Знакомство с природой

Автор: Кузнецова Галина Юрьевна

Организация: МБДОУ № 208

Населенный пункт: г. Красноярск

Каждый воспитатель дошкольного образования знает, какое значение в развитии дошкольников имеет прогулка. Ведь прогулка способствует приобретению знаний о природе. Природа же целебна. Она играет огромную роль в оздоровлении маленького человека. Природа играет большую роль в создании ценностей искусства. Описанию и воспеванию ее посвящают свои произведения поэты, писатели, художники и музыканты. Могущество человека проявляется в познании природы. Общение с природой облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаем природу, тем больше мы начинаем ее любить. Первые знания и переживания о природе, чаще всего запоминаются на всю жизнь.

В процессе ознакомления с природой осуществляется нравственное, физическое, трудовое и эстетическое воспитание. Красота природы не оставит безучастным даже самых маленьких. В процессе формирования знаний о природе воспитатель должен владеть необходимыми знаниями и умениями, а также основными методами работы. Воспитатель, любящий природу, сумеет сделать ее могучим фактором всестороннего развития ребенка.

В детском саду знакомство с природой не должно проводиться спонтанно. Для того чтобы прогулки были интересными и познавательными, нужно их планировать.

При планировании прогулки необходимо использовать широкий спектр информационного материала для решения главных задач, а именно:

- расширять кругозор детей;

- учить применять полученные знания в играх и самостоятельной деятельности;

- учить детей делать самостоятельные выводы в ходе наблюдений за погодными условиями;

- развивать творческое воображение, фантазию, память, внимание, речь;

- воспитывать умение внимательно слушать сверстников и взрослых;

- воспитывать любовь к родной природе;

- формировать первые представления об экологическом воспитании.

Каждая прогулка как мы знаем, начинается с раздевалки.

Юмор из жизни нашей группы:

Дети младшей группы одеваются на прогулку.

Мальчик подходит к воспитателю и просит помочь одеть перчатки.

Воспитатель: Васенька давай поселим каждый пальчик в свой домик.

Вася: Хорошо

Воспитатель: Васенька, посмотри у тебя два пальчика попали в один домик.

Это не правильно.

Васенька: Что вы, это же второй пальчик в гости пришел!

(Дети очень находчивы в своих высказываниях.)

«Прогулка в весенний лес»

Цели: формировать представление о состоянии природы весной. Обогащать и активизировать словарь, вызвать радостные переживания от общения с природой.

Задачи: знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представление о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой и неживой природе.

Образовательные области: «Социально – коммуникативное развитие» : дошкольник входит мир социальных отношений; «Познавательное развитие»: ребёнок открывает мир природы; «Речевое развитие»: владение речью как средством общения и культуры; «Физическое развитие»: двигательная деятельность.

Виды деятельности: коммуникативная, двигательная, игровая.

Материалы: письмо, игрушка - заяц, еж, кукла Таня, сорока, обручи, веточка ели, ведро, сборник загадок.

 

Ход прогулки:

 

Ребята, сегодня я предлагаю отправиться на прогулку в лес.

Мы будем с вами одевать шубы, теплые шапки. Да варежки с рукавицами не забудем. Что такое? Вы не согласны? Почему? (Ответы детей).

Воспитатель вносит в группу куклу Танечку.

Чтение стихотворения «Таня – неумелочка»

Есть такая девочка
Таня-неумелочка.
И чулочки, и сапожки
Надевают ей на ножки.

Все могла бы делать Таня,
Только нет у ней старанья.
Вот какая девочка
Таня-неумелочка. М. Смирнова

 

- Ребята, а вы стараетесь все делать сами? Постараетесь? Покажете Тане, как нужно одеваться на прогулку?

Раз, два, три, четыре, пять

Собираемся гулять.

(Воспитатель вместе с детьми проходят в раздевалку).

- Куклу Таню – неумелочку я посажу вот сюда, она будет смотреть, как ребятки одеваются».

