Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области: познавательное развитие на тему «Весна»

Автор: Алина Мансуровна Насырова

Организация: МАДОУ ДС №68 «Ромашка»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г.Нижневартовск

Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области: познавательное развитие.

Возрастная группа: ранняя группа (дети 2-3 лет)

 

Тема: «Весна»

 

Программные задачи: развитие познавательной активности детей в процессе ознакомления с весенними явлениями в природе.

1.Образовательные:

- формировать представления о доступных явлениях природы;

- формировать представления о сезонных явлениях весной (потеплело, тает снег, бегут ручьи);

- формировать представления о понятиях «можно», «нельзя», «опасно»;

- формировать умение отвечать на простейшие вопросы; поощрять попытки детей по собственной инициативе или просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинках, о событии из личного опыта.

2. Развивающие:

- развивать интерес к играм – действиям под звучащее слово.

3. Воспитательные:

- воспитывать желание слушать стихотворения.

 

Ожидаемые результаты:

- имеет элементарные представления о природных явлениях весной;

- может поделиться информацией;

- общается в диалоге со взрослым;

- слушает доступные по содержанию стихотворения;

- эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.

 

Оборудование: предметные и сюжетные картинки на тему «Весна», макет солнца с лучиками – прищепками, звуки капели, «волшебная» мелодия.

 

Интеграция образовательных областей:

Образовательные области	Содержание
Социально-коммуникативное развитие	Игра на эмоциональное развитие «С добрым утром!»
Познавательное развитие	Рассматривание сюжетных и предметных картинок.
Речевое развитие	Художественное слово: стихотворения о весне и снеге.
Двигательное развитие	Пальчиковая гимнастика «Весна», Физминутка «Солнышко».
Художественно-эстетическое развитие	Дидактическая игра «Забавные прищепки».

 

Словарная работа: весна, капель, сосульки, ручьи.

 

Предшествующая работа: на прогулке наблюдения за капелью, ручьем; рассматривание снега, луж; разучивание пальчиковой гимнастики «Весна», физминутки «Солнышко».

 

 

Методические приёмы:

1. Игра «С добрым утром!»

2. Рассматривание предметных и сюжетных картин на тему «Весна».

3. Художественное слово: прослушивание стихотворений о весне и снеге.

4. Физминутка «Солнышко».

5. Дидактическая игра «Забавные прищепки».

6. Пальчиковая гимнастика «Весна».

 

 

Ход НОД:

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами отправимся на прогулку, а для этого закроем глазки и будем повторять за мной:

С добрым утром глазки вы проснулись? (смотрят в бинокль)

С добрым утром ушки вы проснулись? (слегка трут ушки)

С добрым утром ручки вы проснулись? (хлопают)

С добрым утром ножки вы проснулись? (топают)

С добрым утром солнце, Мы проснулись, и друг другу улыбнулись.

Основная часть:

Воспитатель: Ой, ребята, где мы оказались? Посмотрите на картинки. (на прогулке)

- Давайте посмотрим их вместе со мной?

Воспитатель показывает сюжетную картинку, расположенную на мольберте, на которой нарисованы солнце, тёмный весенний снег, лужи, ручьи.

Воспитатель: Наступила весна. Посмотрите, как изменился снег! Он стал грязным и тёмным.

Всю зиму белый снег белел,

А в марте взял и почернел.

Воспитатель:

- Какой весной снег? (грязный, темный)

- Что происходит со снегом весной? (тает)

- Солнце пригрело, на улице потеплело, снег тает, появляются лужи.

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под её ногами.

Черные проталины

На полях видны.

Видно, очень теплые

Ноги у весны.

Воспитатель:

- По дорожкам бегут ручейки.

- Что течёт по дорожке? (ручейки)

- Снег на дорожках тает, появляются лужи и бегут ручьи.

- Расскажите, что происходит весной со снегом? (тает)

- Как появляются ручейки и лужи весной? (светит яркое солнышко - снег на дорожках тает, появляются лужи и бегут ручьи).

Воспитатель: Ребята, а давайте позовем солнышко в гости, к нам в группу, чтобы у нас и светлее и теплее стало.

Физминутка «Солнышко».

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше. (Поднять руки вверх. Потянуться)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже. (Присесть на корточки. Руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам

Весело живется. (Хлопать в ладоши. Улыбаться).

На доске заранее прикрепляется солнышко (без лучиков).

Воспитатель: Вот и в группе у нас стало светлее! Но почему-то не теплее. И солнышко грустное. Чего же не хватает нашему солнышку? (Правильно – лучиков).

Воспитатель: Нужно помочь солнышку? Я вам сейчас раздам каждому по лучику, а вы сами их прикрепите к солнышку. И станет у нас в группе еще теплее!»

(Дидактическая игра «Забавные прищепки» - дети прикрепляют прищепки к желтому кругу).

Воспитатель: Какое настроение стало у солнышка? (Радостное, веселое).

Воспитатель:

- Какое сейчас время года? (весна)

- Давайте расскажем и покажем, что же происходит весной на улице.

Пальчиковая гимнастика «Весна».

Вот закапали сосульки:

Кап-кап! Кап-кап-кап! (Стучать пальцами по ладошке)

Их весною солнышко

Согревает так. («Фонарики»)

Побежал малыш по лужам:

Топ-топ-топ! (Стучать ладошками по коленям)

Звонко хлопает в ладоши:

Хлоп! Хлоп! Хлоп! (Хлопать в ладоши)

Воспитатель: Когда снег тает на крышах домов, с крыш свисают сосульки. Если пригревает солнце, сосульки тают, и капельки воды капают вниз. Вот посмотрите, какие сосульки висят на крыше дома.

Воспитатель показывает картинку. Предоставляет детям время рассмотреть картинку, поделиться своими впечатлениями.

Воспитатель:

- Что висит на крыше дома? (сосульки)

- Послушайте, как капает вода вниз, когда тает сосулька (прослушивание звуков капели).

- Изобразите, как тает сосулька на солнце и капает вода вниз? Скажите все: «Кап-кап, кап-кап!» Постучите пальцами по ладошке! (дети по показу медленно стучат пальцем по ладошке и говорят: «Кап-кап, кап-кап!»)

- Солнце сильнее пригревает, и вода быстрее капает вниз. Давайте покажем, как водичка стала капать! (дети выполняют те же действия в более быстром темпе вместе с воспитателем)

- Иногда сосульки падают с крыши вниз и могут больно ударить того, кто стоит под крышей. Весной надо быть аккуратным. Если с крыши свисают сосульки, нельзя стоять под крышей, надо проходить или стоять дальше от стены дома, чтобы сосулька не упала на вас. Сосульки на крыше дома опасны.

Заключительная часть:

Вот и подошла наша прогулка к концу. Вы все были очень внимательные, молодцы! Чтобы вернуться назад в детский сад, давайте еще раз закроем глазки и скажем (играет волшебная мелодия):

Покружились, покружились

В детском саду очутились.

Вам понравилась наша прогулка?

Какое время года у нас наступило? (весна).

А кого мы сегодня в гости к себе позвали? (правильно, солнышко).

А чего не хватало у солнышка? (правильно, лучиков). И мы помогли ему их прикрепить.

У вас хорошее настроение? (да)

Давайте это настроение подарим нашим гостям! (дети сдувают со своих ладошек «хорошее настроение» в сторону гостей).

 

 

 

Используемая литература:

1. Литвинова О.Э. Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. Планирование образовательной деятельности. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019. – 256 с.

 

Опубликовано: 30.11.2023