для приобщения воспитанников к сохранению народных традиций педагоги могут использовать такую форму поддержки детской инициативы как «Детский совет».

Данная форма позволяет объединить детей и взрослых (воспитателя, родителей и узких специалистов детского сада) вокруг событий и совместных дел, а также позволяет дошкольникам принимать активное участие в обсуждении проблем и принятии решений.

Главное правило, которое должен знать и помнить каждый педагог заключается в том, что «Детский совет» это не занятие и участие дошкольников в нем не может быть принуждением.

 

«Детский совет» имеет смысловые части: приветствие, ритуал, беседа, игра, подведение итогов, которые не закреплены в однозначную структуру, поэтому педагогам предоставляется возможность самим их варьировать.

В зависимости от возрастной группы и ситуации «Детский совет» может длиться от 5 до 20 минут. Время проведения совета будет зависеть от того, насколько детям интересна тема для обсуждения. Для этого педагоги должны приложить максимум усилий для того, чтобы стимулировать и поддерживать инициативу дошкольников относительно выбора тем, содержания, материалов, форм и способов действий. При обсуждении темы мероприятия дети дошкольного возраста учатся планировать совместную деятельность, аргументировать свои высказывания, принимать решения, договариваться друг с другом о выполнении заданий. В ходе «Детского совета» с воспитанниками можно планировать и обсуждать:

- проекты («В гости к Маршаку», «Люби и знай свой край»…),

- акции («Письмо солдату», «Столовая для птиц»...),

- тематические дни и недели («День здоровья», «Разноцветная неделя»…) и другое.

Рассмотрим в качестве примера организацию «Детского совета» в подготовительной группе по теме «Подготовка к проведению Масленичной недели». Участниками данного мероприятия являются дети седьмого года жизни, воспитатели и музыкальный руководитель.

Задачи:

1. Учить договариваться о совместной деятельности, распределять роли и обязанности.

2. Продолжать знакомить детей с характерными особенностями и традициями народных праздников.

3. Развивать интерес к народному творчеству: играм, забавам, песням, хороводам.

4. Воспитывать интерес и уважение к народным традициям, истокам культуры, вызвать эмоциональный отклик у детей.

Ход «Детского совета»

Воспитатель с детьми:

Вечер добрый милый друг.

Посмотри – ка ты вокруг.

Здесь есть ты, здесь есть я,

Будем вместе мы друзья! (хлопают)

Воспитатель: Итак, мы вновь собрались с вами на нашем совете. Сегодня с нами музыкальный руководитель.

Музыкальный руководитель: Совсем скоро мы будем прощаться с зимой, весну красную встречать и веселиться на самом старинном и весёлом празднике - Масленица! Нам очень важно знать ваше мнение о том, как мы будем отмечать этот праздник.

Воспитатель: Предлагаем вам разработать

план – проект мероприятий к празднику. Для этого мы рассмотрим и обсудим графические рисунки, которые находятся перед вами. (Приложение 1)

 

 

Воспитатель: На первом графическом рисунке нарисован «Знак вопроса». Вам предстоит ответить на вопрос: «Что вы знаете о празднике Масленица?»

Дети: (Пекут блины, сжигают чучело, веселятся, играют…)

Музыкальный руководитель: Масленица - является одним из самых веселых народных гуляний! Всегда отмечается ярко, шумно и весело, с блинами, ярмарками и скоморохами.

Блины и чучело Масленицы являются символами праздника.

Чучело, сделанное из соломы и обряженное в яркую одежду, олицетворяло и сам праздник Масленицы, и злую зиму. В последний день Масленицы чучело сжигали на ритуальном костре, мечтая, чтобы вместе с ним сгорело все плохое, что было в жизни, просили прощения друг у друга, если что не так.

Блин, еще один символ праздника, очень походит на солнце, которое все с нетерпением ждут после длительной и холодной зимы. Существовало много примет связанных с блинами. Так, например, русский народ считал, что чем больше в праздник будет съедено блинов, тем удачнее и урожайней окажется год.

По этой причине блинов выпекали много и с большим количеством масла. Необходимо было «умаслить» солнце, отсюда и пошло название праздника – «Масленица».

Воспитатель: Второй графический рисунок позволяет ответить на вопросы: «Что мы знаем об этом древнем празднике? Масленица отмечается один день или длиться целую неделю? Как называются дни в масленичную неделю? В чем их традиции? В чем их сходство и отличие?». Надеемся, что вас заинтересовали эти вопросы. Подумайте и выскажите свое мнение о том, где мы можем узнать и найти ответы на эти вопросы.

Дети: (Компьютер, книги, родители…….)

Воспитатель: Правильно. Давайте соберем дополнительную информацию за выходные, а в понедельник, на занятии, мы обсудим все то, о чем вы узнали.

