Задачи:

Развивающие

1. Развивать умение ориентироваться в пространстве

2. Развивать связную речь

3. Развивать память, воображение, логическое мышление с помощью дидактических игр.

4. Развивать коммуникативные навыки, умение работать сообща, группами.

Воспитательные:

1.Воспитывать дружеские взаимоотношения, любовь к природе, животным.

Образовательные:

1. Продолжать знакомить детей с героями рассказов и сказок К.Д.Ушинского

2. Закрепить умение считать в пределах пяти

3. Закрепить знание цифр в пределах пяти

 

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций, картинок и чтение сказок и рассказов К.Д.Ушинского

- Д/И «Чего не стало», «Назови одним словом», «Кто лишний»,

- составление рассказов по мнемотаблицам

- беседы о домашних и диких животных.

 

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

 

Оборудование:

• Гелевый шарик с письмом и маршрутом
• *крупные цифры 1,2,3.4, на ободках-подставках
• * волшебный мешочек с предметами яблоко, репа, книжка, зёрнышко, яичко, корочка хлеба.
• Картинки Жаворонок и Пчела,
• Картинки зайчат 5 и 5 картинок моркови. Корзинка
• Игрушки Петушок и Зайчик.
• Флеш носитель с записями песен про лягушек, птиц, осенние листочки, снежинки.

 

 

1 этап. Организационный 2 мин (Педагог-наставник)

Эмоциональный настрой Этюд «Приветствие»

Колокольчик наш поёт

Он куда-то нас зовёт

Мы в кружок все собрались, крепко за руки взялись.

А теперь мы повернемся, и друг другу улыбнёмся

И подарим всем, всем хорошее настроение.

 

В группу влетает шарик с письмом и картой.

Воспитатель: Ребята посмотрите, что это за чудеса! Шарик прилетел. Откуда он? (предположения детей)

Посмотрите на нем письмо, может кто-то умеет уже читать?, можно тогда прочту его я.

«Здравствуйте ребята группы «Веселинка». Пишет вам мальчик Митя. Я живу в стране сказок и рассказов К.Д. Ушинского. И у меня случилась беда, пропали все животные из моего рассказа. Помогите мне, пожалуйста, найти 4х животных и отгадайте название моего рассказа. Я посылаю вам карту».

Уточнение просьбы (задания) педагогом («О чем попросил нас мальчик Митя?)

 

2этап. Основной 13 мин

Педагог-наставник: Ребята, что же нам делать? (Надо помочь),

А как мы можем помочь?

Где нам отыскать потерявшихся животных? (У нас есть карта).

 

Давайте рассмотрим карту. Что на ней нарисовано? (Цифры и стрелки)

Откуда же мы отправимся в путь?

С какой цифры начнём искать (1) Ищем цифру 1, кто уже нашел, в каком уголке цифра 1 (цифра находится в кукольном уголке).

 

Кто нас встречает? (Петушок)

Игра «Чудесный мешочек»

Петушок просит на ощупь узнать, что лежит в мешочке. Дети находят репку, яблоко, корочка хлеба, зёрнышко, яичко, книжка.

Словесная игра «Из какой сказки»

Дети называют рассказы и сказки, к которым относятся эти предметы.

Педагог-наставник: Молодцы ребята! Вот вы и отыскали первое животное - Петушка. На память он дарит вам, свой портрет.

 

Педагог-наставник: Посмотрите на карту и скажите, к какой цифре мы пойдём дальше (2) ищем, где она? (в уголке природы)

Кто здесь спрятался? (птичка и пчёлка)

Они предлагают вам поиграть с ними

Игра «Найди сходство и различия» Для игры нам нужно разделиться на две команды.

Птичка Жаворонок и Пчелка спрашивают вас, похожи они или нет?

Первой команде нужно найти, чем отличаются Птичка и Пчела (различия)

Второй команде нужно найти, а чем же похожи Птичка и Пчелка, что у них одинакового (сходство)

Дети находят отличия, и сходство, затем обмениваются мнениями.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, справились вы с этим заданием? Пчелка и Птичка Жаворонок дарят нам еще два портрета. Ребята, сколько животных мы уже отыскали? (три)

 

Нам пора отправляться дальше. Следующая наша остановка под цифрой…. (3)

Кто нас здесь встречает? (Солнышко)

Солнышко (молодой педагог): Здравствуйте дети, я услышала, что вы путешествуете по стране сказок, и ищите животных из рассказа К.Д.Ушинского. Я тоже герой этого рассказа, Поиграете со мной, и я подарю вам свой портрет.