Если хочешь прогуляться,
Нужно быстро одеваться,
Дверцу шкафа открывай,
По порядку одевай.

 

 

Повторяют алгоритм одевания.

-Правильно. А кукла Таня – неумелочка смотрит на вас, ребятки. Вот, Таня, как ребятки стараются, сами одеваются.

- Ребятки еще не могут молнии на курточках застегивать, поэтому мы им поможем.

(Воспитатель с младшим воспитателем помогают детям).

Вот и все пора гулять.

Постановка проблемно — игровой ситуации.

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо.

«Дорогие ребята! Случилась беда! Наступила весна, а лес не просыпается. Я не могу разбудить птиц, зверей, деревья и цветы» Сорока.

Воспитатель: Что же делать? Мы можем как- то помочь Сороке? Чем мы сможем помочь? Что нужно сделать? (ответы детей)

Давайте, ребята, поможем лесу проснуться. (Да)

А чтобы проснулся лес, давайте позовем солнышко.

 

Закличка «Солнышко-ведрышко»

Солнышко, снарядись!

Красное, покажись!

Выйди из-за тучи,

Дам я шишек кучу!

 

Воспитатель: Но прежде, чем отправиться будить лес ото сна, нам нужно вспомнить признаки весны.

Игра — драматизация «Весна, как дела?»

Ну, Весна, как дела
- У меня уборка. (маршируем)
Для чего тебе метла?
-Снег смести с пригорка. (подметаем)

Для чего тебе ручьи? (маршируем)
-Мусор смыть с дорожек (трем ладошки)
Для чего тебе лучи? (руки вверх)
-Для уборки тоже: (маршируем)

Я лужайки подсушу, (маршируем)
В лес весенний приглашу.

 

-В: Вот сколько забот у весны.

- А теперь — в путь!

-Вот мы и очутились на лесной полянке. Кажется, кто-то прячется в кустах. Угадайте, что за зверь лесной?

Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы? (зайчик)

Правильно ребятки!

В.: — Давайте скажем зайчику: «Не бойся нас, трусишка, выходи, поиграй с нами, мы тебя не обидим! Зайка сидит и плачет…

Зайчик: я уколол лапку иголкой? Что же это за иголка уколола зайчику лапку?

Воспитатель. Может Ежик бежал да иголки потерял? Дети, как выдумаете, какой иголкой уколол себе лапку зайчик? Конечно, это совсем не ежик, это хвоя елочки. Зайчик, хвоя колючая, но если аккуратно взять её, то руку не наколешь. (Показать детям хвою елочки.)

У елочки вместо листочков на веточках хвоя, острая как иголки. Эти иголочки она даже зимой не сбрасывает. Поэтому про елочку говорят «Зимой и летом одним цветом».

Зайчик предлагает нам поиграть.

Подвижная игра «Зайка серенький сидит».

Цель: расширять двигательный опыт детей, совершенствовать имеющиеся навыки в основных движениях; развивать ловкость, быстроту, выносливость; формировать самостоятельность, активность, положительное взаимодействие со сверстниками.

Содержание игры:

 

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит
Вот-так, вот-так, и ушами шевелит (показать пальчиками ушки)
Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть
Вот-так, вот-так надо лапочки погреть (хлопаем в ладоши)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать

Прыг-скок, прыг-скок (прыгаем)
Надо зайке поскакать.

Зайку кто-то испугал: Зайка прыг, и ускакал. (дети разбегаются)

 

-Дети, а вот еще кто в лесу — ежик! Он поддеревом свернулся клубком, мы его и не заметили! (Под деревом игрушка-ежик) Почему ежик свернулся в клубок? Как вы думаете, что будет, если ежика погладить рукой? Как вы считаете, ежику лучше жить в лесу или в детском саду? (Ответы детей.)

Ежик- житель леса, поэтому не нужно уносить его домой, ему хорошо в лесу, лес его дом.

Воспитатель обращает внимание на то, что ёжик сказал ему на ушко.

