Духовно-нравственное воспитание в системе дошкольного образования

Автор: Миганова Татьяна Ивановна

Организация: МБДОУ Атяшевский детский сад № 2

Населенный пункт: Республика Мордовия, р.п. Атяшево

Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка до школы. В детстве усвоение социальных норм происходит сравнительно легко. Чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и поведение. Осознание критериев морали происходит намного позднее, чем формируются нравственные чувства и алгоритм социального поведения.

Главной целью духовно-нравственного воспитания является формирование нравственной личности, содействие духовному опыту и приобщение к ценностям православной культуры.

К основным задачам духовно-нравственного воспитания дошкольников можно отнести:

• познание и прививание православной культуры и традиций; раскрытие духовной и нравственной одаренности ребенка, его способностей и талантов;
• гармоничное, позитивное и гуманистическое развитие личности ребенка;
• формирование гражданского самосознания, доброжелательного отношения к окружающему миру и людям;
• одухотворение жизненного пространства ребенка;
• защита и укреплениефизического, психического и духовного здоровья ребенка.

Дошкольный возраст – уникальный возраст, возраст – когда закладывается фундамент личности детей. Поэтому так важно дать детям не только набор знаний, умений и навыков, но самое главное заложить в их души основы нравственности. Именно сегодня, при такой нестабильной, нездоровой атмосфере в нашем обществе нужно дать детям такие понятия как долг, честь, советь, покаяние, любовь и преданность Отечеству. В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания имеет чрезвычайную значимость. Сохранить  человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения умению жить среди людей – главные идеи воспитания духовно нравственных качеств личности.

Чтобы добиться положительных результатов, мы используем различные формы работы с детьми:

• Занятия, беседы, Игры духовно-нравственного содержания
• Проведение совместных праздников
• Просмотр слайд - фильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения
• Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей)
• Постановка сказок духовно-нравственного содержания

Игра естественный спутник жизни дошкольников, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой, представляет собой отражение детьми окружающей жизни. А также, игра учит ребенка размышлять над нравственной сутью каждого поступка, вводит детей в новый «необыденный» мир - мир социальных отношений людей, их общих смыслов, и является важной частью духовно – нравственного воспитания.

Поэтому в своей работе мы всегда обращаемся  к игре: как к дидактической, так и сюжетно-ролевой. Во время игр мы учим  детей вежливости, умению проявить сочувствие, внимание и другим нравственным качествам.

Важную роль в приобщении ребёнка к народной культуре играют народные праздники, проводимые в детском доме. Они выражают национальный характер и самобытность времени. Являются яркой формой отдыха педагогов и детей, которые объединены совместными действиями, общим переживанием.

Методы работы с родителями

• Групповые родительские собрания
• Консультации
• Папки-передвижки
• Проведение совместных развивающих мероприятий (выставки, конкурсы)

Духовно-нравственное воспитание в дошкольном возрасте – процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может найти отражение не здесь и сейчас, а гораздо позднее.

Главный ожидаемый результат заключается в усвоении ребенком вечных человеческих ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия; в стремлении его к добру и неприятии зла.

Если ребенок в детстве испытал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, уважение к трудящемуся человеку, восхищение подвигом, подъем от соприкосновения с прекрасным, он тем самым приобрел «эмоциональный опыт», который будет иметь большое значение для его дальнейшего развития.

Опубликовано: 29.11.2023