Применение элементов арт-педагогики на логопедических занятиях

Автор: Разгонюк Ольга Сергеевна

Организация: МКДОУ детский сад № 7 Буратино

Населенный пункт: с. Богучаны Красноярского края

Здравствуйте, друзья! Я расскажу вам о своей педагогической находке – о современной пластичной массе Nano Gum. Я всегда покупаю своим детям разные интересные штуки. Однажды я купила им Nano Gum (НаноГам) – он похож на пластилин, но имеет ряд необычных свойств. На коробочке было написано, что он течёт, рвётся, тянется, капает и твердеет при ударе. Один был зелёный, с запахом яблока, а другой – золотой. - Это что-то новенькое, - подумала я.

И вот, мы достали его из коробочки… Восторгу детей не было предела! Они его и мяли, и тянули, и рвали, и катали, и об стол стукали! Необычное вещество с необычными свойствами – то, что надо для веселья! Он не липнет к рукам и приятен на ощупь. Он - современный аналог пластилина, только улучшенный. Тут мне вспомнился такой прием работы с детьми, как пластилинография. Я решила немного модифицировать его и внедрить этот элемент арт-педагогики в свою работу логопеда. Всем известно, что игровая деятельность – ведущая у детей дошкольного возраста. Наряду с этим на этапе автоматизации звука у ребенка зачастую снижается интерес к занятиям, так как необходимы повторы речевого материала с отрабатываемыми звуками.

Я работаю с детьми с ОВЗ (ограниченные возможности здоровья), это говорит о том, что у них бывает неустойчивое внимание, быстрое угасание интереса к разной деятельности и прочие затруднения в усвоении знаний, формировании умений и навыков. Для поддержания интереса к занятиям я использую игровые приемы, в числе прочего я предложила этим детям поиграть с НаноГамом. Результат не заставил себя ждать: дети с удовольствием отрабатывают речевой материал, играя с НаноГамом, ведь с ним так весело и интересно! Работать с ним легко и приятно – любой логопед может это применить.

Открою вам секрет: NanoGum я выбрала для занятий неслучайно. Дело в том, что у детей с тяжелыми нарушениями речи в большинстве случаев присутствует некая диссоциация между двигательной функцией артикуляционного аппарата и пальцев рук. Особенно ярко выражено это явление у детей с дизартрией. Когда такой ребенок пытается произнести сложный для него звук, пальцы его рук могут растопыриваться, напрягаться. Кстати, это является одной из функциональных проб на дизартрию.

Давно известно: «Развивая моторику, развиваем речь». Исходя из этого, я разработала специальные приемы работы с NanoGum, направленные на развитие этих функций у детей дошкольного возраста. Спустя два месяца после начала применения этих приемов были выявлены следующие результаты: у детей улучшились дифференцированные движения пальцев рук, их синхронность и слаженность с артикуляционным аппаратом, у детей повысился интерес к занятиям и, как следствие, их результативность. Приемы работы с NanoGum описаны в моей презентации к этой статье. Такой вид деятельности на занятии очень нравится детям, имеет положительный результат и его легко применить в практике логопеда. Желаю успехов!

 

 

 


Приложения:
  1. file1.ppt.zip.. 161,5 КБ
  2. file0.docx.. 15,9 КБ
Опубликовано: 27.04.2018