(Ой, как мне стало жарко/холодно)

Воспитатель обращается к детям:

- Ребятки, а как вы думаете, почему стало жарко/ холодно ёжику? (Ответы детей).

В.: -Посмотрите ребятки на небо.

Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения:

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (хмурое серое, не радостное). Какая погода? (пасмурная, солнышко закрыто тучками)

Загадки для детей:

* Голубое, голубое, очень близкое, родное
Кажется, рукой подать, но его нам не достать. (небо)

* Светит взрослым, светит детям, согревает всех на свете
Теплое, лучистое, ярко-золотистое. (солнце)

 

*Пушистые ватки по небу гуляют

Их ветер подгонит, они убегают (облака)

 

*По небу госпожа плывет, хмурая, сердитая.

Нос утирает, слезы проливает. (туча и дождь)

 

В.: -А сегодня на небе ярко светит солнышко, давайте протянем ручки к солнышку и поздороваемся с солнышком:

- Здравствуй, солнышко!

-Ребятки, а как вы думаете, что будет, если на небе появятся тучки? (ответы детей)

- Правильно, солнышко спрячется и закапает дождик.

Подвижная игра: "Солнышко и дождик"

Дети встают по кругу. -

«Смотрит солнышко в окошко, Идут по кругу.

Светит в нашу комнатку».

«Мы захлопаем в ладоши, Хлопают стоя на месте.

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ! Ритмично притопывают на

Топ-топ-топ-топ! месте.

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши,

Хлоп-хлоп-хлоп

На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети прячутся «в домики».

 

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Вы хорошо потрудились! А сейчас можете и поиграть в свои любимые игры с игрушками.

Индивидуальная работа

Цель: учить детей прыгать из обруча в обруч.

 

Релаксация «Цветок».

Воспитатель: Ребята, давайте превратимся в цветочки и покажем, как мы порадуемся солнышку.

Вокруг себя обернись и в цветочек превратись.

- Тёплый луч упал на землю

И согрел в ней семечко

(дети сидят на корточках, голова и руки опущены)

-Из семечка проклюнулся росток,

Из ростка вырос прекрасный цветок!

(встают, руки поднимают вверх, разводят в стороны)

-Нежится цветок на солнышке,

Подставляя теплу каждый свой лепесток,

Поворачивает голову вслед за солнцем.

(дети приподнимают голову, и поворачиваются вслед за солнцем)

 

Воспитатель: Дети, а вы знаете, чтобы лес был чистым, что нужно сделать?

Дети: Правильно, убираться, не мусорить в лесу, собирать ветки.

Воспитатель: Дорогие мои, а вы хотите, чтоб наш лес был чистым?

Дети: Да

- Ой, какие молодцы. Чтоб наш лес был чистым, нам нужно вот в это ведро собрать мусор.

- Нашедший в лесу мусор, ветки кладите вот в это ведро.

- Нужно беречь нашу окружающую природу.

- Дети, посмотрите, как стало чисто.

Рефлексия

Воспитатель: Мы сегодня сделали много полезных дел: поговорили о весне, помогли Солнышку разбудить сонный лес. Все сегодня постарались. Молодцы! А теперь пора возвращаться в группу.

Погуляли мы в лесу,

Повидали красоту,

А теперь пора прощаться,

В детский садик возвращаться!

Список литературы:

1. Гл. ред. Н.Ф. Юрченко // Детский сад. Всё для воспитателя! //. ООО Издательская группа «Основа», 2010. с. 28.
2. С.А. Веретенникова // Ознакомление дошкольников с природой // Просвещение, 1980. С. 272.
3. Л.П. Молодова // Игровые экологические занятия с детьми: Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов и учителей. // – Мн.: «Асар», 1996. С. 128.
4. О.А. Воронкевич // Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста // ДЕТСТВО-ЭКСПРЕСС, 1998. С. 159.
5. З.Д. Сизенко – Казанец // Природа и дети // Просвещение, 1966. С. 199.

 

 

1. file0.docx.. 26,8 КБ

Опубликовано: 28.04.2018