Система работы с семьёй по региональному компоненту

Автор: Мамаенко Вера Степановна

Организация: МБДОУ Детский сад «Колокольчик»

Населенный пункт: Иркутская область, п. Усть-Уда

Я здесь живу, Я здесь родился.

И я люблю посёлок мой.

Когда-нибудь пойму, что счастье

Зовётся просто Усть-Удой.

В любом деле важна последовательность действий. Она позволяет двигаться в заданном направлении, постепенно вовлекая всё большее число участников, организуя интересные, разнообразные мероприятия соответствующие возрасту детей и накапливая опыт. Это необходимо как в работе с детьми, так и в работе с семьями воспитанников. Они с удовольствием откликаются и принимают активное участие в жизни группы и детского сада.

Одной из главных задач современного образования является воспитание подрастающего поколения патриотами своей страны. И начинать надо с малого. Региональный компонент отражает своеобразие культуры, природы, социального окружения дошкольников. И позволяет соблюсти принцип последовательности: от родного дома до детского сада, от родного посёлка до областного центра и столицы нашей Родины.

В этой работе мне, как воспитателю, помогают педагогические проекты. Потому что способствуют формированию и развитию познавательного интереса у детей и активно вовлекают семью в совместную деятельность. За последние два года мною реализованы совместные детско-родительские педагогические проекты: «Полезный мусор», «Пчелиная семейка», «В гостях у эколят-дошколят» и другие.

В ходе реализации проекта «Полезный мусор» мы вместе учились видеть красоту окружающей природы и отображать её в своих работах. А птички из одноразовых тарелок и красавица берёзка из газет смотрелись стильно и органично, удивляя родителей и других взрослых. И показывая, что многие из использованных вещей имеют право на новую жизнь. «Пчелиная семейка» начиналась с простого тематического дня, но благодаря родителям стала полноценным проектом, результат которого занял призовое место в интернет-конкурсе. Проект «В гостях у эколят-дошколят» не только познакомил со знаменитыми героями-экологами, но и показал, что защищать надо природу родного края, всё то, что тебя окружает. Что мусор вреден и его надо убирать в специальные баки, а не бросать где придётся. И тогда вокруг станет не только чисто и красиво, но и безопасно.

Исходя из возрастных особенностей детей, сначала использую ближайшее окружение, что позволяет сохранить яркий интерес и способствует воспитанию эмоционально-положительного отношения к месту, где родился и живёшь, любви к родному дому, семье, уважение к родителям.

Примером такой работы является проект «Моя любимая Усть-Уда», реализованный весной 2023г. Он показал, что знакомство с малой Родиной надо начинать с малого – знакомства с ближайшим окружением, семьёй, родным посёлком. Дети лучше проникают в эту тему с помощью самых близких людей: родителей, воспитателя.

Цель проекта: Знакомство с родным посёлком через знакомство с местом работы родителей.

Задачи проекта.

Для детей:

узнать место, где работают родители;

учиться называть эти организации;

проявлять любознательность, активность;

активизировать словарный запас.

Для родителей:

показать детям место своей работы и свою роль в трудовом процессе;

проявить активную позицию при ответах на вопросы со стороны детей и воспитателя;

показать детям положительное отношение к родному краю, дому, своей работе;

представить узнаваемый фотоматериал дома ребёнка.

Для воспитателя:

заинтересовать детей и родителей в сборе материалов;

представить полученные материалы, скомпоновав их по логическим схемам: семья, работа в одном месте и другие;

учить делать простейшие логические выводы;

воспитывать любовь к малой Родине.

Да, в силу возраста дети мало знают о родном посёлке. Необходимо помочь им начать это знакомство с родного дома и места жительства друзей и организаций, где работают родители.

Был объявлен сбор фотографий: места работы родителей, самого рабочего места, дома, где проживает семья. Материал необходим для ознакомления детей. И хотя были риски, что откликнется мало родителей или фотографии будут плохого качества, работа началась. Откликнулось сразу 11 семей, которые предоставили полную или частичную информацию.

Так же интересные материалы были взяты из интернета.

В работе с детьми и родителями использовались беседы, познавательные занятия, выставки, стендбуки.

Вся накопленная информация была систематизирована в альбом для рассматривания «Моя семья. Место работы моих родителей» и лэпбук «Я здесь живу и край мне этот дорог».

Практической значимостью проекта стало:

Дети начали лучше ориентироваться в родном посёлке, узнали, чем занимаются родители, когда приводят их в детский сад, начало проявляться чувство гордости за родных, за наш посёлок.

Лэпбук остался ярким напоминанием, к которому периодически можно возвращаться для закрепления полученных знаний и просто для поднятия настроения.

То, что родители активно включились в изучение дошкольниками родного посёлка, позволило дать первоначальное представление об окружающем, уникальной природной, социальной и культурной среде, явилось средством социализации детей.

Весь этот проект реализовался только благодаря их деятельной позиции и положительной энергетике. Ими представлена возможность увидеть красоту родного посёлка и испытать чувство гордости за его жителей. А благодаря активному участию нематериальным итогом стала гордость за смелых и активных родителей со стороны детей и других родителей.

Положительные отзывы родителей, предложения продолжить работу стали основой для планирования будущих проектов по ознакомлению с родным посёлком. Ведь осталось так много неизведанного и есть куда стремиться.

А главное – есть активные, неравнодушные помощники – наши замечательные родители.

 

1. file1.pptx.. 5,7 МБ

Опубликовано: 03.12.2023