Третий графический рисунок дает нам возможность коллективно решить, будем ли мы что–то разучивать к этому празднику, чтоб у всех было радостное и веселое настроение.

Дети: (песни, хороводы, частушки, игры (уточнить))

 

Музыкальный руководитель: Верно, без веселой и задорной музыки на этом празднике не обойтись! Самыми популярными развлечениями, которые раньше устраивали в селах во время Масленицы, были кулачные бои, катания на санях, лазанье на столб за призом, поедание на время блинов, и, конечно, хороводы, песни и танцы. Песни про Масленицу госпожу и боярыню, широкую Масленицу, Масленицу красавицу, можно петь всю масленичную неделю.

Воспитатель: Следующий рисунок «Ваши предложения». Нам необходимо определиться, где мы можем отметить этот праздник. Как бы вы хотели устроить это веселье?

Дети: (На улице, на участке)

Музыкальный руководитель: Конечно, на улице, т.к. только там есть возможность отпраздновать широкую Масленицу с размахом. А что нужно сделать, чтобы наш участок был ярким и праздничным?

Дети: (Украшать!)

Воспитатель: Чем?

Дети: (гирлянда из флажков, шары, цветные обручи….)

Воспитатель: Из какого материала?

Дети: (материал: бумага, ткань….)

Воспитатель: Где будем делать?

Дети: (детский сад, дом)

Воспитатель: Когда?

Дети: (на занятии, в выходные, вечером)

Музыкальный руководитель: С местом проведения мы определились, а какой наряд будет у каждого из вас?

Дети: (платки у девочек, цветок в шапке у мальчиков…)

Музыкальный руководитель: На Масленице не принято унывать. И поэтому яркие костюмы используют для поднятия настроения и привлечения внимания. На головах у девчонок будут платки, кокошники, а также головные уборы скоморохов у мальчиков. Также можно украсить шапку лентами, тесьмой или бусами.

Воспитатель: И последний рисунок предлагает нам ответить на вопрос: «С помощью чего мы можем оставить память о нашей Масленице?»

Дети: (фото, видео, рисунки)

 

Музыкальный руководитель: Да, верно, не только фото и видео могут оставить память о празднике, но и ваши рисунки. По прошествии праздника каждый из вас сможет нарисовать свой рисунок о том, что ему больше понравилось и запомнилось. А затем из ваших работ организуем выставку на тему «Гуляй, Масленица!»

Воспитатель: Все графические рисунки мы с вами обсудили. А сейчас наши предложения нужно перенести на бумагу, изобразив схематично наш план-проект.

(На столе листы ватмана, цветные, восковые карандаши, фломастеры),

Сейчас наступает ответственный момент, потому что вам необходимо договориться между собой, кто и что будет рисовать.

(Дети схематично изображают все то, о чем они говорили по каждому графическому рисунку. Затем план-проект размещается на стене.)

Музыкальный руководитель: Глядя на наш план-проект, с уверенностью можно сказать, что нам предстоит большая работа по реализации всех ваших идей и предложений. А план–проект, который вы изобразили, поможет вам быстрее осуществить всё задуманное.

Воспитатель: И последний вопрос; «Как же будем узнавать, что мы уже выполнили, а что ещё нам предстоит сделать?»

Дети: (Отмечать галочкой)

Воспитатель: Правильно, то, что выполнили, будем отмечать галочкой, а все остальное нам еще предстоит сделать.

Педагоги с детьми берутся за руки:

А теперь мы улыбнёмся,

Крепко за руки возьмёмся

Много дел у нас, ура!

За работу детвора!

 

Планируя работу вместе с детьми на «Детском совете», мы получили почти готовый план-проект к подготовке и проведению праздника. Так до проведения Масленичной недели дети уже знают, чем они занимаются и, что им предстоит сделать, а значит, осознанно и ответственно будут реализовывать свой план-проект.

Таким образом, немного творчества, выдумки, импровизации и из старых обрядовых народных гуляний получатся замечательные праздники для наших детей.

 

ЛИТЕРАТУРА:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
от 17 октября 2013 г. N 1155.

2. Сидорова, М. Е. Значение народных традиций и их сохранение в современных календарных обрядах и праздниках / М. Е. Сидорова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 23 (313). — С. 682-684. — URL: https://moluch.ru/archive/313/71245/

3. Детский совет: методические рекомендации для педагогов/ Л.В. Свирская. М.: Издательство «Национальное образование», 2015. – 80 с.:ил. – (Серия «Вдохновение»).

 

1. file0.docx.. 1,2 МБ
2. file1.pdf.. 384,7 КБ

Опубликовано: 09.11.2023