Непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию с использованием ИКТ для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Манина Юлия Николаевна

Организация: МАДОУ ДС №68 «Ромашка»

Населенный пункт: ХМАО, г.Нижневартовск

Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области: Познавательное развитие (с использованием ИКТ)

Возрастная группа: 6-7 лет

Подготовила: Манина Ю.Н.

Тема: «Зимовье зверей»

 

Программные задачи:

1. Образовательные:

- Закреплять и обобщать знания детей о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду, особенностях жизни в зимний период;

- Закрепить название жилища зверей.

1. Развивающие:

- Развивать познавательный интерес;

- Развивать у детей тактильное восприятие; активизировать словарь детей словами-признаками, развивать память, внимание, воображение, образное мышление, мелкую моторику;умение классифицировать предметы;

- Развивать словарный запас на основе формирующихся у детей представлений о животном мире, расширять запас словами-действиями, словами– признаками; развивать связную речь.

- Развивать двигательную активность.

3. Воспитательные:

- Воспитывать любовь к животным, стремление помочь им в трудных условиях.

- Воспитывать умение работать микрогруппами, договариваться в работе.

 

Ожидаемые результаты:дети называют слова – действия, слова – признаки; выполняют задания интерактивных игр правильно.

 

Оборудование: Интерактивная доска, компьютер, фотоаппарат, мяч, защитные очки, ширма, предметы разные на ощупь; лист в клетку, карандаши цветные, раскраски «Животные в лесу».

Интеграция образовательных областей:

Образовательные области	Содержание
Социально-коммуникативное развитие	- Воспитывать любовь к животным, стремление помочь им в трудных условиях. - Воспитывать умение работать микрогруппами, договариваться в работе.
Познавательное развитие	- Закреплять и обобщать знания детей о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду, особенностях жизни в зимний период; - Развивать познавательный интерес; - Развивать у детей тактильное восприятие; активизировать словарь детей словами-признаками, развивать память, внимание, воображение, образное мышление, мелкую моторику;умение классифицировать предметы.
Речевое развитие	- Развивать словарный запас на основе формирующихся у детей представлений о животном мире, расширять запас словами-действиями, словами – признаками; развивать связную речь.
Двигательное развитие	- Развивать двигательную активность.
Художественно-эстетическое развитие	- Развивать мелкую моторику.

 

Словарная работа:

- слова – действия: спит, переваливается, косолапит, охотится, воет, убегает, догоняет, высматривает, выслеживает, бежит, ловит, вынюхивает, мышкует, прыгает, прячется, грызет.

- слова- признаки: пушистый, мягкий, жёсткий, колючий, гладкий, твердый, шершавый.

 

Предшествующая работа: Рассматривание иллюстраций, сюжетных картин, просмотр мультимедиа презентации (дикие животные, забота человека о диких животных, звери в зимнем лесу); чтение Т.А.Шорыгина «Какие звери в лесу?»; Разучивание загадок, поговорок по теме “Дикие животные”; Дидактические игры “Назови семью животных ”, “Дикие животные”; чтение художественной литературы К.Паустовский, М Пришвин, Е Чарушин.

 

Методические приёмы:

1. Вводная часть
2. Загадка
3. Просмотр презентации
4. Чтение отрывка рассказа Г.Скребицкого «Четыре художника»
5. Интерактивная игра: «Чем питается лиса? На кого охотится?»
6. Чтение отрывка рассказаЛ.Н. Толстой «Зайцы»
7. Чтение отрывка рассказа М.Пришвина «Беличья память»
8. Микровывод
9. Интерактивная игра: «Как зимуют ёж, барсук, бурундук, медведь? Что нужно зверям для зимовки?»
10. Микровывод
11. Графический диктант «Волк»
12. Физминутка
13. Д/и «Что делает?» игра с мячом
14. Познавательно-исследовательская деятельность
15. Рефлексия
16. Вывод: итоговые вопросы, обобщение новых знаний
17. Поощрение – переход на другую деятельность по выбору ребенка

 

Ход НОД:

Вводная часть

Загадка: Летом в нем весело, осенью сытно, а зимой тепло. (Лес)
-Приглашаю вас на прогулку в лес! Как же мы по сугробам пойдем? (на лыжах)

- Возьмем с собой фотоаппарат, там будет много интересного.

- Нам нужно вспомнить правила поведения в лесу (не шуметь, не отходить от взрослых, не подходить к водоему, не братьна руки и не подходить к животным )

- Отправляемся на лыжах. Снег грустящий лыжи лижет.

Основная часть

Слайд №1 Зимний пейзаж. (Сделать фото после рассказа)

- Вот мы с вами в лесу. Послушайте отрывок рассказа Георгия Скребицкого — Четыре художника.

