Формирование у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда посредством дидактических игр

Автор: Гуськова Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №51»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Муром

у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда – важный этап в процессе профессионального самоопределения личности. Именно в это время происходит активная социализация детей, накапливаются представления о различных видах труда, мире профессий. Если ещё 10 - 15 лет назад было достаточно познакомить детей с трудом повара, продавца, водителя, врача, военного, то на современном этапе этого недостаточно. Современная действительность нам диктует новые требования.

Внедряя различные формы работы с воспитанниками, нужно использовать дифференцированный и индивидуальный подходы, инновационные образовательные методики и игровые технологии, которые являются фундаментом всего дошкольного образования. В свете ФГОС личность ребенка выводится на первый план и все дошкольное детство должно быть посвящено игре.

Развитию позитивного отношения к труду взрослых и развитию творческих способностей детей дошкольного возраста способствуют дидактические игры, направленные на ознакомление с профессиями взрослых, со способами действий работников соответствующих профессий, различными видами труда.

В современном мире стремительного развития техники и информационных технологий самой актуальной и ответственной функцией общества остается воспитание всесторонне развитого, высоконравственного человека. Обществу необходимы люди, которые способны активно, творчески подходить к решению различных задач и без труда находить выход из сложившейся ситуации в нашем постоянно меняющемся мире. От того, насколько сегодняшний дошкольник сможет овладеть способами творческой самореализации, зависит завтрашний уровень технической и духовной стороны нашего общества.

Содержание дидактических игр формирует у детей правильное отношение к явлениям общественной жизни, систематизирует и углубляет знания о профессии, трудовой деятельности.

Дидактические игры развивают речь детей: пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь, умение правильно выражать свои мысли. У дошкольников формируется нравственное представление о бережном отношении к окружающим предметам, игрушкам как продуктам труда взрослых, о нормах поведения, о взаимоотношении со сверстниками и взрослыми, о положительных и отрицательных качествах личности.

Поэтому целью работы педагогов детского сада явилась разработка дидактических игр по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда. Чтобы реализовать эту цель были поставлены следующие задачи:

• создать предметно-развивающую среду, развить интерес дошкольников к различным видам труда и наиболее распространенным профессиям ближайшего окружения, используя дидактическое обеспечение;

• научить детей отражать в игре особенности, присущие различным профессиям, сформировать у детей добросовестное отношение к труду,

• воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Предполагаемый результат:

• дети научатся быть инициативными в выборе интересующего их вида деятельности,

• получат достаточные представления о мире профессий, осознают ценностное отношение к труду взрослых,

• будут проявлять самостоятельность, активность и творчество.

Образовательный процесс, направленный на воспитание позитивных установок у детей дошкольного возраста к различным видам труда будет успешен при создании организационных и психолого-педагогических условий и поэтому в основу работы воспитателей легли следующие принципы:

• принципа поддержки инициативы детей в различных видах деятельности
• принципа содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником образовательных отношений
• принципа построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка
• принципа полноценного проживания ребенком всех этапов детства, обогащения (амплификации) детского развития
• принципа формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности
• принципа возрастной адекватности дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)
• принципа развивающего образования (системности и последовательности)
• принципа новизны (использование новейших информационных технологий)
• принципа интеграции (взаимопроникновение разделов программы и видов деятельности друг в друга, взаимное совмещение различных задач и образовательных технологий).

Дошкольное детство - это период игры. В этом возрасте ребенок все стремится познать через игру. Игра - это отражение детьми взрослого, реального мира. Она таит в себе большие возможности для обучения детей в дошкольном учреждении.

В дидактической игре познавательные задачи соединяются с игровыми. Через игру, в частности дидактические игры, ребенок, играя, учится.

Творческой группой педагогов нашего детского сада была наработана подборка дидактических игр. Это настольно-печатные, словесные, предметные игры. Систематизировать и уточнить представления детей о труде взрослых, разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности, познакомить с орудиями труда, инструментами нужными людям этих профессий, воспитывать уважение к труду взрослых помогут игры, придуманные педагогами: «Все профессии нужны, все профессии важны», «Кому что надо для работы», «Сокровища Губки Боба», «Домино», «Мамины помощники», «Разноцветная грядка», «Труд на участке», «Обучаемся, играя», «Поможем одеться кукле», «Найди пару», «Садовод», «Что? Где? Когда?», «Садовод», кубики «В мире профессий», игра-лото «Кому что надо», игра с прищепками «Мамины помощники», «Расскажи о профессии», «Продуктовый магазин», «Юный модельер».

• перечисленные игры доступны для восприятия детьми и помогают для закрепления знаний о различных видах труда и профессиях взрослых.

Дидактические игры

Дидактическая игра «Разноцветная грядка»

Материал:

Поле с 4-мя грядками

Набор овощей в общей корзине

Подбор загадок про орудия труда, необходимые при выращивании урожая овощей, и загадки про овощи.

Цель:

Развивать умение детей отгадывать загадки про орудия труда, необходимые при выращивании урожая и про овощи. Находить в загадках характерные признаки каждого овоща, определять орудия труда, которые необходимы для выращивания овощей.

Ход игры:

В игру могут играть 4(8) человек.

Каждый игрок выбирает себе грядку.

Воспитатель загадывает загадки, кто первым отгадал загадку, тот берет любой овощ из общей корзины и сажает его в свою грядку.

Выигрывает тот, кто больше отгадал загадок, а значит больше посадил овощей и определил необходимые орудия труда для выращивания урожая.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 10,0 МБ

Опубликовано: 29.11.2023