Волшебные превращения

Автор: Мягкова Ольга Федоровна

Организация: МБДОУ Детский сад №19 Радость

Населенный пункт: г.Урай

Дети обожают все новое, необычное. «Как увлечь каждого ребенка, заинтересовать, «влюбить» в занятия музыкой?» - постоянно задаю себе вопрос на протяжении не одного десятка лет своей педагогической практики и каждый раз нужно придумывать что — то новое «Нет однообразию!» «Каждое занятие должно быть необычным, чтобы захватывало с самого начала и до конца, новое занятие - новые открытия, а значит, новые «превращения»Заранее запланированных занятий по программе «Вдохновение» нет,но, чтобы «превращения» были успешными, есть «волшебный сундучок», в котором огромный багаж самых интересных музыкальных игр, музыкальный материал(аудиозаписи,видеопрезентации и т.д.)Так же всегда в распоряжении детей в музыкальном зале атрибуты, музыкальные инструменты, модули для конструирования: дети сами достают, что им нужно из атрибутов для того или иного «превращения», из модулей строят все, что необходимо для «превращений»: сцену, космический корабль и т. д., а после «волшебных превращений» убирают на место. «Как же происходят превращения?» Утром дети сообщают тему всего дня (тему совместно обсуждают во время утреннего круга). И здесь уже сам педагог должен проявить фантазию, мастерство, чтобы оправдать ожидание «волшебных превращений» и в следующий раз воспитанники с огромным желанием спешили в музыкальный зал.Нужно быстро сориентироваться, поддержать инициативу детей. Например, недавно, дети подготовительной группы сообщили о том, что утром они решили путешествовать по всей планете. Я предложила детям выбрать вид транспорта: большинством голосов был выбран воздушный шар, который будет двигаться при помощи волшебной силы музыки. Дети выбрали наиболее подходящее для полета по их мнению музыкальное произведение «Полет шмеля» Римского — Корсакова , наметили на карте направление и «полетели» ( музыкально - ритмическая композиция - импровизация). Точкой на карте оказалась африканская пустыня.Нужно вспомнить все, что знаем об Африке. Знаний не достаточно, подключаем для информации Интернет( познакомились с основными занятиями, музыкальными инструментами жителей африканского континента ( особенно понравился барабан там - там. )Открытием оказалось, что там - там входит в группу ударных инструментов симфонического оркестра! Выяснили из каких материалов изготавливают там — там, какой формы бывает, каким образом извлекается звук Дети решили сделать там - там из бросового материала - пластиковых банок, украсить орнаментом Когда барабан был готов,«превратились» в африканцев(надели яркие легкие шарфы, повязки, бусы) и решили поохотиться. Выбрали фотоохоту, так как животных нужно беречь и относиться к ним бережно. Вспомнили, какие африканские животные обитают и какие повадки у них, подобрали музыкальное оформление для «охоты»: «Акуна матата» в исполнении группы «Волшебники двора», придумали движения для африканских животных(крокодила, льва, слона, обезьянки и т. д.), придумали правила для игры в «охоту»: в начале на слово «Джамбо!» ребенок - ведущий жестами призывает всех африканцев собраться в круг, ведущий берет барабан там- там и отбивает ритм, который придумал сам, все африканцы повторяют ритм, затем ведущий показывает движениями любое африканское животное и на припев все «охотники» танцуют, изображая данное животное. «Охотники» с удовольствием играли в новую игру несколько раз, но пришла пора покидать Африку и пришлось превратиться обратно в детей. Вернулись обратно при помощи волшебной силы музыки «Турецкое рондо» В.А.Моцарта. Затем решили «превратиться» в корреспондентов и взять интервью о путешествии в африканскую пустыню. После «интервью» решили, вернувшись в группу, оформить фотовыставку рисунков африканских животных, которых «сфотографировали» во время фотоохоты и показать фотовыставку детям из других групп, а так же рассказать о своих открытиях и научить новой африканской игре.

1. file0.odt.. 31,0 КБ

Опубликовано: 25.04.2018