Ходит зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам — то тут, то там свою волшебную картину исправит.

Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно.

Под деревьями Зима расписала весь снег узором разных следов и следочков.

- Застыл зимний лес. Кажется, никто не живет в лесу. Тишина…

- Ребята, если хорошо приглядеться, можно увидеть расписные узоры разных следов. А если есть следы, значит кто-то их оставил. Опытные охотники сразу могут понять, кто из зверей здесь был, что делал, чем питался, а кто из них охотился.

- Мы с вами сегодня узнаем, как животные зимуют в лесу и как им живется.

 

- Волк и лиса делают запасы на зиму? Слайд №2 волк, лиса

- на кого охотятся волк и лиса? (дети называют в презентации) они рыщут в поисках пищи, волк может зайти в деревню и напасть на овец или теленка. Где они укрываются от мороза?

Интерактивная игра:

- «Чем питается лиса? На кого охотится?» https://learningapps.org/view16867836

 

Слайд №3 заяц

- Что вы знаете о зимовке зайца? (меняет шубку, питается корой, молодыми ветками). Л.Н. Толстой писал в рассказе «Зайцы»

Для зайцев охотники — и люди, и собаки, и волки, и лисицы, и вороны, и орлы. Если бы заяц ходил просто и прямо, то поутру его сейчас бы нашли по следу и поймали; но заяц труслив, и трусость спасает его.

Заяц ходит ночью по полям и лесам без страха и прокладывает прямые следы; но как только приходит утро, враги его просыпаются: заяц начинает слышать то лай собак, то голоса мужиков, то треск волка по лесу и начинает от страху метаться из стороны в сторону. Проскачет вперёд, испугается чего-нибудь — и побежит назад по своему следу. Ещё услышит что-нибудь — и со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет прочь от прежнего следа. Когда светло станет, он ляжет.

Наутро охотники начинают разбирать заячий след, путаются по двойным следам и далёким прыжкам и удивляются хитрости зайца. А заяц и не думал хитрить. Он только всего боится.

Микровывод: Что нового вы узнали о зайце?(дети отвечают полным предложением)

 

Загадка: То рыжая, то серая, А названьем белая. (Белка) Слайд №4 белка

- Что вы знаете о зимовке белки? (дети отвечают)

- Вот как написал М.Пришвин в рассказе «Беличья память»

Сегодня, разглядывая на снегу следы зверушек и птиц, вот что я по этим следам прочитал: белка пробилась сквозь снег в мох, достала там с осени спрятанные два ореха, тут же их съела — я скорлупки нашел. Потом отбежала десяток метров, опять нырнула, опять оставила на снегу скорлупу.

Что за чудо? Нельзя же подумать, чтобы она чуяла запах ореха через толстый слой снега и льда. Значит, помнила с осени о своих орехах и точное расстояние между ними.
Но самое удивительное — она не могла отмеривать, как мы, сантиметры, а прямо на глаз с точностью определяла, ныряла и доставала. Ну как было не позавидовать беличьей памяти и смекалке!

- прыгает с ветки на ветку в зимний солнечный денек, но когда наступят морозы и вьюги, белку не видно,она свернется клубочком и может спать в дупле несколько суток. 7-8

Микровывод: Что нового вы узнали о белке?(дети отвечают полным предложением)

 

Слайд №5 медведь

-Ой, ребята! Из - под сугроба какой-то пар. Кто догадался, что это за сугроб? (берлога) пар идет, потому, что медведь дышит. Слайд №6

-А сытым или голодным ложиться спать медведь? (дети отвечают) Уходит медведь в спячку с богатым запасом жира. А в феврале с голых ступней медведя сходит старая, грубая кожа, а молодая, нежная, тонкая нуждается в согревании. Облизывая лапы, горячим языком, медведь причмокивает губами. Вот и говорят, что он лапу сосет. На самом деле, он согревает её губами и языком.

- Кто из зверей еще ложится в спячку? (ответы детей)

 

Слайд №7 еж, барсук, бурундук

- Жильё бурундук готовит заранее. В нём пара камер- комнат, которые имеют шарообразную форму. Есть камера, предназначенная для хранения продуктов. Зимняя комната, которую зверек устилает листьями, а также детская комната, где весной родятся малыши.

- Барсуки уж очень не любят холода. Осенью они утепляют свою нору мхом и корой. А также заготавливают желуди, семечки и другую растительную пищу. Всю зиму они пассивно сидят в своей норе и едят.

- Ежи не делают запасов еды на зиму. Вместо этого они активно запасаются жировыми отложениями. Благодаря жировой прослойке, животное может находиться в спячке длительное время, жир помогает сохранить тепло. Если ёжик не сможет набрать достаточного веса перед наступлением холодов, он может проснуться зимой голодный и погибнуть.

