Эссе «Рассуждение о том, как я нашла и внедрила в работу социоигровой метод»

Автор: Манцырева Алена Петровна

Организация: МДОБУ «Д/С №17 «Жемчужинка»

Населенный пункт: Красноярский край, город Минусинск

Мы живем в век новых технологий и огромного потока информации. Что мы можем дать будущему поколению в этих условиях? Порой они сами могут научить нас. Возникает вопрос: что мы можем дать значимого детям в условиях современности? Общения, умения взаимодействовать. Посмотрите вокруг и увидите, что мы часто бываем свидетелями того, как люди неумело общаются и создают проблемы из простых вещей. А бывает и наоборот: люди совершенно не общаются из-за того, что им незачем это делать... и это опять проблема.

Я много раз замечала на своих занятиях, что дети не слышат друг друга: им важно высказать свое мнение, выкрикнуть свой ответ, невзирая на окружающих, главное, чтобы педагог услышал именно его. Что было с этим делать?

Социоигровые технологии! Конечно, кто об этом не знает! Но с чего начинать в старшей логопедической группе детского сада, когда они еще настолько не организованы, рассеяны, когда даже основные режимные моменты даются с трудом? Беру, пробую и… ничего не получается… не идет… не воспринимают. Тяжело мне, тяжело и детям.

Игра, конечно игра, приходит на помощь: играем, вникаем, втягиваемся. Вот уже спустя две недели, дети без труда делятся на пары, тройки и малые группы по цвету, форме, временам года, животным, разрезным картинкам.

Идем дальше, осваиваем, учимся общаться и работать вместе: в группе стоит шум, гам, бывают обиды. Проходит время, и вот уже мы научились работать шёпотом, рассуждая, прислушиваясь друг к другу. Как мне радостно, входя в группу, слышать от детей: «А мы будем сегодня делиться?», «А мы будем работать в парах или командой?». В таких случаях я поддерживаю интригу, улыбаюсь и отвечаю: «Сейчас вы все узнаете сами». Восторг и любопытство в детских глазах… в такие моменты понимаешь, что это бесценно – работать с детьми.

Социоигровой метод, это не только сухая педагогическая методика, это возможность раскрыться каждому по-своему: и детям, и педагогу. Мы в группе много работаем, используя данный метод, и я могу сказать, что ни разу не было мысли о том, что это мне надоело или наскучило детям. Вместе с ними мы совершенствуемся и развиваемся. Нашлось место и хитростям: дети тайно обмениваются сигналами и передают друг другу свои предметы, которые их делят на группы. Я это вижу, делаю вид, что не замечаю. Что ж, это тоже результат: уметь договариваться!

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 15,0 КБ
Опубликовано: 26.04.2018