Задачи:

1. Упражнять в составлении вопросительных предложений;

2. Упражнять в определении места звука в слове, делении слов на слоги;

3. Упражнять в составлении предложений с заданным словом, построении схемы предложений;

4. Упражнять в чтении стихотворений с опорой на мнемосхему;

5. Упражнять в употреблении обобщающих слов;

6. Активизировать словарь по теме «Море»;

7. Активизировать познавательную деятельность посредством здоровьесберегающих технологий;

8. Развивать логическое мышление, память;

9. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

10. Воспитывать самостоятельность, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества при выполнении заданий.

 

Ход :

1.Организационный момент:

игра – приветствие «Доброе утро».

Логопед: Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей.

Взявшись за руки дети, и логопед вместе произносят фразу «Доброе утро!» - сначала тихо, затем обычным голосом, потом громким.

2.Звучит аудиозапись «Песенка пиратов».

Логопед: Ребята, кто поёт эту песню? (Пираты)

А кто такие пираты? Чем они занимаются? (Это морские разбойники. Они грабят корабли)

А какие они пираты?

Игра с треуголкой «Пираты»

Логопед по очереди надевает на ребенка треуголку и дети называют качества пиратов. (Пираты злые, пираты хитрые, пираты грозные, пираты жадные, пираты жестокие, пираты грубые…)

Звучит аудиозапись «Шум волн моря».

Логопед: Ребята, слышите, что это за звуки? (звук волн, шум моря)

- Давайте закроем глаза и прислушаемся к звукам моря.

В этот момент появляется бутылка с письмом.

Логопед: Посмотрите что это? Бутылка с письмом! Сейчас мы его прочитаем:

«Здравствуйте ребята! Если вы читаете это письмо, значит я все

правильно сделал, я очень хотел, чтобы оно попало к вам. Я узнал, что вы

дружные ребята и хотел вам сделать подарок. А для этого вам нужно найти все черные метки, которые спрятали пираты, и получить сокровища»

Старый пират Весельчак»

Логопед: Когда я была ребёнком, я слышала легенду о предводителе пиратов – капитане Флинте. (Показывает портрет пирата с попугаем на плече.) На далёком, необитаемом острове он спрятал сундук с сокровищами. С тех пор у меня есть мечта – найти сокровища. Но одной мне отправляться в путешествие страшно, мне понадобится помощь. Вы поможете мне? (Да)

-А какими мы должны быть, чтобы преодолеть все препятствия и найти сокровища?

Дети называют необходимые качества. (Мы должны быть дружными, смелыми, храбрыми, сильными, мужественными, весёлыми, умными…)

Тогда нам пора в путь! Нам предстоит морское путешествие. На чём мы отправимся в путь? (На корабле, на лодке, на катере…). Назовите одним словом что это за транспорт.

Но путешествовать со мной могут только добрые пираты.

Вы согласны?

Дети: Да.

-Тогда вам нужно дать клятву.

Мы пираты – храбрый мы народ!
Мы пираты – в море круглый год!
Мы пираты – весело живем!
Мы пираты – песенки поем!
Мы пираты – снова в путь пора,
Мы пираты – сняться с якоря.
Мы пираты – в плаванье идем,
Мы пираты – сокровища найдем!

А вот и наше судно, но что бы на него пройти нам нужно назвать морские слова.

Игра: «Морские слова» (волна, черепаха, корабль, лодка, дельфин, чайка…)

Дети, называя слова, получают пиратскую метку на глаз.

-Вот мы на судне, отправляемся в путешествие

Дети произносят все вместе:

Отправляемся мы в путь,

Будет ветер в парус дуть.

Мы на остров приплывем,
Клад пиратский там найдем

Первый остров «Лабиринт»

Чтобы узнать кто же из пиратов хочет пробраться к сокровищам нам с вами нужно преодолеть лабиринт.( КАРТОЧКА НА КАЖДОГО РЕБЕНКА)

Молодцы, справились с заданием, а вот и первая черная метка, отправляемся дальше- «Поднять паруса».

Дети произносят все вместе:

Отправляемся мы в путь,

Будет ветер в парус дуть.

Мы на остров приплывем,
Клад пиратский там найдем

Второй остров «Заколдованный».

Чтобы получить следующую метку нам с вами нужно отгадать загадки.

1. Мечтает каждый день пират
   Найти сундук, в котором…
   (Клад)
2. Не панамка
   Не приколка
   У пирата –
   (Треуголка)
3. В бинокль злюку разгляжу
   И капитану доложу.
   Знают все прекрасно —
   С ней играть опасно:
   Зубы острые как нож,
   Лучше ты ее не трожь!
   (Акула)
4. Эту птицу теплых стран
   Очень любит капитан.
   Ему секрет не доверяй,
   Все разболтает…
   (Попугай)
5. Часть суши, к которой нужно доплыть,
   Сокровища чтобы скорее зарыть.
   Бывает, что найти непросто
   В бескрайних просторах тот…
   (Остров)

(Составить предложение и выложить схему из отгаданных слов.)

А на нашем острове после отлива на берег выбросило крабов и они никак не могут уплыть домой, поможем им?

Дыхательная гимнастика «Краб»

Ребята, какие вы у меня молодцы, всегда приходите на помощь. А вот еще одна метка. Нам пора дальше, но я вижу вы немного устали, предлагаю отдохнуть.

Разминка ( НА ПРОЕКТОРЕ)

Идем дальше!

Дети произносят все вместе:

Отправляемся мы в путь,

Будет ветер в парус дуть.

Мы на остров приплывем,
Клад пиратский там найдем

 

Третий остров «Остров вопросов»

Чтобы получить следующую метку, выполняем задание, взявшись за руки, встанем в круг.

«Мы по кругу идем и вопросы задаем»

Игра «Карусель вопросов»

(Отчего? Почему? Зачем? ), (Что хорошего? Что плохого? ) , (Где? Что? Когда?)

Молодцы! И это задание вам по плечу! Но метку мы с вами получим, повторив стихотворение по мнемосхеме.

Мнемосхема «Капитан»

Еще одна метка у нас в кармане. Отправляемся дальше!

Дети произносят все вместе:

Отправляемся мы в путь,

Будет ветер в парус дуть.

Мы на остров приплывем,
Клад пиратский там найдем

 

Четвертый остров « Отыщи и назови»

Найти в песке морского обитателя и назвать первый и последний звук (акула, кит, морской конек, рыба, звезда, тюлень, лобстер, черепаха, осьминог, морской котик)

Ой, посмотрите, в песке зарыта последняя черная метка, а это значит мы очень близко к сундуку с сокровищами, где же он может быть, давайте поищем.

Вот он, но как же его открыть?

Пальчиковая гимнастика «Замок»

На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…

(Тянем кисти в стороны.)

Покрутили…

(Волнообразные движения.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)

Открывают сундук с шоколадными монетками.

Итог.Оценка деятельности детей.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

Приложения: