Конспект интегрированного занятия «В гости к Зимушке-зиме» в старшей группе

Автор: Лещинская Галина Владимировна

Организация: ГУ ЛНР «Ясли-сад №2»

Населенный пункт: ЛНР, г. Луганск

Цель: Расширение и систематизация знаний детей об изменениях в природе зимой; формирование интереса к изучению природы родного края.

Задачи:

Образовательные:

Уточнить и расширить знания детей о зимних изменениях в природе (идёт снег, покрываются льдом реки, озера, дни становятся короткими, солнце светит, но не греет); о многообразии животного мира, приспособлении к сезонным изменениям в природе, о внешнем виде диких животных и птиц, их повадках, пище, жилищах.

Формировать у детей умение строить сложные по конструкции предложения, активизировать словарь по теме «Зима», совершенствовать навыки связной речи.

Формировать умение детей в ходе экспериментирования определять свойства снега (белый, не прозрачный; рыхлый, тает в тепле, грязный); выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем; обогащать словарный запас детей.

Развивающие:

развивать:

познавательный интерес детей к природе родного края;

повествовательную и объяснительную речь;

логическое мышление, память, внимание;

координацию речи с движением.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к родной природе, наблюдательность, любознательность; интерес к экспериментальной деятельности и желание заниматься ею.

 

Материалы и оборудование:

посылка, снежинки с заданиями, письмо, макет зимнего леса, предметные картинки с изображением животных, корректурные таблицы по теме «Птицы», аудиозапись «Голос совы», картинки «Признаки зимы», магнитофон, снег, стаканы, тарелки, салфетки, белая ткань, снежинки для каждого ребёнка.

 

Предварительная работа:

Наблюдения за зимними явлениями в природе, рассматривание репродукций картин, изображающих зимний пейзаж, прослушивание музыкальных произведений, чтение познавательной и художественной литературы, загадывание загадок, заучивание стихотворений, народных примет, пословиц, поговорок; опыты со снегом, решение проблемных ситуаций, продуктивная деятельность.

 

 

 

 

Ход занятия:

I Вводная часть:

Сюрпризный момент.

– Ребята, сегодня к нам пришло письмо.

В снежинках-звёздочках оно.

Хотите узнать, от кого оно? (ответы детей)

Давайте прочитаем это письмо!

 

Здравствуйте, ребята!

Я – белоснежная Зима

Пора нам встретиться друзья

Вам без меня никак нельзя.

Как на санях не покататься?

Как не слепить снеговика?

Ну, как ребята вам остаться

Без снежной горки, без катка!

Вас приглашаю в гости я.

– Ребята, вы догадались, кто прислал это письмо? (письмо прислала Зима)

– Вы хотите отправиться в гости к Зимушке-зиме?

Но сначала хорошенько посмотрите

и посылку отыщите

там снежинки вы найдете,

они помогут вам в вашей работе.

Ребята, где же посылка? (дети находят посылку)

Посмотрите здесь снежинки, на которых написаны интересные задания, вам нужно их выполнить. Вы готовы? (ответы детей)

– Подумайте и скажите, что такое зима? (Самое холодное время года)

– Назовите зимние месяцы.

– Какое время года было до зимы? Какое будет после?

– О каком зимнем месяце говорят: «он год заканчивает, а зиму начинает»?

Назовите пословицы и поговорки о зимних месяцах.

Январь – году начало, зиме середина.

Морозы и метели под февраль налетели.

– Какая бывает зима?

(Снежная, белая, мягкая, сказочная, красивая, морозная, суровая, сверкающая, серебристая)

– Молодцы, правильно ответили на вопросы, и теперь мы можем отправиться в путешествие.

Как вы думаете, на чем удобно путешествовать зимой? (На санках, на лыжах, на коньках)

 

 

 

 

II Основная часть.

Организационный момент.

 

Динамическая пауза “В лес на лыжах мы идём”

движения выполняются согласно тексту

Надеваем быстро лыжи, палки в руки мы берем (имитация движений),

И скорее друг за другом по лыжне мы все идем (имитация скольжения)

Палка - вверх, палка вниз! Не зевай, подтянись (поднятие рук)

Жух-жух-жух!

– Вот мы и в зимнем лесу. Снимаем лыжи и присаживаемся.

(Дети садятся на полянке, звучит тихая музыка)

– Ребята, посмотрите на эти замечательные пейзажи. Могучие сосны и ели оделись в белоснежные одеяния. Стройные берёзы стоят как невесты. Вся земля покрыта сияющим белым, мягким, блестящим на солнце снегом. Зима – волшебница очаровала природу, украсила её невидимыми нарядами. Ни одно время года так ни волшебно как – зима.

Воспитатель достаёт первую снежинку с заданием

Ребята, а вот и первое задание от Зимушки – зимы.

 

Игра «Признаки зимы»

(дети называют признаки зимы и прикрепляют картинки на ширму)

Какие изменения происходят в природе зимой? - Падает снег, покрываются льдом реки, озера, дни становятся короткими, стоят морозные студеные дни, дует ледяной ветер, солнце светит, но не греет, люди надели теплую одежду - на улице стало холодно.

– Какие природные явления бывают зимой?

Снег, лед, мороз, метель, снегопад, гололед, сосульки и т.д.

– Молодцы, ответили верно.

Расскажите мне, что такое снег? (ответы детей)

– Снег – это вид атмосферных осадков, выпадающих на землю. Он идет, потому что из водоёмов испаряется вода, пар поднимается высоко в небо, охлаждается, преобразуется в маленькие ледяные кристаллы, которые соединяются друг с другом, образуя снежинки.

 

Экспериментальная деятельность

Опыт 1

– Скажите, какой цвет у снега? Белее снега нет ничего на свете. Недаром, когда хотят подчеркнуть безупречную чистоту белого цвета, его сравнивают со снегом. Говорят так: белоснежный, как снег.

Посмотрите на свои руки. Они какие? Сухие. Возьмите снег.

Какой он? холодный, лёгкий, руки стали мокрыми. Почему? (ответы детей)

Вывод: снег холодный, белый, лёгкий, тает от тепла.

Опыт 2

– Возьмите блюдце. Положите на него тонкий слой снега. Через снег видно дно блюдца? Как можно назвать это свойство снега?

– А теперь возьмите палочку и попробуйте разрыхлить снег. Получается? Какой вывод можно сделать?

Вывод: Снег – непрозрачный, рыхлый.

Опыт 3

– На что съедобное и вкусное похож снег? (На сахар, на мороженое)

Тогда, наверное, его можно есть? (Нет) Почему? (он грязный)

– Давайте это проверим. Посмотрите на снег, которые мы утром положили в стакан. Что произошло с ним? (Он растаял). Почему? Правильно, под действием тепла снег превратился в воду.

Сейчас мы эту воду пропустим через белую ткань и посмотрим, останется ткань такой же чистой. Какой стала ткань? (Грязной)

Вывод: Снег есть нельзя, и какой бы он не был белый, в нем содержится грязь.

– А что же можно делать со снегом? (Играть в снежки, лепить снеговика)

 

Пальчиковая гимнастика « Снежок».

Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики, начиная с большого пальца)

Мы с тобой снежок слепили. («Лепят»)

Круглый, крепкий, очень гладкий (Сжимают ладони вместе)

И совсем-совсем не сладкий. ( Грозят пальчиком)

Раз - подбросим, (Имитация движений по тексту)

Два - поймаем,

Три - уроним

И…сломаем (Топают…)

 

Игровое упражнение «Доскажи словечко»

– Зимой все покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем с этим словом. Я буду читать стихотворение, а вы заканчивайте строчки словами, похожими на слово снег.

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю... (снег)

С неба все скользят пушинки - серебристые... (снежинки)

На деревья, на лужок тихо падает... (снежок)

Вот веселье для ребят - все сильнее... (снегопад)

Все бегут вперегонки, все хотят играть в... (снежки)

Словно в белый пуховик нарядился... (снеговик)

Рядом снежная фигурка - это девочка... (Снегурка)

На снегу-то, посмотри, с красной грудкой... (снегири)

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил... (снег)

Какие похожие слова встречались в стихотворении?

Снег, снежинки, снежок, снегопад, снежки, Снегурка, снегири.

– От какого слова были образованы эти слова? От слова снег.

– Как мы называем эти слова? (слова родственники)

– Молодцы, верно!

Зима приготовила нам ещё задания. Вы готовы их выполнять?

Игра “Подбери слова”

– Зимой на улице бывает разная погода. То метель разыграется, то мороз сильный, то снегопад. Я буду называть природное явление, а вы отвечайте, что делает.

(воспитатель бросает "снежок"- мяч ребёнку)

Снег (что делает?) — идет, летит, падает, кружится…

Мороз (что делает?) — трещит, щиплет, кусает…

Метель (что делает?) — вьется, бушует, воет, метет…

Загадки зимы:

– О чем можно сказать: морозный (день, воздух)

Холодное (утро, солнце, небо)

Ледяные (реки, горки, сосульки)

Молодцы! Все загадки отгадали.

 

Звучит фонограмма «Голос совы»

– Ребята, кто это? (сова)

– Скажите, сова – какая птица? (зимующая)

– Сова – символ мудрости, у многих народов. Это хищная ночная птица, очень красивая и необычная на вид. Вести ночную охоту ей помогает специальное устройство крыльев, которое делает ее полет совершенно бесшумным. Охотится сова не только ночью, иногда она делает это в ранние утренние часы или сразу после заката.

Каких ещё зимующих птиц вы знаете? (Синичка, воробей, сорока, голубь, снегирь, ворона, дятел.)

– Зимующие птицы летают очень мало, по сравнению с летом и весной, потому что они в полете мерзнут. Поэтому чаще они сидят, нахохлившись. Их тела согреваются воздухом, собирающимся между перьями.

Что птицам страшнее: холод или голод? Правильно, голод птицам страшнее.

– Чем питаются зимующие птицы?
Зимующие птицы питаются насекомыми, спрятавшимися в сухих листьях, под корой деревьев, почками, плодами, семенами.
– Во время метелей и снегопадов, а также в сильный мороз, когда деревья покрыты изморозью, птицам трудно доставать из-под коры насекомых. После нескольких часов голодания некоторые птицы могут погибнуть. Поэтому, мы с вами повесили на улице кормушки и ежедневно кормим птиц.

Чем вы их кормите? (Крошками хлеба, пшеном, семенами тыквы)

А ещё птиц можно кормить семенами подсолнуха, дыни, многих сорных трав репейника, крапивы. Семена подсолнечника едят почти все птицы и, в первую очередь, синицы и поползни. Пшено и просо – любимая еда овсянок и воробьев. Семена репейника, крапивы, охотно едят все зерноядные птицы. Синицы, а также поползни и дятлы любят сырое (несоленое) сало.

Чтобы кормить птиц необходимо соблюдать некоторые правила. Какие? – Подкармливать птиц нужно в одном и том же месте, в одно и тоже время. Кормить их надо каждый день, ведь в морозы пища птицам нужна постоянно.

Если начал птиц кормить, ты уж не бросай!

И пустой кормушку ты им не оставляй!

Так доверчивы они, верят нам, как дети.

Помни – ты их приручил, ты за них в ответе!

А вот и ещё задание от Зимы. Для его выполнения надо распределиться по парам.

 

Задания по корректурным таблицам «Подумай и ответь»

Рассмотрите внимательно картинки птиц в таблице.

– Каких птиц можно увидеть зимой?

– Как вы думаете, кто лишний в верхнем ряду и почему? (ласточка, потому что это перелётная птица)

– Назовите птиц, которые не умеют летать.

Накройте фишками:

– птицу, которую называют санитаром леса;

– птицу, которая живет в хвойных лесах и выводит птенцов зимой;

– птицу, которую называют «воровкой».

Объясните, почему накрыли фишками этих птиц.

Вам понравилось работать с таблицами? С заданием справились.

– Кто ещё живёт в зимнем лесу? (Дикие животные)

– Какие это животные, назовите их. (Заяц, лиса, волк, белка, кабан)

– Каких диких животных зимой в лесу не увидишь? (Медведя, ежа) Почему? (медведь и ёж зимой спят.)

– Чем питается медведь зимой? (Зимой медведь питается запасами подкожного жира, который он накопил за лето)

– Вы знаете, почему медведь сосёт лапу? (Ответы детей)

На самом деле никакой лапы медведь не сосёт - он облизывает подошвы лап, чтобы старая грубая кожа поскорее заменилась новой.

А сейчас давайте отдохнём и превратимся в лесных жителей.

 

Физкультминутка

Мы пришли в зимний лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Справа берёзка в шубке стоит,

Слева ёлка на нас глядит.

Снежинки в небе кружатся,

На землю тихо ложатся.

Пойдемте мягко, как лисята,

И как Мишка косолапый,

И как Заинька трусишка,

И как серый волк – волчишка.

Вот свернулся еж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ёжика коснулся,

Ёжик сладко потянулся.

Ну что ж, ребята, вы немного отдохнули, и нас ждёт следующее задание Зимушки-Зимы.

 

Дидактическая игра «Путаница»

Посмотрите, перед нами картина зимнего леса, но почему-то здесь нет животных. Помогите лесным жителям найти свои жилища.

Дети исправляют ошибки, заселяют животных в их «жилище», называя его.

– Лиса живёт в берлоге. Правильно ли я сказала? (ответы детей)

– Где живёт лиса? (Лиса живёт в норе)

– Волк живёт в дупле. (Неверно, волк живёт в логове)

– Заяц живёт в берлоге. (У зайца постоянного жилища нет)

– Белка живёт в норе. (Неверно, белка живёт в дупле)

– Молодцы, всех животных расселили верно. Они были рады с вами подружиться и хотели бы послушать, что вы о них знаете.

Ребята, о ком говорят: быстрая, как… белка? (ответы детей)

Расскажите, что вы знаете о белке?

– Белка живет в дупле дерева. К зиме она меняет рыжую «шубку» на серую, а ещё делает запасы шишек, грибов, орехов.

– Ребята, вы знаете, зачем маленькой белочке такой длинный пушистый хвост? Главное, для чего нужен белкам хвост – для «полетов». Во время прыжков белки с дерева на дерево, хвост служит своеобразным парашютом-крылом, с помощью которого белка удерживается на нужной высоте. Кроме того, хвост – это руль, помогающий изменить направление полета при необходимости.

– У кого ещё в лесу красивый и пушистый хвост? (У лисы)

Большой пушистый хвост лиса использует как руль и для равновесия, когда быстро меняет направление бега, а во время сильных морозов лиса укрывается хвостом, как теплым пушистым одеялом.

– Ребята, кто знает, почему кончик хвоста у лисицы белый? Белый кончик хвоста как «маячок» для лисят. Ночью он хорошо виден и лисята не отстают от мамы-лисы.

– О ком говорят: трусливый, как … заяц?

Что сделал заяц, чтобы зимой волк и лиса его в лесу не заметили? Заяц к зиме меняет серый мех на белый.

– Ребята, вы очень много знаете о жизни и повадках животных. Вам понравилось играть с лесными жителями?

Мы обязательно снова придём к ним в гости.

Зимушка-зима тоже очень рада видеть вас зимнем лесу и дарит вам вот эти снежинки. С ними можно играть в разные игры. Сейчас со снежинками мы сделаем зарядку для глаз.

 

Зарядка для глаз

Мы снежинку увидали,

Со снежинкою играли.

(Вытянуть руку со снежинкой вперёд. Посмотреть на снежинку).

Снежинки вправо полетели,

Дети вправо посмотрели

(Отвести снежинку вправо, проследить движением взгляда).

Вот снежинки полетели,

Глазки влево посмотрели

(Отвести ее влево).

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал…

(Поднимать снежинки вверх и опускать вниз)

Вот по кругу понеслись

Все! На землю улеглись.

(Покружиться и присесть, опустив снежинку на пол).

Глазки закрываем

(Закрыть ладошками глаза).

Глазки отдыхают.

– Ребята, как вы считаете, зима – это хорошо или плохо?

Хорошо, потому что: много снега, можно лепить снежную бабу; кататься на санках, лыжах, коньках; Дед Мороз и Снегурочка принесут подарки. Плохо, потому что: снег всё засыпал, животные и птицы остались без пищи; на улице скользко, можно упасть; можно простудиться и заболеть.

 

III. Заключительная часть.

Ребята, вы выполнили все задания Зимушки-зимы. Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей)

Зимушка очень довольна, как вы все сегодня постарались и справились со всеми заданиями.

А нам пора возвращаться в детский сад. Встанем на лыжи и идём за мной.

(Дети имитируют движения на лыжах.)

Мы отправимся на лыжах,

Снег холодный лыжи лижут.

Жух-жух-жух!

Вот мы и в детском саду.

 

Опубликовано: 03.12.2023