- Почему ёжик впадает зимой в спячку? (ответы детей) Все просто, зимой отсутствует пища для лесного зверя. В летний период рацион ежа довольно разнообразен. Он состоит из насекомых, личинок, ягод, фруктов и овощей. Зимой же нет ни того, ни другого. Поэтому ёжик запасается подкожным жиром и уходит в спячку на мягкую постель из осенних листьев.

Интерактивная игра:

«Как зимуют ёж, барсук, бурундук, медведь? Что нужно зверям для зимовки?»

https://learningapps.org/view16874604

Микровывод: Что нового вы узнали о животных, которые впадают в спячку? (ответы детей)

 

Слайд №8

- Чем питаются лось, олень, кабан? А как же они себе находят пропитание? (ответы детей)

Лось и олень питаются в дневное время суток: ест хвою, ветки деревьев, обгрызает кору. Для того что бы насытиться, лосю необходимо много еды, однако в зимний период еды мало, животное с трудом находит.

Кабану не только холодно, но ещё и голодно зимой. Ведь еду кабан добывает пятачком, выкапывая ее из под листьев и земли. А ещё очень и очень неудобно: постоянный бег по сугробам. Чтобы найти пропитание, группа кабанов всю зиму кочует в поиске ручейков и болот. Ночью — на кормёжку, утром — на лежбище! И каждый последующий раз маршрут передвижения меняться не будет: по одной и той же тропе кабаны следуют на водопой, по ней же станут возвращаться. Почему так происходит? (предположения детей) Нет меха у кабана, поэтому они сбиваются по несколько особей и спят на снегу, греясь друг об друга. Если кто-то промёрз, то остальные его поддержат. В самом прямом смысле слова! Слабое животное между собой зажмут более сильные и здоровые звери, чтобы таким образом «донести» бедолагу до «столовой». Обратно они тоже на подхвате, а во время ночёвки больного ещё и обнимут, чтобы отдать ему как можно больше собственного тепла!

Микровывод: Что нового вы узнали о лосе и кабане?(дети отвечают полным предложением)

Графический диктант «Волк»

Цель: Развивать внимание, мелкую моторику. Формировать умение ориентироваться на листе. Воспитывать умение работать микрогруппами, договариваться в работе.

 

Физминутка

Давайте вместе, дружно Обычная ходьба.

• зимний лес. Повороты туловища в право - влево

Там уже все спят зверята, Присели

Там сугробы до небес Встали на носки, руки вверх

Зимний лес такой дремучий Дети растирают щёки и потирают руки

И мороз такой колючий.

От мороза убежим скорее Лёгкий бег,

Наши ноженьки согреем

 

- Ребята, вы запомнили, как звери проводят зиму? Тогда поиграем в игру

Д/и «Что делает?» игра с мячом

Цель: формировать умение у детей подбирать и называть слова-действия.

Инструкция: я буду вам бросать мяч и называть животное, а вы будете отвечать на вопрос «Что делает?» и называть слова-действия.

 

Медведь (что делает?) … (спит, переваливается, косолапит, охотится…).

Волк (что делает?) … (воет, убегает, догоняет, высматривает,…).

Лиса (что делает?) … (выслеживает, бежит, ловит, вынюхивает, мышкует).

Заяц (что делает?)… (прыгает, прячется, грызет…).

 

- Нам нужно возвращаться в Д\с. Отправляемся на лыжах. Снег грустящий лыжи лижет.

 

-Вот мы вернулись в Д\С. Приглашаю вас в лабораторию.

 

Познавательно-исследовательская деятельность

Цель: Развивать у детей тактильное восприятие; активизировать словарь детей словами-признаками, развивать память, внимание, воображение, образное мышление, мелкую моторику.

Инструкция: За ширмой спрятаны предметы. Я буду давать вам предмет. Нужно его ощупать и назвать какой он, какого зверя напоминает.

 

Заключительная часть (рефлексия)

- Вам понравилась прогулка в лес?

- Какие чувства вы испытываете после прогулки?

Вывод: Что вы нового узнали, чего раньше не знали о животных: о жизни зайца и белки, медведя?

- Давайте посмотрим, какие фотографии у вас получились (раскраски)

Поощрение: Отправляйтесь в фотостудию, чтобы завершить работу (дети переходят в центр изо деятельности или развивают сюжетно-ролевую игру «Фотостудия»)

 

Используемая литература:

1. Волчкова В. Н., Степанова Н. В., «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие», 2010.
2. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «Издательство «Детство- Пресс», 2019.- 352 с.

Интернет- ресурсы:

1. https://learningapps.org/login.php
2. https://yandex.ru/images/search

1. file0.docx (36,5 КБ)
2. file1.pptx (7,0 МБ)

Опубликовано: 30.11.2023