Реализация национального этнокультурного (казачьего) компонента как основа духовно- нравственного воспитания дошкольников в поликультурной среде ДОО

Автор: Ерилкина Елена Викторовна

Организация: МБДОУ казачий детский сад «Малыш»

Населенный пункт: Ростовская область, Зимовниковский р-н, Кутейниковская

«Настоящий человек начинается там, где есть святыня души»

В.А.Сухомлинский

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Сейчас материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, толерантности, гражданственности и патриотизме.
Формировать основы моральных качеств необходимо в дошкольном детстве. От того, насколько успешно будет осуществляется этот процесс, во многом зависит духовно - нравственное развитие личности.

Одной из задач федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно - нравственных и социокультурных ценностей, развитие интереса к малой родине и Отечеству.

МБДОУ детский сад «Малыш» - имеет статус казачьего учреждения. И это не случайно, потому что мы живем в казачьей станице Кутейниковской, где уже более 10 лет работаем над проблемой приобщения дошкольников к культуре родного края. Наш детский сад посещают дети разных национальностей (турки - месхетинцы, казахи, армяне, цыгане, татары). Осознание важности этого мотивировало нас на организацию работы, учитывающую особенности национальных культур всех обучающихся, оставляя в приоритете казачество, как неотъемлемую часть жизни нашего региона, и воспитание толерантности.

Для более глубокого проникновения в тему и ее эмоционального восприятия используем разнообразные методы и формы.

Содержание работы построено с учетом возрастных особенностей детей и на данный момент интегрируется со всеми основными направлениями федерального государственного образовательного стандарта.

Знакомство детей с традиционной народной культурой – это комплексная система обучения и воспитания на основе истории, культуры, традиций, обрядовых и календарных праздников, а также народного декоративно - прикладного искусства.

Работа ведется в соответствии с народным календарём донского казачества.

Наряду с традиционными (беседы, занятия, фольклорные праздники, развлечения, выставки, индивидуальная работа) применяем инновационные формы работы с народным календарем. Исследуя просторы интернет-ресурсов, изучив литературу, столкнулись с тем, что очень мало интересных форм проведения народных праздников. В основном все упираются в сценарий мероприятия. Была поставлена задача разнообразить формы работы для создания дополнительной мотивации. Так у нас стали проводиться мастер-классы, фольклорные флешмобы, акции, путешествия-сюрпризы на казачью заимку, экскурсии-любования, тематические фотосессии и дефиле, реконструкции старинных обрядов, вводиться праздничные дресс-коды, собираться мини-музеи организовываться сетевые мероприятия с другими садами района и области.

Важной частью своей работы считаем систему взаимодействия с социумом и с семьей. Всю работу по развитию у дошкольника духовно - нравственных качеств мы ведем вместе с родителями. С целью установления контактов с семьей, для обеспечения единства в воспитании мы используем следующие методы: групповые родительские собрания; консультации, дни открытых дверей, совместные праздники и развлечения как внутрисадовские , так и общестаничные, сходы граждан. Родители принимают активное участие в жизни нашего сада, в создании предметно - развивающей среды, совместно с детьми участвуют в различных праздниках.

Работа с семьей и социумом показала, что у педагогов, детей и родителей появился стимул к сотрудничеству, желание видеть мир вокруг себя, участвовать в жизни станицы, улучшать ее.

Так как казачество неразрывно связано с верой, настоятель Храма Покрова Пресвятой Богородицы стал частым гостем нашего детского сада. Обучающиеся с удовольствием слушают его рассказы, делятся своими впечатлениями. В беседах принимают участие все дети, независимо от религиозной принадлежности, так как общение носит ознакомительный характер и не нарушает личностных границ. Один из самых любимых праздников - день св.Николая. Он приносит нам ёлку, ребята наряжают её яблоками (бумажными, настоящими, пластилиновыми). Приходит Батюшка, рассказывает интересные истории. А после тихого часа на камине, заботливо сделанном родителями, в сапожках, которые смастерили и повесили сами дети, оказываются подарки за добрые дела и хорошее поведение.

Проектная деятельность занимает ведущее место в современном образовательном процессе. С целью воспитания толерантности и выхода на новый уровень общения были проведены масштабные сетевые проекты, которые познакомили участников с разными гранями национальных культур и мотивировали их на дальнейшее общение и сотрудничество.

Достигнуты хорошие результаты, тесное взаимодействие позволило сблизить детей и взрослых, а главное - создать радостное, доброе настроение и вселить уверенность в то, что «вместе мы – сила».

На базе детского сада создан детский ансамбль казачьей песни «Куренек», принимающий активное участие в станичных и районных мероприятиях.

Освоение культурных традиций родного края - это образ жизни нашего детского сада. Проанализировав проделанную работу, мы наметили перспективы развития. Это поможет детям обрести систему ценностных ориентиров, которые в дальнейшей жизни обеспечат им чувство защищенности, духовной силы, нравственное здоровье.

Мы надеемся, что наши дети вырастут продолжателями семейных традиций своих родителей и настоящими патриотами своей Родины

 

Используемые источники:

1. Александрова Е. Ю., Гордеева Е. П., Постникова М. П, Г. П. Попова. Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. – Волгоград: Учитель, 2007.

2. Вераксы Н. Е. Комарова Т. С., Васильева М. А. Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». М. : Мозаика – Синтез, 2010г.

3. Ватаман В. П. Воспитание детей на традициях народной культуры: программа, разработки занятий и мероприятий. – Волгоград: Учитель, 2008.

4. Герасимова 3. Родной свой край люби и знай. //Дошкольное воспитание, 2001. - № 2.

5. Григорьева Н. Растить гражданина. // Дошкольное воспитание, 2009. – № 3.

6. Евдокимова Е. Проектная модель гражданского воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание, 2005. - № 3.

7. Жуковская Р. Н. Родной край: Пособие для воспитателей детского сада. – М. : Просвещение, 1985.

8. Замятина Е. Память в наших сердцах. // Дошкольное воспитание, 2007. - № 5.

9. Калугина Н. Патриотическое воспитание дошкольников и младших школьников. // Дошкольное воспитание, 2008. - № 4.

10. Кириллина М. Патриотическое воспитание. // Дошкольное воспитание, 2005. - № 5.

11. Кириллина М. Патриотическое воспитание: планирование работы по блоку «Родная страна».// Дошкольное воспитание, 2005. - № 1.

12. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников. // Дошкольное воспитание, 2006. - №5.

13. Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю. // Дошкольное воспитание, 2009. - № 2.

14. Мошнина О. Патриотическое воспитание дошкольников. // Дошкольное воспитание, 2011. - № 4.

15. Поштарева Т. Особенности гражданского воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание. - 2009. - №.10.

1. file1.pdf.. 16,5 МБ

Опубликовано: 04.12.2023