 

Музыкальная игра на воображение «Изобрази то, о чём поётся в песне» Вам нужно изобразить то, о чем поется в песенке.

Звучит песня о снежинках (дети изображают снежинки)

Звучит песня о весне (дети изображают птиц)

Звучит песня о лете (дети изображают лягушек)

Звучит песня об осенних листьях (дети качаются как листочки)

 

Солнышко: Ребята, Как здорово, вы изобразили,

как поют птицы Весной,

как дружно скачут лягушата, Летом,

как кружатся и опадают листья, Осенью,

как кружатся в воздухе снежинки, Зимой.

Как же красиво, в каждое из Времен года. А может, вы мне назовёте, что это за рассказ К.Д.Ушинского обо всех временах года? (Четыре желания) Правильно!

За то, что вы такие добрые, отзывчивые, дружные, что поиграли со мной, я подарю вам свой портрет.

 

Педагог-наставник: Молодцы, ребята и с этим заданием справились. А нам пора идти дальше искать потерянную сказку. Посмотрите на карту, куда нам нужно отправиться дальше?

Педагог-наставник: Давайте пригласим Солнышко, с нами…

 

(Дети подходят к магнитной доске, где их встречает Зайчик).

Математическая игра «Сколько?»

Педагог-наставник: Кто нас встречает? (Зайка). Ребята, Зайка очень расстроен, Солнышко ты знаешь, какая помощь нужна Зайке?

Солнышко (молодой педагог): Зайка хочет узнать, хватит ли морковок всем его детишкам?

Педагог-наставник: А сколько зайчат у зайки? (дети считают 5)

Сколько морковок в корзинке? (дети считают 5)

Как вы думаете, хватит морковок зайчатам? (да)

Что про них можно сказать (их поровну, их по 5, их одинаково)

Зайка: Спасибо вам ребята, вы такие умные, так ловко справились. Вот вам на память мой портрет.

 

Солнышко: Вот здорово, всех животных вы отыскали! Скажите с кем вы сегодня встретились? (с петушком, с жаворонком, с пчёлкой, с зайцем, с Солнышком). Что они вам подарили? (портреты)

Зачем вам эти портреты? (Чтобы узнать, как называется рассказ, из которого пропали животные, чтобы помочь Мите, узнать какой рассказ потерялся)

Давайте разложим портреты на столе и узнаем, что же это за рассказ? (Дети раскладывают портреты и отгадывают рассказ (Утренние лучи).

 

Ребята, а как вы думаете, почему животные из Митиного рассказа убежали? (Митя оказался лентяй, его солнышко, утром будило, что бы он вставал, а он опять спать, все утром просыпаются и принимаются за дела, а не валяются в кровати) Ну что ж, я думаю, что Митя тоже это понял, раз он обратился к вам за помощью, теперь он будет рад меня видеть!

 

Давайте отправим рассказ «Утренние лучи» мальчику Мите (дети кладут в конверт портреты и привязывают к шарику. Шарик (гелиевый) улетает)

 

3 этап. Заключительный

Солнышко:

Ребята, «Какое доброе дело вы сегодня сделали? («Кому помогли?», «Что вы делали, чтобы помочь Мите?»)

А как вы думаете, что помогает нам справляться с трудностями? (Наша дружба, взаимопомощь)

 

Ребята у меня есть лучики весёлые и грустные.

Возьмите тот, лучик у кого какое сейчас настроение (если у вас радостное, веселое настроение – то возьмите веселый лучик, если вам отчего-то грустно, то возьмите грустный лучик). Выложите из этих лучиков мой портрет Солнышко!

Мне радостно. Что у вас такое весёлое настроение. Мне понравилось, что вы такие дружные, добрые, активные. Вы настоящие помощники. И я дарю вам еще одну книгу К.Д.Ушинского. А мне пора возвращаться.

 

Педагог-наставник: Ну что ж, ребята давайте поблагодарим Солнышко, за такой замечательный подарок, попрощаемся с гостями, и будем читать сказки и рассказы Ушинского, такие поучительные, добрые и интересные.

 

Приложения: