Интерактивно-дидактическая игра «Мой край родной»

Автор: Иджилова Нелли Андреевна

Организация: МКДОУ №11 «Малышка»

Населенный пункт: Республика Калмыкия, город Элиста

Интерактивно-дидактическая игра – «Моя солнечная Калмыкия»

Актуальность

Актуальность патриотического воспитания дошкольников состоит в том, что в последнее время привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности.

Современные дети мало знают о культурных традициях своего народа, часто проявляют равнодушие к близким людям, сверстникам.

Наблюдая за детьми в совместной деятельности, сделала вывод, что у детей недостаточно знаний о своей семье, близких людях, многие не знают домашний адрес, свой день рождения, имя, отчество родителей, профессии родителей, затрудняются ответить на вопросы, касающиеся родного посёлка, своей страны. У дошкольников слабо развит интерес к народному творчеству, недостаточно сформированное представление дошкольников о малой родине, красоте природы родного края.

Считаю необходимым использовать с этой целью интерактивные дидактические игры (мультимедийные), как одну из активных форм работы по данному направлению, так как через игру прививается уважительное отношение к историческим и культурным ценностям родной страны.

Важно понимать, чтобы воспитательная деятельность имела обучающий результат, необходимо сделать её эмоционально значимой для детей, стимулировать честный детский интерес. Современное общество уже невозможно представить без гаджетов. Поэтому мультимедийные технологии постепенно становятся главными помощниками педагогов в обучении и воспитании детей.

Преимущества использования мультимедийных технологий в образовательном процессе:

• способствуют более быстрому запоминанию.
• делают образовательную деятельность увлекательной, насыщенной благодаря ярким представлениям.
• мультимедийная наглядность способствует лучшему восприятию и быстрому запоминанию нового материала.

Основа мультимедийных технологий на дидактических играх имеют огромное познавательное и воспитательное значение в формировании личности дошкольника, повышает эффективность педагогического процесса. Дидактические игры способствуют развитию чувств, эмоциональной восприимчивости детей, памяти, образного мышления, обогащает речь детей, дает прекрасные образцы русской речи, подражание которым позволяет ребенку успешнее овладевать родным языком, понятиями родная семья, город, природа, культура.

Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения, поэтому очень важно искать новые способы работы с детьми в этом плане. Чтобы знания, полученные на занятиях, были прочными, необходимо постоянно, ежедневно закреплять их.

Введение

Цель: воспитание патриотических чувств и к любви своей стране, малой родине у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• Формирование представлений о родной стране России и малой родины – Республики Калмыкии, их истории, культуре, географии, символике.
• Развитие интереса к изучению родного языка, расширение словарного запаса по данной теме.
• Воспитание любви и уважения к своей семье, друзьям, окружающим людям.
• Привитие чувства гордости за свою страну, к народу, культуре.
• Развитие навыков общения, умения работать в команде, слушать и уважать мнение других.
• Формирование основ экологической культуры, бережного отношения к природе.

Правила игры

• На слайдах изображены картинки по той или иной микротеме, также написаны вопросы, которые озвучивает воспитатель детям. Дошкольникам необходимо выбрать правильный ответ на представленном слайде.
• Если ответ верный – прозвучит звук (мелодия) согласия, а если ответ неверный – прозвучит отрицательный звук (мелодия).

Предварительная работа:

• Рассматривание альбома «Достопримечательности нашего города», «Города России»;
• Рассматривание Красной книги России и Республики Калмыкии;
• Чтение рассказов о животных, птицах, цветах и растениях;
• Беседы о символике, геральдике России и Республики Калмыкии;
• Знакомство с калмыцким народным эпосом «Джангар» и его героями, а также с бурятским эпосом «Гэсэр»;
• Чтение художественной литературы детских писателей;
• Беседы о полезных ископаемых Республики Калмыкии;
• Рассматривание картин Г. О. Рокчинского и других художников;
• Посещение национального музея Н. Н. Пальмова.

Описание интерактивной дидактической игры:

1. Титульный слайд.
2. «Найди флаг России.»

Цель: Способствовать закреплению знания флага своей страны, закрепить основные цвета флага, что они олицетворяют.

1. «Найди флаг Калмыкии.»

Цель: Способствовать закреплению знания флага своей республики, закрепить основные цвета флага, что они олицетворяют.

1. «Какого города нет в России?»

Цель: Закрепить знания о главном городе, столице России – Москва, о столице Калмыкии – Элиста, и о других российских городах.

1. «Где расположена Калмыкия?»

Цель: Закрепить знания с детьми о климатической зоне Калмыкии.

1. «Самое большое озеро в Калмыкии. Что лишнее?»

Цель: Закрепить знания об озерах и их обитателях.

1. «Степные цветы в Калмыкии. Что лишнее?»

Цель: Знакомство детей с цветами Республики Калмыкии.

1. «Экологические достопримечательности Калмыкии.

Что лишнее?»

Цель: Знакомство детей с экологическими достопримечательностями Калмыкии.

1. «Травы степей Калмыкии»

Цель: Знакомство детей с растительным миром Калмыкии.

1. «Редкие и исчезающие птицы Калмыкии. Что лишнее?»

Цель: Знакомство детей с птицами, проживающие на территории Калмыкии.

1. «Животные степей Калмыкии, занесенные в Красную книгу.

Кто лишний?»

Цель: Знакомство детей с животным миром Калмыкии.

1. «Полезные ископаемые Калмыкии. Что лишнее?»

Цель: Знакомство детей с полезными ископаемыми Калмыкии, для чего они нужны.

1. «Назови поэтов Калмыкии»

Цель: Знакомство детей с творчеством детских писателей Калмыкии и России.

1. «Памятники и скульптуры Калмыкии. Что лишнее?»

Цель: Знакомство детей с памятниками и скульптурами Калмыкии и города Москвы.

1. «Архитектурные сооружения Калмыкии. Что лишнее?»

Цель: Знакомство детей с архитектурными сооружениями»

1. «Картины Гарри Рокчинского. Что лишнее?»

Цель: Знакомство детей с творчеством Рокчинского Г. О. и с другими художниками Калмыкии»

 

 

1. «Богатыри эпоса «Джангар». Кто лишний?»

Цель: Знакомство детей с героями эпоса «Джангар» и с эпосом «Гэсэр» Бурятского народа. Воспитание толерантного отношение с другими народами России и мира.

1. Спасибо за участие в игре. Ты большой молодец!

 

(Дополнительный файл к моей статье был конвертирован из PPTX в PDF из-за размера файла!)

1. file1.pdf.. 2,2 МБ

Опубликовано: 04.12.2023