Влияние развития мелкой моторики на развитие речи детей раннего возраста

Автор: Верещагина Любовь Николаевна

Организация: МДОУ №12 «Голубок»

Населенный пункт: Архангельская область, г.Коряжма

«Движение руки всегда тесно связаны с речью

и способствуют её развитию».

В.М.Бехтерев

 

Если мы обратимся к историческому аспекту развития речи, то установим, что вначале были жесты, как средство общения. В дальнейшем они стали сопровождаться криками и возгласами. И потребовались тысячелетия, прежде чем появилась и развилась речь словесная, такая, как мы ее сейчас знаем. Долгое время речь продолжала сочетаться с жестикуляцией. Движения рук продолжали совершенствоваться, ведя за собой развитие речи.

Примерно так же развивается речь ребёнка. Сначала развиваются движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Всё последующее совершенствование речевых реакций состоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев.

«Пальцы помогают говорить» - это не просто известное выражение М. Монтессори, а существенная закономерность. Часто человек, который не может подобрать необходимых слов, затрудняется в объяснении, помогает себе жестами. В то же время ребенок, увлеченно рисующий, пишущий, помогает себе, непроизвольно высовывая язык.

Речь имеет в жизни огромное значение. Развитие речи приобретает все большую актуальность в нашем обществе.

В последние годы отмечается тенденция на увеличение количества детей с отклонениями в развитии речи. Проблема исправления речи в наше время является актуальной. Учитывая, что речевые отклонения возникают в раннем возрасте, их необходимо своевременно выявлять и исправлять.

Доказано, что уровень речевого развития детей в последние годы заметно снизился. Причин этому явлению несколько:

дети всё чаще смотрят телевизор, компьютер, планшет или телефон, так как родители всё меньше общаются с детьми, ссылаясь на недостаток свободного времени;

родители намного реже занимаются с детьми (рисуют, лепят, играют с мозаикой и т.п.);

современные вещи и игрушки изготавливают абсолютно неэффективно для развития мелкой моторики (липучки вместо шнурков, кнопки вместо пуговиц, наклейки в книжках вместо картинок для вырезания);

широкое распространение получили низкопробная литература.

В настоящее время необходимо повышать резко снизившийся уровень речевого развития детей, который находится в прямой зависимости от степени сформированности мелкой моторики пальцев рук. Речевой и двигательный центры в головном мозге находятся рядом, и, развиваясь, стимулируют друг друга. Речь совершенствуется под влиянием импульсов, идущих от пальцев рук. Обычно, ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Следовательно, слабую руку дошкольника обязательно нужно тренировать и развивать.

Работа по развитию мелкой моторики направлена на решение следующих задач: снятие напряжения, восстановление работоспособности, активизация познавательного интереса, развитие концентрации внимания, повышение речевой активности, развитие координации движений и творческих способностей, развитие памяти и связной речи.

Развивая мелкую моторику, мы развиваем речевые центры коры головного мозга, стимулируем развитие речи, способствуем улучшению артикуляционной моторики, подготавливаем руку к письму и, конечно же, поднимаем настроение ребенка.

Ученые давно доказали, что одним из показателей полноценного развития ребёнка является развитие мелкой моторики пальцев рук. Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь.

При работе по развитию мелкой моторики учитываем следующие принципы:

• упражнения проводим регулярно, в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка, возрастом, возможностями;
• упражнение, которое предлагаем ребенку, заранее подготавливаем (репетируем движения, учим текст);
• начинаем с более лёгких упражнений, и по ходу их освоения вводим более сложные;
• чередуем новые и старые игры и упражнения;
• внимательно следим за тем, чтобы упражнения выполнялись ребенком правильно;
• задания выполняем в медленном темпе сначала одной, затем другой рукой, а в конце двумя руками вместе;
• указания должны быть спокойными, доброжелательными, точными;
• выполняем определенные движения одновременно с прослушиванием (а затем и проговариванием ребенком) стихотворения;
• проводим занятия эмоционально, активно;
• хвалим каждого ребенка!

Тренировку пальцев рук начинаем с самого раннего детства: сюда входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги. Проводим разминание и поглаживание ежедневно в течение 2-3 минут.

Существует множество способов и приемов по развитию мелкой моторике. К ним относим упражнения с массажным мячом Су – Джок, пальчиковый театр и пальчиковые игры, игры с конструктором, мозаикой, пазлами, лепка, рисование пальчиками, ладонью, игры с предметами домашнего обихода (с макаронами, крупами, резинками, бусинами, прищепками и т.п.).

Детям интересны игры с крупами. Они развивают не только моторику, но и внимание, координацию, усидчивость, мышление. Примеры игр с крупами:

«Дорожки». Показываем детям как, взяв щепотку крупы, сыплем дорожку – длинную и короткую. Просим повторить.

«Колодец». Набираем в горсть крупу и засыпаем в узкое горлышко бутылки, просим повторить.

«Дождик». Пересыпаем крупу из одной тарелки в другую, имитируя дождик. Можно набрать в горсть крупы, поднять руку вверх и высыпать крупу.

Можно сшить мешочки и наполнить их различными видами круп, макарон. Пусть ребенок перебирает их, делая этим массаж пальчиков.

Благоприятный эффект имеет контрастная терапия - попеременное воздействие холода и тепла на кисти рук. При воздействии холода происходит сокращение мышц, при воздействии тепла – расслабление. Импульс поступает в кору головного мозга и развивается двигательная зона.

Методика: попеременно опускаем руки в тазик с холодной и теплой водой. Делаем так три раза, затем вытираем руки полотенцем насухо.

Таким образом, развитие речи детей раннего возраста одно из наиболее важных направлений наряду с укреплением здоровья. Потому что только при овладении ребенком речью можно говорить о дальнейшем развитии других видов деятельности, в которые так или иначе все равно включена речь. Развитие речи малышей происходит во время всего дня и тесно связано с развитием мелких движений руки ребенка.

Работа по развитию мелкой моторики должна быть эмоционально приятной, разнообразной, неутомительной, с использованием стихотворного текста, понятного по содержанию и способствующего развитию речи. Проводим её планомерно и систематически.

Если будут развиваться пальцы рук, то будет развиваться и речь ребенка.

 

1. file1.docx.. 21,5 КБ

Опубликовано: 03.12.2023