Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игровые упражнения, физ.минутки.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические).

Коммуникативная

Беседы, составление рассказов, словесные игры, вопросы.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

 2

 3

 4

 5

 6

7

8

Организационный момент.

Воспитатель читает стихотворение «Самолёт» А.Барто

Называние игрушек.

Воспитатель сообщает детям, что самолётом  доставили посылку, достаёт из посылки игрушки: неваляшка, кубики, пирамидка, мяч, матрёшка, юла, мишка, барабан, кукла, ведёрко, машина и, показывая на каждую игрушку,

задаёт вопрос: «Что это?»

Ознакомление с материалом, из которого сделаны игрушки.

Воспитатель задаёт вопрос: «Из какого материала могут быть сделаны эти игрушки?»

Игра малой подвижности «Один-много»

Воспитатель бросает мяч по очереди каждому ребёнку и называет предмет в единственном числе.

Составление предложений.

Воспитатель начинает предложение

Описание частей игрушки.

Воспитатель показывает любую игрушку, указывая на отдельные части, просит детей назвать их, затем описывает детали игрушки.

Описание игрушки.

Каждый ребёнок получает игрушку

Рефлексия.

Воспитатель хвалит детей, предлагает обсудить любимые игрушки

Дети изображают летящие самолёты.

Дети внимательно рассматривают игрушки.

Дети, выслушав вопрос, называют увиденные предметы.

Дети говорят по образцу: «Ведро из пластмассы-пластмассовое,                                мяч из резины-резиновый» и т.д.

Дети становятся в круг.

Дети называют множественное число существительного, например: кукла - куклы.

Дети заканчивают предложение, используя слово «потому что»

Машина без колеса, потому что…

Мишка грязный, потому что…

Мама купила Оле новую куклу, потому что…

Игрушки валяются на полу, потому что…

Дети называют детали игрушки, например: «У игрушки есть мотор, кабина, два крыла, иллюминаторы, хвост (Самолёт)

Ребёнок описывает игрушку:  из чего сделана (материал), из каких частей состоит, как можно с ней играть.

Обсуждают свои любимые игрушки.

Выражают положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении стихотворения «Самолёт» А.Барто.

Проявляют заинтересованность к происходящему процессу.

Умеют правильно назвать предмет.

Могут назвать материалы, из которых сделаны игрушки. Высказывают свою точку зрения посредством связной речи.

Умеют употреблять формы множественного числа родительного падежа существительных.

Умеют выполнять игровые действия согласно правилам.

Умеют продолжить предложение, употреблять сложноподчинённые предложения.

Умеют называть части игрушки.

Умеют составлять описательный  рассказ по игрушке.

Сформировано умение связной речи.

Умеют поддерживать беседу. Выражают положительные эмоции.