Эссе «Мои педагогические находки»

Автор: Самохвалова Татьяна Ивановна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 139»

Населенный пункт: Рязанская область, город Рязань

В детском саду я работаю уже более 30 лет. Сначала начинала нянечкой. Получила образование, и вот уже более 20 лет работаю воспитателем. И другой профессии для себя больше не представляю.

Наш детский сад самое светлое, тёплое место – самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое. Где все время надо торопиться успеть, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, быть в постоянном поиске.

Прошло много времени, и сейчас уже, накопив за эти годы большой опыт работы, я хочу поделиться этим с другими педагогами.

• работа направлена на воспитание нравственно - патриотических чувств у детей дошкольного возраста. Данная работа многогранна и объёмна. Потому, что растить гражданина, патриота надо начинать с дошкольного возраста. Немаловажная роль в этом принадлежит играм на военную тематику. Правильно организованные, они не только воспитывают у детей уважение к воинам Российской Армии, но и являются началом формирования готовности каждого нашего воспитанника встать на защиту нашей страны. Дети любят игры на военные темы. Взрослому необходимо руководить играми на такие темы, вовремя сообщить новые знания, помочь организовать и оформить игровую деятельность. А если к этому еще прибавить выдумку и инициативу воспитателя, его умение создать обстановку, которая побуждает детей к играм, его тактичное руководство, то можно с уверенностью сказать, что и игры детей будут интересны и содержательные.

Как-то дети соорудили танк, но игра не получалась, так как у них не было необходимых знаний о танкистах. Чтобы сохранить появившийся интерес к игре, я рассказала о службе танкистов, о том, что танк обслуживают три танкиста: наводчик, пулемётчик, водитель. У танкистов надеты шлёмы с наушниками, которые помогают им поддерживать связь между собой. На танке есть антенна, через неё устанавливается связь с другими машинами, есть управление, пушки. Рассмотрели танк в картинках. Предложили всем подумать: как можно поиграть в игру? Что нужно сделать, чтобы играли все? Что приготовить для игры? К игре готовились все. Приносили из дома кто, что мог: (антенну, шлём, палочки, очки, флажки). В организации игры большое значение имеет совместный труд взрослых и детей по изготовлению атрибутов для игры. Построили танк из кубиков. Выбрали командира. Играли в танкистов с интересом. Дети внесли в игру новые элементы: военные учения, построения. Сюжет развивался несколько дней: стреляли на учении и в бою, повара привозили обед, санитары отвозили раненых в госпиталь. Был предусмотрен и отдых для военных. В это время дети-артисты организовывали концерт. В беседе, я подводила детей к некоторым выводам:

- Вы все играли интересно, показали, какие смелые и находчивые наши танкисты. Похвалила за интересно придуманную игру, за внимание и заботу о товарищах в игре, за желание вести себя так, как солдаты, которым они подражают.

Мне кажется, что я нашла правильный путь нравственно – патриотического воспитания детей через игру. У детей вырос интерес к службе в армии и огромное желание скорее вырасти и стать моряками, танкистами, лётчиками…

 

 

 

 

1. file0.docx.. 14,2 КБ

Опубликовано: 26.04.2018